主任工作計(jì)劃4篇

Word第第頁主任工作計(jì)劃4篇主任工作打算篇1

班主任的工作是一項(xiàng)不斷思索的工作，兩年半以來，我體會(huì)到用“迂回引導(dǎo)法”，頗為有效。這即可以避開與同學(xué)的逆反心理沖突，又可以靠近教育的最高境界——使受教育者感覺不到教育的存在。在高三余下的一百左右天中，我將連續(xù)在這一思想指導(dǎo)下，做好班主任工作。

一、欲提一本率，嚴(yán)抓二本區(qū);欲提二本數(shù)，嚴(yán)抓600后。

抓一本區(qū)域同學(xué)的學(xué)習(xí)，可以提高一本質(zhì)量，但不能提高一本數(shù)量。只有嚴(yán)抓二本區(qū)域同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，才可能會(huì)提高一本的數(shù)量。同理，嚴(yán)抓600后，才可能會(huì)提高二本數(shù)量。

我在班級(jí)中劃定范圍，進(jìn)入校400名以內(nèi)者，均有盼望考入一本，進(jìn)入校700名以內(nèi)者，均有盼望考入二本，而且不斷強(qiáng)化這種言論。這可以使每名同學(xué)都感覺到自己有盼望，都有努力目標(biāo)。促使每名同學(xué)都能自覺地刻苦學(xué)習(xí)，促使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣變得極濃。

這種做法已經(jīng)使我班級(jí)全體考核生的成果，從高一時(shí)的第九、第十名，過渡到高二時(shí)的第五、第六，進(jìn)而到高三上學(xué)期的兩次第一名、一次第四名。

本學(xué)期中，我將連續(xù)堅(jiān)持這種做法，連續(xù)嚴(yán)抓這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。一方面保持良好的班風(fēng)，避開同學(xué)成果兩極分化。另一方面也降低高考前班級(jí)管理的難度，使全班同學(xué)平穩(wěn)順當(dāng)通過高考。

二、欲使學(xué)習(xí)有動(dòng)力，不說成果說素養(yǎng)。

為解決同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的問題，我在高二全年，圍繞《讀高中，收獲什么》這一大主題，每周都要召開不同題目的主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)培育自己形成高素養(yǎng)，使同學(xué)熟悉到，不管何時(shí)，人品永久是第一位的，學(xué)習(xí)成果是其次位的。

最終，在班級(jí)內(nèi)部漸漸形成一種言論：品德高尚的人，肯定會(huì)刻苦學(xué)習(xí);刻苦學(xué)習(xí)的人，未必品德高尚;不刻苦學(xué)習(xí)的人，品德肯定不高尚。這對(duì)形成良好的班風(fēng)，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力大有好處，同學(xué)們都能自覺刻苦學(xué)習(xí)，自覺關(guān)懷班級(jí)，收到的效果，令我驕傲。

高考前100天左右，同學(xué)有動(dòng)力，易緊急;有挫折，易沖動(dòng);有迷茫，易倦怠。鑒于此，我將以《十班，使我成才的家》為主題，召開2~3次主題班會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)珍惜通過全班共同努力換來的累累碩果，珍惜這難得的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜這種真誠的感情，為高中生活畫上完善的句號(hào)。

從珍惜環(huán)境入手，引導(dǎo)同學(xué)自覺完本錢職任務(wù)。用“溫曖的家”、“溫馨的環(huán)境”，緩解同學(xué)間的沖突，緩解同學(xué)學(xué)習(xí)中的緊急，緩解同學(xué)的學(xué)習(xí)倦怠。從而能保持長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、削減空談空強(qiáng)調(diào)，制定措施想實(shí)招。

關(guān)于筆記本、錯(cuò)題本的重要性，每個(gè)老師都能熟悉到，也會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。我除強(qiáng)調(diào)之外，更注意的是制定措施，使同學(xué)有特地時(shí)間整理筆記本和錯(cuò)題本，有特地時(shí)間品讀筆記本和錯(cuò)題本。

