幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

所謂“學(xué)高為師為范”師不但要傳授知識(shí)還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)們不但要傳授知識(shí)和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師種特殊的職業(yè)語言去傳授知識(shí)還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對高效課堂的實(shí)現(xiàn)師自己設(shè)計(jì)這樣是閉門造車備好課后應(yīng)積組同仁積極交流、探討時(shí)改進(jìn)設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長同時(shí)節(jié)課實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”課改的今天，教應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)觀念和知識(shí)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題連不斷的出現(xiàn)為一名真正合格的教師東西還有很多很多，要走的路還有很長很長教師必須不斷學(xué)習(xí)總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。一、數(shù)學(xué)活二、數(shù)學(xué)操作材料的操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是非常重要的一個(gè)三、數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的指幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒表述圖形特征，幼兒這個(gè)時(shí)四、數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的作為幼兒園階段數(shù)學(xué)教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;二是數(shù)學(xué)要為生活提供幫助，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn);三是有一個(gè)基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。其中第二點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)該抓住身邊的教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)隨地學(xué)，不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊果，小朋友一個(gè)人拿一塊許多的關(guān)系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時(shí)導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時(shí)上等等，這個(gè)是比較多少的對應(yīng)重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，孩子們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)。看天線寶寶的動(dòng)畫片時(shí)導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)寶寶不同的顏色和電線特征就認(rèn)識(shí)了顏色和圖形。這些都是教育，其實(shí)生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)們老師能夠注意觀察，教育的契機(jī)非常多。五、數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強(qiáng)化人的某種行為產(chǎn)生情景效應(yīng)“認(rèn)識(shí)圓形”的活動(dòng)中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動(dòng)“區(qū)別多少、一樣多”的活動(dòng)中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請幼兒觀察游樂場里有哪些東西?并一一帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，幼兒在點(diǎn)數(shù)的過程中有對周圍環(huán)境的熟悉，也有復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當(dāng)運(yùn)用可以為活動(dòng)的開展形成好的鋪墊。六、數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的連續(xù)一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對幼兒的發(fā)二、幼兒通過親身的經(jīng)歷驗(yàn)來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)法。其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“的實(shí)際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合變揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變喚醒主體意識(shí)這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)等心理體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣課堂設(shè)計(jì)要變“教”為導(dǎo)”動(dòng)推進(jìn)師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練導(dǎo)的自覺性，適時(shí)引學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評價(jià)。長期以來，語文課程的評價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價(jià)建議”部分，就對語文課程的評價(jià)提出了新的實(shí)施原則為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。年7月19日至7月29日，我有幸參加了由市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)安排在了縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)還參觀了縣城里特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活。力爭做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”王華老師的講座《<指南>背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動(dòng)中，不是教幼兒如何去畫，而是引導(dǎo)畫。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和覺去欣賞幼兒的作品，學(xué)會(huì)傾聽幼兒“講畫”讓幼兒做秀的自己。杜友莉老師的講座的角色，不是導(dǎo)演