少年閏土公開課教案

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少年閏土公開課教案

少年閏土公開課教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、通過閏土的外貌、動(dòng)作、語言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特

點(diǎn)。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情。

【課時(shí)】二~三課時(shí)完成。

【教學(xué)方法】“三步閱讀教學(xué)法”。

一、導(dǎo)入

昨天，我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條

件，義無反顧地投身到植樹

造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，

實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代!

今天，我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就

是魯迅先生筆下的——

少年閏土(學(xué)生齊讀，教師板書)

二、初讀

請大家打開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》。解決以

下幾個(gè)問題(出示“初讀”目

標(biāo))——

1、聯(lián)系上下文，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。

其間便是仿佛好容易熟識(shí)無端地素不知道如許先

前單知道

2、“我”和閏土是什么關(guān)系?

3、畫出描寫閏土外貌的語句。

4、閏土向“我”講述了哪幾件事?

(學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇__節(jié)選自魯迅先生的小說《故

鄉(xiāng)》，寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊

尋找這些詞語，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替

換……)

交流一：學(xué)生說一說詞語替換，教師相機(jī)補(bǔ)充。

【其間——其中，便是——就是，仿佛——差不多，好

容易——不容易，熟識(shí)——熟悉，無端地——沒有原因地，素

不知道——向來、從來不知道，如許——如此，像這樣，先前

——以前，單知道——只知道?！?/p>

交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。

“忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)

交流三：舉手示意。

交流四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師

相機(jī)板書)

三、精讀

過渡：通過初讀課文，我們初步認(rèn)識(shí)了閏土，閏土是位什么

樣的少年呢?請大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

1、精讀外貌描寫體會(huì)閏土的特征?

2、“我”為什么喜歡閏土?

3、精讀自己喜歡的事，把你的體會(huì)與大家分享。

4、給“我”印象最深的是哪件事?

交流一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上

套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

【誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

(1)引導(dǎo)：蓋住“圓”、“小”和“銀”與原句對比——

可愛(板書)

(2)引導(dǎo)：“紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比—

—健康(板書)

疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜，在海

邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月

的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)

交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡

的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板

書：希奇)

交流三：雪地捕鳥

(1)選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)

(2)齊讀“雪地捕鳥”部分

(3)標(biāo)注出表示捕鳥動(dòng)作的詞語：掃出——支起——撒下—

—一拉(相機(jī)板畫、板書)

(4)追問：從“捕鳥動(dòng)作”中，你體會(huì)到閏土是位什么樣的

少年?多么連貫，多熟練的捕鳥動(dòng)作——聰明能干(板書)

交流四：看瓜刺猹

(1)自由回答原因。

(2)男女生對話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)

(3)標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語，完成練習(xí)(出示相

關(guān)語句)

月亮地下，你(地)聽，啦啦地響了，猹在(地)咬瓜了，你

便(地)

捏了胡叉，輕輕地走去……

(4)體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。(緊張、驚險(xiǎn)、刺激)

(5)指名回答：“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)

走到了，看見猹了，你便(地)刺。……【在“動(dòng)詞”前填

上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜

靜偷偷悄悄狠狠】

(6)從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝?，你體會(huì)到閏土是位什么樣的少

年?——機(jī)智勇敢(板書)

過渡：閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對“我”來說，是那么

神秘，那么好奇。閏土的

一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡?/p>

畫面，深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。

提示：作者先寫什么，接著寫什么，最后又寫什么?(天空、

瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);

什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的

銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺

激。語氣：稀奇;語速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同

學(xué)有感情地朗讀)

交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識(shí)廣、生

活豐富多彩。

寫作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)。

四、研讀

通過前面的閱讀理解與交流感悟，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可

愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、

見識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。

課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請大家

進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這

句話怎么理解?

交流一：從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的

友誼。

交流二：從__地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對閏土的佩

服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的`生活環(huán)境的

不滿。)

交流三：

(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”

和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，

接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少)

(相機(jī)板書)羨慕佩服向往

板書設(shè)計(jì)：

少年閏土

“我”(少爺)———主仆關(guān)系———閏土(忙月的兒子)

羨慕雪地捕鳥聰明能干

看瓜刺猹機(jī)智勇敢

佩服希奇

海邊拾貝見多識(shí)廣

向往看跳魚兒生活豐富

少年閏土公開課教案2

【教材依據(jù)】

《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元，屬

于本冊書中的重點(diǎn)課文。

【設(shè)計(jì)思想】

《少年閏土》節(jié)選自魯迅１９２１年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。

這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、

聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對這篇__中閏土講的

事情很感興趣，可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂

上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，再配以感情朗讀，理解感悟，是衡

量學(xué)生是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想，確定本課

教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)如下。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)__的思

想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累

優(yōu)美的語言。

２、過程與方法：

讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解感悟。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

課文寫景優(yōu)美，寫場面生動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受，引導(dǎo)

學(xué)生想象感興趣的場景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。

２、制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、

活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，

了解他呢？

２、板書課題：

少年閏土

齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

３、快速默讀課文，找出依據(jù)。

（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他

們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、初讀課文整體感知

默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？這是一個(gè)怎樣

的少年？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子

畫下來。

三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

１、過渡語：

一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了

解這個(gè)人的什么呢？

（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住