從高一下學(xué)期開頭，每天午睡時(shí)，我班同學(xué)總比學(xué)校規(guī)定時(shí)間，提前10分鐘進(jìn)入教室，特地整理或細(xì)讀筆記本和錯(cuò)題本。早晨到校時(shí)，我班同學(xué)總比學(xué)校規(guī)定時(shí)間，提前10分鐘到校，除交作業(yè)外，也只做這項(xiàng)工作，日積月累，收到了特別明顯的效果，成果中游同學(xué)，普遍有明顯提高。本學(xué)期，我將連續(xù)堅(jiān)持這種做法。

四、欲勝高考先蔑高考，欲緩壓力先談壓力。

在高一高二時(shí)，我對(duì)同學(xué)引導(dǎo)的策略是，平常學(xué)習(xí)要加壓，考前肯定要減壓。而面對(duì)高考，一般的減壓方法難以奏效。

在高三上學(xué)期，我常常向同學(xué)闡述一種觀點(diǎn)：高三平常無假期，你想放假嗎?高考后若考進(jìn)一本，有兩個(gè)月的長假;考進(jìn)二本，能有兩個(gè)半月長假;若考進(jìn)專科，就有三個(gè)月長假;若什么都考不上，則有一輩子長假。這是上學(xué)期的“談壓力”。

高三下學(xué)期，我將會(huì)常常向同學(xué)滲透如下觀點(diǎn)來蔑視高考：高考是人生中的第一次考驗(yàn)，但不是唯一的考驗(yàn)。面對(duì)高考，更重要的是熬煉自己面對(duì)壓力時(shí)的看法，面對(duì)壓力時(shí)所實(shí)行的措施，培育自己應(yīng)對(duì)壓力的力量，為將來步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。假如只看重高考結(jié)果，而忽視對(duì)自己力量的培育，即使考上高校，也不肯定能就業(yè);即使能就業(yè)，也不肯定有進(jìn)展，不肯定有前途，將來也不肯定能成才。從而分散同學(xué)對(duì)高考的留意力，進(jìn)而分散學(xué)習(xí)壓力。

每個(gè)同學(xué)都會(huì)對(duì)自己的高考分?jǐn)?shù)，以及高考錄用批次，心中沒底，并常為此憂心忡忡，因此也就不能靜心學(xué)習(xí)。

我解決此問題的方法是：樹立每個(gè)同學(xué)的高考信念，不斷強(qiáng)化一種觀點(diǎn)，進(jìn)入全校前400名以內(nèi)都，有盼望考一本，進(jìn)入700名以內(nèi)能考二本。這比學(xué)校實(shí)際能考上的人數(shù)多得多，但這樣做的目的是讓全班全部同學(xué)都對(duì)自己有信念，感覺到有盼望，有盼望才會(huì)有努力。(這與我前面第一條中講的內(nèi)容全都)。

五、言論引導(dǎo)，潤物無聲。

我在教室前面放一塊小白板，由專人負(fù)責(zé)，依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，定期寫上不同內(nèi)容，提出班內(nèi)存在的問題，并指出解決方法或努力方向，借些對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的影響。

主任工作打算篇2

隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。假如說每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃耀出最絢爛、最動(dòng)人的光芒！為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任教學(xué)工作打算如下：

一、常規(guī)教育方面

剛踏入一班級(jí)的學(xué)校生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其生疏的。為了使同學(xué)能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)到處向同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我確定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，特地負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查同學(xué)的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“最正確拇指獎(jiǎng)”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)同學(xué)的德育教育。這學(xué)期利用老師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)進(jìn)行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使同學(xué)懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時(shí)，讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增添同學(xué)的榮譽(yù)感，使同學(xué)心中有他人、有集體。比方：可以利用校內(nèi)電視節(jié)目、故事會(huì)和流淌紅旗的評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采納“自理小屋”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣。對(duì)于同學(xué)的書寫讀的姿態(tài)，我將采納“誰的小樹長得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提示與關(guān)心。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因此，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲罰法。這樣同學(xué)既感到好玩，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于同學(xué)將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是同學(xué)輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納師生共同參加的方式，開展“跳繩、做嬉戲、拍球”等活動(dòng)，使同學(xué)既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。同時(shí)，隨時(shí)提示同學(xué)要留意的危急活動(dòng)和場地，寓教于樂。

