九年級語文備課組工作總結

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九班級語文備課組工作總結范文1

中考工作已經(jīng)結束，我校取得了驕人的成果。這與領導的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動同學學習的積極性等都是分不開的。與重點中學相比，我校中學同學入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更上心，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是勝利的保證

初三工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議，親自進行每一次的教學質量分析會，親自參加指導和制定初三的教育教學工作，親自下班聽課實時予以老師指導，做好思想工作，統(tǒng)一認識，使同學和老師的心情穩(wěn)定，順當進入最末的沖刺階段，為中考作了充分的預備。依據(jù)本屆同學差生面廣的劣勢，制定相應的策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到抱負的目標。所以，我認為我們語文能取得優(yōu)異的成果首先得益于學?？茖W有效的管理，初三整個團隊的穩(wěn)定、積極、向上的氛圍。

二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的優(yōu)點和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優(yōu)點就是能凝集這個集體最大的聰慧。本學期，我們初三語文老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，營造出了良好的工作氛圍。備課組活動時相互切磋，取長補短。聽課后，實時扎實地評課。由于我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。“一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學”已成為我們的工作目標。團結協(xié)作、共同提高，我想這也是我們勝利的緣由所在吧!

三、長遠規(guī)劃，更新觀念，抓好復習，提高成果。

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為知識和技能，過程和方法，情感立場和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結起來就兩個字--積累。因此，作好長遠規(guī)劃，選擇有效的幫助資料，并用好資料，逐步提高同學技能就顯得特別重要。此外，讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。

初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或渺視它的人文性，早早進入總復習，往往會造成同學老師功夫花的不少，同學愛好不高，技能也不見長。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽從游戲規(guī)章,又超脫其上，找到總復習教學的最正確結合點，以素養(yǎng)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結合點。

著重課堂教學的有效性，全面提高45分鐘效率。設計有效的課堂教學活動，

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育，提高同學的學習愛好。特別是試卷講評做到扎實有效，重點題目要精講，讓同學把自己的答案和同學的'答案以及標準答案進行比較，然后改正，老師再批改正有問題再講，往往一個題目要反復幾個反復。這樣一些措施，使同學的解題技能有了肯定的提高。

一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成果，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續(xù)加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給同學，務必使同學學會基本的文法，到二模時已經(jīng)有一批優(yōu)秀作文涌現(xiàn)，備課組把二模的優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級同學，引導同學領悟感悟，這些措施使同學的作文技能有了肯定的提高，中考中更是涌現(xiàn)了總分值作文，另有兩篇入選中考美文。

通過以上方法，全方位對同學進行語文素養(yǎng)、語文技能的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.由于冰凍三尺非一日之寒嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.。

九班級語文備課組工作總結范文2

陰荏苒，轉瞬已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文老師親密協(xié)作下順當開展，教研組以學校工作為指導，仔細總結、反思，深入探究課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高?，F(xiàn)將本學期所做的詳細工作、成果與不足總結如下：

一、優(yōu)化教學常規(guī)

1、制訂教學計劃

開學一周內(nèi)各備課組仔細制訂好教學計劃。

2、細心備課

(1)加強在個人備課基礎上的集體備課。老師在備課標、備教材、備同學的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課后溝通。②集體備課要做到“三定”(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“四討論”(討論教學目標和重點難點、討論“雙基”技能的訓練、討論教法與學法、討論學情與對策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容)。

(2)授課前仔細編寫教案。

(3)做好課后小結和分析，實時總結閱歷，反思失誤及其緣由，查找對應策略。

(4)在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。

3、仔細上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點;③老師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當;④讓同學積極參加教學過程，鼓舞同學質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓同學感知、朗讀和背誦課文的充分時間，使同學在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“談論紛紛”;⑥面對全體，著重性格差異，因材施教，使各類同學學有所得。

此外，老師在課堂上要有肯定的教學機敏和教學應變技能;重視指導同學記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規(guī)范作業(yè)

(1)布置作業(yè)以同學的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，留意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

(2)作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、詳細。

(3)老師實時、仔細批改同學作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

(1)、輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析緣由要中肯，措施要得力;輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采納提供資料、小組共同學習、同學援助等方法進行。

(2)、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以班級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法競賽、講成語故事競賽、古詩文背誦競賽、作文競賽等。

6、重視教學評價

(1)、教研組老師極重視評價同學對新知識的汲取率、鞏固率和運用率。實時檢查教學效果，重視教學反饋。

(2)、評卷后統(tǒng)計須要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并實時查漏補缺，進行鞏固練習

在教學常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級同學特點，老師個人教學風格特長等進行討論，目的是想通過有效的教學規(guī)范，提高教學質量，促進老師專業(yè)進展。

二、提高學科成果

去年，教科所設立了教學質量優(yōu)秀獎，我們教研組三個備課組各項指標，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成果的一種確定。

這學期以來，學校總共進行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了仔細的分析。以半期考試為例，依據(jù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結論：

1、三個班級語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠抱負;

2、三個班級同等層次班級積差均未超過10分(初一班級積差在5分以內(nèi));

3、越往低班級，寄宿制班領先平行班的優(yōu)勢越弱。

針對這些狀況，并通過對試卷的認真分析，我們認為：在今后的教學過程中，特別應留意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用;2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面對課外，擴大閱讀面;3.作文要著重基本功訓練，錘煉技能，提高同學寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗，或作專題強化訓練等，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容，力求不斷提高學科整體成果。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學討論活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，根據(jù)學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有預備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規(guī)管理，切實針對教學中存在的問題重點討論;

2、加強課題討論，特別是加強課堂教學的討論，以促進課堂教學效益的不斷提高;