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使同學(xué)不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)狀況，準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督，準(zhǔn)時(shí)管理。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求穿著干凈，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛惜環(huán)境和花草的教育。

主任工作打算篇3

工作打算本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和催促作用。所以打算對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作打算，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是由我為大家整理出來的初三下學(xué)期班主任工作打算，僅供參考。

對(duì)于九班級(jí)的同學(xué)來說，面臨在他們面前的是人生的第一次選擇。如何在繁忙的學(xué)習(xí)生活中過好學(xué)校的最終一年?我們將貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，真正做到關(guān)注班中每一位同學(xué)的成長，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為培育適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的時(shí)代新人而努力。

一、指導(dǎo)思想

以德育處工作打算為指導(dǎo)，緊抓同學(xué)思想工作不放，緊抓同學(xué)日常行為規(guī)范不放，要求同學(xué)要搞好學(xué)習(xí)，先學(xué)好做人。

二、班級(jí)目標(biāo)

結(jié)合校德育目標(biāo)，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的潛能，考上一個(gè)滿足的學(xué)校。

三、詳細(xì)工作

1.連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的思想品德和行為規(guī)范教育。

充分利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間，促進(jìn)同學(xué)健康的自我意識(shí)的形成，能自覺抵擋不良行為的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。開展抱負(fù)、品德、意志方面的教育，在升學(xué)就業(yè)等問題上能正確對(duì)待，做到既要有努力方向、奮斗目標(biāo)，還要有充分的思想預(yù)備，接受祖國的選擇。

2.加強(qiáng)同學(xué)常規(guī)工作的.管理。

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，做到班級(jí)布置的規(guī)范化，協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng)，仔細(xì)接受檢查，爭取改正不良習(xí)慣，并在肯定基礎(chǔ)上培育同學(xué)的自治自理力量，同時(shí)培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念、集體觀念和競爭觀念。保持教室、校內(nèi)及公共場所的干凈。本學(xué)期將加強(qiáng)宣揚(yáng)的力氣，發(fā)揮集體力氣，提高板報(bào)的質(zhì)量。

3.以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，作好為建設(shè)祖國輸送人才的預(yù)備。開學(xué)初要求每一位同學(xué)寫好本學(xué)期的準(zhǔn)備，確定好自己的目標(biāo)，并向著這目標(biāo)努力。為此，班中首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓大家形成你追我趕的局面，常常適時(shí)地對(duì)班中同學(xué)進(jìn)行鼓舞，不斷提高同學(xué)的自信念。爭取在明年的中考中取得好成果。

4.主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，爭取同學(xué)全面的進(jìn)展。協(xié)作好體育老師上好體育課，加強(qiáng)同學(xué)身體素養(yǎng)的訓(xùn)練，爭取在明年的體育測試中能人人過關(guān)。主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球競賽、文藝匯演等活動(dòng)。協(xié)作好學(xué)校的團(tuán)隊(duì)工作。爭取在最終一學(xué)年中讓更多的同學(xué)戴上團(tuán)徽。

5.加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.注意對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo).這是提高全班成果的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期肯定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好打算,在班中全面鋪開,平常盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成果,從而進(jìn)一步提高全班總體成果.我還打算加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手關(guān)心。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要常常性地與各任課老師商量各科的學(xué)習(xí)方法，并準(zhǔn)時(shí)地向同學(xué)介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到授之以漁，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外,連續(xù)開展一幫一活動(dòng),盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成果.

班級(jí)是我們的一個(gè)大家，讓我們一起共同努力，把她建設(shè)得更溫馨、更布滿盼望。

主任工作打算篇4

我本期所帶的班級(jí)是新來的12名智障兒童寄宿制同學(xué)，主要以中輕度為主，他們有的在普小上過學(xué)，有的在康復(fù)機(jī)構(gòu)做過康復(fù)，還有的呆在家里沒上過學(xué)。他們不僅智能上明顯落后于正常兒童，而且還存在適應(yīng)缺陷的問題，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現(xiàn)象，使得他們有性格孤僻固執(zhí)、多動(dòng)、戀父母、躺坐地板、話多的、攻擊人等現(xiàn)象，若不加以正確的引導(dǎo)、教育和管理，教育教學(xué)工作就很難開展，為此，對(duì)新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結(jié)：

一、關(guān)愛激勵(lì)促成長

低班級(jí)培智班的同學(xué)一部分是來自一般學(xué)校和幼兒園的中度殘障孩子，一部分是從未上過學(xué)的大齡重度殘障孩子。從未上過學(xué)的重度孩子當(dāng)然是不懂上課的法規(guī)。而來自一般學(xué)校的孩子由于老師沒有精力過問，因此他們的隨便性也比較大，遵守紀(jì)律的自覺性和自律力量比較差。久而久之在普小養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣，給我們的教育管理都帶來了肯定難度。但作為一班級(jí)培智班的班主任，首先就必需主動(dòng)營造布滿溫馨的管理氣氛，必需充分確定這些智障同學(xué)作為“人”的價(jià)值。

首先，必需是一個(gè)愛同學(xué)的老師。由于你愛他們，所以你就情愿為他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了；有人上廁所沒帶紙，你幫他去送紙；有人褲帶、鞋帶不會(huì)系，你關(guān)心他，教會(huì)他；有人生病了，你送他上醫(yī)院……當(dāng)你試圖以真誠深厚的愛去開啟殘障同學(xué)心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng)傷的時(shí)候，事實(shí)上這些孩子已經(jīng)漸漸地情愿接受老師的教育。一種關(guān)懷的目光，一次關(guān)愛的摩挲，都可以到達(dá)奇妙的效果。

其次，必需是發(fā)覺同學(xué)的老師。這些同學(xué)大多數(shù)是劣跡斑斑的差生，令人厭惡的孩子。但假如老師能擅長發(fā)覺、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，其實(shí)他們也有可以確定的地方。假如這個(gè)時(shí)候，老師能準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)：“你真棒！”“老師真喜愛你！”或者“再加把油！”并幫助采納“才智星”等嘉獎(jiǎng)方法，在教室的墻上貼上他們自己喜愛的照片，或掛上他們的作業(yè)、作品，使他們感受到學(xué)校和班級(jí)就像暖和的家，老師們濃濃的關(guān)愛就像親人在自己身邊。這種布滿溫馨的氣氛，一下子就拉近老師與同學(xué)之間的心靈距離。

二、常規(guī)訓(xùn)練促養(yǎng)成

智障同學(xué)抽象思維較差，一時(shí)半會(huì)兒他們很難理解與接受一些道理導(dǎo)致他們隨便性很大。因此，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化訓(xùn)練是培育智障同學(xué)良好行為習(xí)慣的較好方法。在各階段應(yīng)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況提出明確、詳細(xì)的要求，如針對(duì)我班同學(xué)狀況，我在前階段提出如下要求：1、紀(jì)律：上課能坐住，2、衛(wèi)生：不亂扔紙屑雜物，3、禮貌：看到老師主動(dòng)問好。在實(shí)施過程中我采納了以下幾種做法：