3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四討論”和“五統(tǒng)一”。

4、上好組內(nèi)的討論課、公開課、示范課，并加強評課。

這方面，我們所做的工作有以下這些：

(1)這學期十一月，中語會年會在雅中召開，教研組老師們仔細、積極聽課，聽報告;我那么在會上作了中考備考復習閱歷的溝通。

(2)這學期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎。

(3)陳敏老師獲得市說課競賽一等獎，展示了雅中老師的風采和較高的教學水平。

(4)在老師網(wǎng)絡征文競賽中，我們組有兩位老師分別獲得市一等獎和校二等獎。

(5)積極組織同學參與各種征文競賽，上個月又組織同學參與全國中同學作文競賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不簡單，但師生們卻能積極參加，難能珍貴。

四、促進專業(yè)進展

語文老師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn)：1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學史學經(jīng)典著作;2、寫作。多寫教學論文，實時總結教學閱歷;3、討論。多討論語文課堂教學，多討論教材，多討論同學。

特別是青年老師的培育，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給”：給機會;給動力;給時間。

二是發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用。老老師多主動關懷、援助青年，讓青年老師感受到被關懷的暖和，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的技能，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高討論技能。這樣，本組的幾位青年老師都在不斷進步，不斷提高。

總之，在取得成果的同時，我們清楚地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的狀況;教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參加課題討論，努力打造一支學習型、科研型的老師科研隊伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充斥信心。

九班級語文備課組工作總結范文3

初三，意味著老師需要向課堂要同學的分數(shù)。同學拿不到該拿的分數(shù)，證明老師教學不得力、不夠高效。老師是同學語文學習的激發(fā)者和引路人，沒有理由推脫責任。這是明擺的事實。初三下學期，語文教學凸顯其時間緊、任務重、壓力大的特點，備課組能否制定出一份科學合理的計劃，非常重要。

依據(jù)上學期市語文統(tǒng)考成果，本屆初三學情特點是優(yōu)秀率低，低分率高，除了政治和化學兩門內(nèi)容較少的功課考得不錯，其他學科均在全區(qū)的中下水平，即全科合格率偏低，六科總分低分數(shù)段人數(shù)不少。這，意味著同學的綜合運用技能較差。這個學情警示我們：教學尺度務必把握好，課堂教學應向中下生傾斜，課外對優(yōu)生個別輔導。為了全面提高初三語文教學質量，本學期應做到以下幾點：

一、謹慎把握教學進度，把好重點，突破難點。

依據(jù)本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內(nèi)容。教學設計方面，教新課莫忘結合復習舊課，復習之后都安排小測過關和反饋。我們既可以安排主題復習，也可以安排文體復習，復習的量不要太多。教學重點應與中考考點緊密相扣，且遵循由詳細到抽象、由淺入深的認知規(guī)律來落實。教學難點主要是針對差生，由于這些難點對于中上生來說，或許已經(jīng)不是難點。假如課堂沒時間落實，可以移到課外去輔導。

二、向課堂45分鐘要質量，以點帶面，逐步升級。

課堂是教學的主戰(zhàn)場，老師執(zhí)教的方式方法如何，同學參加課堂的立場毅力怎樣，都將深刻影響到教學效果。在時間緊迫、同學素養(yǎng)差的狀況下，運用“以點帶面”的教學方法，或許能起到良好的效益。比如，可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯(lián)系，可以借個別同學回答下列問題上的優(yōu)點引領其他同學都來效仿，或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓?！耙渣c帶面”，還可以理解為通過老師的解疑和答惑上的點撥，激活同學學習上的思維之火和愛好之火。全部的這些技巧，無不是建立在深入了解同學的知識基礎和技能水平的基礎上。逐步升級，就是依據(jù)同學最近掌控的知識點，通過做肯定數(shù)量的實踐練習，實現(xiàn)由知識積累向技能運用的轉化，從一般的學習向高壓下的應試遷移。

三、各種形式的復習要按部就班，以實現(xiàn)螺旋式提高的目標。

初三上復習課是常常的事。按復習內(nèi)容來分，有單元復習、階段復習和總復習;按形式分，有考試題型解讀，有文體知識歸類，有閱讀指導和寫作指導等等。不管內(nèi)容上還是形式上，其內(nèi)部復習要點之間都可以根據(jù)由簡約到繁復，由詳細到抽象的規(guī)律順次排列，老師在上課之前，應當幫同學理出一個合理的順次來，才能符合同學的認知規(guī)律，有利于提高同學的復習效率。對不同層次的同學，老師應相應提出不同的要求，給他們肯定的緩沖期限，以提高他們的學習信心。

四、師生一起解讀中考題型，強化應試技能。

班級預備印出往屆的中考語文試卷，還要擬出幾份中考模擬試卷，同學通過實戰(zhàn)演練，發(fā)覺不足，在訓練和講評中實時糾錯，豐富學習閱歷，汲取學習教訓。只要不盲目搞題海戰(zhàn)術，唯有多做練習，方能培育應試技能，這是一條客觀規(guī)律，誰也不能否認。

九班級語文備課組工作總結范文4

一、工作目標：

本學期教學重點是綜合復習，迎接中考;如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

二、現(xiàn)狀分析：

從深圳市近幾年中考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現(xiàn)在基礎知識題型改變較大，考試內(nèi)容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏，主要考查同學對文體基本知識的掌控和重點詞句的分析鑒賞;作文題目的設置較含蓄，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。

從同學學習語文的立場和困難分析，由于語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的同學對這部分內(nèi)容要么放棄要么臨時應付，掌控不堅固，而這部分是中考需要拿到的得分點;寫作文是同學的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可說，只能應付了事。

三、詳細措施：

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