1、樹立典范

對(duì)于智障同學(xué)來說，他們的認(rèn)知力量差，表象缺乏，導(dǎo)致了心理上的缺陷和社會(huì)適應(yīng)力量的障礙。智障同學(xué)易仿照他人，要培育他們良好的行為習(xí)慣，必需多給智障同學(xué)供應(yīng)觀看學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多為他們供應(yīng)行為示范，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學(xué)習(xí)和仿照的情境。智障同學(xué)的思維主要依靠于事物的詳細(xì)形象，典范正具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，對(duì)他們來說更具有勸說力、感染力，因此典范對(duì)智障同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣有著特別的作用。我在要求他們見到老師要問好時(shí)，先給他們直觀形象的教育，領(lǐng)他們觀看電視高班級(jí)同學(xué)的禮貌行為，這為他們樹立了典范，使他們對(duì)這一要求有了感性的熟悉，隨后再講清要領(lǐng)，賜予示范指導(dǎo)，訂正不正確的姿態(tài)，這樣每天練習(xí)，大部分同學(xué)養(yǎng)成了見到老師問好的習(xí)慣。

對(duì)于智障同學(xué)來說，身邊的典范更能起到主動(dòng)的教育作用。智障同學(xué)從小得到家長的憐憫，使得他們比較自私，不懂得關(guān)懷別人。他們帶來了零食，總是一個(gè)人獨(dú)享。針對(duì)這種狀況，我有意讓一位同學(xué)帶來餅干分給大家，并讓每一個(gè)小伴侶學(xué)說：“感謝陳某同學(xué)！”隨后我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他：他心中有大家，有吃的分給大家吃而不是一個(gè)人獨(dú)享。這樣同學(xué)形成了“今日她〔他〕給我吃餅干，明天我也要帶給他吃”的想法，其次天，幾個(gè)小伴侶都從家里帶來了好吃的分給大家吃，漸漸地，我又把它推廣到其他活動(dòng)中，使他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中知道什么叫心中有他人。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、指令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童，你們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待伴侶和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義?！笨梢姡蠋煹囊慌e一動(dòng)，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。要求同學(xué)做到的自己首先必需做到，以身作則，這利于同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成。

2、反復(fù)強(qiáng)化

從知到行的行為過程對(duì)智障同學(xué)來說確實(shí)很難，經(jīng)過典范示范或提示引導(dǎo)很難到達(dá)行為的自制力量。因此，對(duì)行為的強(qiáng)化訓(xùn)練就顯得特別有必要了。剛?cè)雽W(xué)，他們的坐立姿態(tài)真可謂千姿百態(tài)，有的興奮好動(dòng)，上課任憑走動(dòng)，為了訂正這些毛病，開頭我采納勸說法，告知他這樣做不好，一發(fā)覺就提示他，但效果不大。于是我編了短小易記的兒歌，要求他們一要?jiǎng)涌诒硟焊?，二要?jiǎng)幽X想動(dòng)作，三要作出相應(yīng)動(dòng)作，每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動(dòng)作，隨時(shí)留意同學(xué)的行為，坐的好的同學(xué)給他餅干作為嘉獎(jiǎng)，經(jīng)過多次反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，不正確的坐立姿態(tài)漸漸轉(zhuǎn)化過來了。

3、嘉獎(jiǎng)為主

嘉獎(jiǎng)是調(diào)動(dòng)智障同學(xué)主動(dòng)性、塑造兒童良好行為的有效方法。盡管智障同學(xué)在熟悉上有缺陷，但他們同樣具有榮譽(yù)感和自尊心，渴望得到老師的表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。假如我們的評(píng)價(jià)從他原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重同學(xué)的特點(diǎn)和差異，無條件地接納每一個(gè)，如親歷般地理解每一個(gè)，就會(huì)發(fā)覺同學(xué)每天都在變。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！比缥议_頭教同學(xué)學(xué)寫字時(shí)，有些同學(xué)不會(huì)寫，更不敢放開膽子去寫，每寫一個(gè)字就往我身邊跑，并問自己寫的對(duì)不對(duì)，開頭好多次我都不滿足，我便讓他們擦了重寫，接著有的寫了一個(gè)筆畫又來找我了，有的干脆坐著不動(dòng)，教室里亂哄哄的。于是我仔細(xì)地從每個(gè)人寫的字里找出了略微像樣一點(diǎn)的字，對(duì)此進(jìn)行欣賞：“這個(gè)寫得不錯(cuò)?！边@時(shí)他內(nèi)心得到了滿意，可能感到自己是有力量寫好的，同時(shí)又為自己找到了評(píng)價(jià)的目標(biāo)，他坐下來，一邊寫一邊對(duì)比比較，這樣既培育了他們良好的寫字習(xí)慣，又增添他的自信念。

三、個(gè)別化教育促進(jìn)步

個(gè)別化教育對(duì)培智班主任來說極為重要，不適合過多的批判和指責(zé)，要從正面入手施以教育。班主任要擅長分析同學(xué)的詳細(xì)狀況，在他們的身上找到閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短。同學(xué)譚某是班中紀(jì)律最差的，常常的損壞班級(jí)的物品、亂走和打人，莫非他身上就沒有閃光點(diǎn)嗎？于是我有意觀看他的一言一行，力圖從微小處發(fā)覺他的閃光點(diǎn)，后來我了解到他喜愛清掃衛(wèi)生，他搶著要拖教室的地板。在上課前我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。受到老師表揚(yáng)的在智障學(xué)校的班級(jí)中，可以說一個(gè)孩子一個(gè)樣，他們不像一般學(xué)校的孩子那樣存在許多普遍的共性。所以，只有做好智障同學(xué)的個(gè)別教育工作，才能更好的做好班級(jí)管理工作。班主任既肩負(fù)著老師工作，又肩負(fù)著同學(xué)的爹媽的工作，對(duì)每個(gè)同學(xué)都應(yīng)關(guān)懷、愛惜。比方，對(duì)多動(dòng)癥同學(xué)來說，他們自身很難掌握自己的行為。在教室里亂跑打人，發(fā)出怪異的聲音、做事執(zhí)拗而刻板……對(duì)于這些同學(xué)，我常實(shí)行強(qiáng)制指令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來讓他們掌握自身行為和完成作業(yè)。老師只有深化了解每一個(gè)孩子的性格行為特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)的教育和引導(dǎo)，才能使每一個(gè)同學(xué)做到每天都有進(jìn)步，久而久之形成良好的行為規(guī)范。慢慢地，他自信念增添了，紀(jì)律也比以前好多了。

四、平安防范促保障

平安是一切工作的前提和基礎(chǔ)。作為培智學(xué)校的老師更應(yīng)時(shí)常反思自己的教育，反思自己的責(zé)任心是否很強(qiáng)，反思自己對(duì)同學(xué)的關(guān)愛是否深化。我們的同學(xué)由于智力低下、往往對(duì)外界的反應(yīng)不靈敏。有的智障同學(xué)協(xié)調(diào)力量差，這樣就導(dǎo)致他們?cè)谑煜て桨残袨?，具備遵守各?xiàng)平安的力量和自護(hù)自救等方面存在許多的問題。因此，培智學(xué)校切實(shí)履行平安教育的使命和保障同學(xué)平安是非常必要的。

1、做好日常教育工作。

老師除了在每周班會(huì)課中對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育以外，還應(yīng)當(dāng)在平常多對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的平安教育。留心同學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中找平安隱患。發(fā)覺問題要對(duì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講解，關(guān)心同學(xué)改正擔(dān)心全的行為。

2、保障教學(xué)無事故。

老師在教學(xué)過程中還需要做到無教學(xué)事故。提高課堂教學(xué)的的平安意識(shí)。上課前沒有檢查詢問同學(xué)到校缺勤狀況，對(duì)教學(xué)的教具、學(xué)具進(jìn)行檢查。對(duì)課堂上必需要使用的剪刀、小刀等物品要使用平安性能高的物品。課堂上提示同學(xué)留意平安，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行收納，避開平安事故的發(fā)生。

3、提高同學(xué)的自我愛護(hù)力量是同學(xué)平安教育的重要內(nèi)容。

教會(huì)同學(xué)自我愛護(hù)的方法