2023年-大班班級(jí)工作總結(jié)-1

第頁(yè)2023大班班級(jí)工作總結(jié)大班班級(jí)工作總結(jié)

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀喟嗉?jí)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

大班班級(jí)工作總結(jié)1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又過了一個(gè)學(xué)期。在忙勞碌碌中我們戀戀不舍的送走了這群活潑又可愛的孩子，看著他們一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無比的欣慰，而回憶這學(xué)期的教化歷程，我也記憶猶新。

一、政治思想

本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教化目的，端正看法，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注意幼兒思想品德的培育，以身作那么，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教化教學(xué)工作

幼兒園大班升入小學(xué)是教化過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對(duì)小學(xué)教化質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過程中，我主動(dòng)做好提前備課，寫好教案，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)立性思維，更留意幼兒的嬉戲性，使幼兒覺得上課就是玩嬉戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

作為一名幼兒老師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力。為了提高自身素養(yǎng)，不斷為自己充電。同時(shí)向有閱歷的老師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛心，細(xì)心和耐性。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有肯定的開展。依據(jù)幼兒不同的特性與愛好，實(shí)行不同的教化方法，細(xì)致視察，開掘小摯友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮“你中有我，我中有你〞的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一樣地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，主動(dòng)開動(dòng)腦筋，；繪畫、寫字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成寧?kù)o的作業(yè)習(xí)慣，還培育幼兒能英勇地在成人及集風(fēng)光 前發(fā)言、說兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培育了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴溝通時(shí)的語(yǔ)言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好打算。

三、平安及衛(wèi)生保健

平安是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身平安，是每一個(gè)老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。本學(xué)期我們重點(diǎn)突出了對(duì)孩子們節(jié)假日的平安教化，讓孩子們感知什么是危急，什么可以玩的意識(shí)。并且嚴(yán)格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品，并做好幼兒的服藥記錄，避開幼兒吃錯(cuò)藥。加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。同班老師做好交接班工作。確保了我班幼兒平安工作的萬無一失。我們也嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，利用陽(yáng)光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品。讓幼兒生活在一個(gè)整齊、舒適的環(huán)境中。而針對(duì)幼兒手足口病，每天都進(jìn)行個(gè)別視察，并催促幼兒勤洗手。常常對(duì)桌面，把手，柜子等幼兒常常性接觸的地方進(jìn)行消毒工作。培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒變更不良的飲食習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)溝通方面

通過學(xué)習(xí)新?綱要?，我更加深深地相識(shí)到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期，我利用多種形式溝通、家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通，剛好反響幼兒的開展?fàn)顩r，在家長(zhǎng)開放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教化嬉戲活動(dòng)，仔細(xì)傾聽家長(zhǎng)的看法，剛好更換家教宣揚(yáng)欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的育兒學(xué)問，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)地參加到幼兒園的教化中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教化作用。

這學(xué)期，我們開展了運(yùn)動(dòng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)。我們每天利用家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間和家進(jìn)步行簡(jiǎn)潔的溝通，交代幼兒的生活學(xué)習(xí)狀況，剛好反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，使家長(zhǎng)能隨時(shí)了解到孩子的狀況。并得到了家長(zhǎng)摯友們的一樣好評(píng)。

這一學(xué)期的成果是可喜的，但存在著很多的缺乏。作為一名老師，我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同伴老師的教學(xué)閱歷。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教化，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，注意幼兒自身實(shí)力的培育。并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教化。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕獲教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的實(shí)力和遇事的應(yīng)變實(shí)力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園老師。

大班班級(jí)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬九月的時(shí)間就結(jié)束了，開學(xué)的第一個(gè)月的結(jié)束，幼兒園的工作也慢慢進(jìn)入穩(wěn)步狀態(tài)。現(xiàn)在對(duì)這第一個(gè)月發(fā)生的事情和工作狀況做一個(gè)總結(jié)。

這一個(gè)月的工作和往年收假的狀況差不多，面對(duì)要重新回到幼兒園，幼兒們又呈兩極分化。一邊是舍不得家，一邊倒是很期盼和摯友的重聚，不過到了現(xiàn)在終于是徹底安定下來了。以下就是我們9月份的工作總結(jié)：

一、開學(xué)前的打算

對(duì)于孩子們來說，尤其是低年級(jí)的孩子，總是會(huì)對(duì)家里有很深的依靠，而我們大班的同學(xué)，那么是常常在假期瘋玩后遺忘了學(xué)校的規(guī)那么，這始終都是我們很頭疼的一點(diǎn)。尤其是在暑假等長(zhǎng)假回來的時(shí)候，我們總是要想方法安撫和穩(wěn)定幼兒們的心情，讓他們盡快的回到熟識(shí)幼兒園的狀態(tài)。

在今年的開學(xué)這幾天，我們實(shí)行了許多的室內(nèi)外的互動(dòng)活動(dòng)，通過孩子們的互動(dòng)協(xié)作來完成嬉戲在嬉戲的同時(shí)重新復(fù)習(xí)之前的學(xué)問，讓幼兒們?cè)俅卧阪覒蛑蟹€(wěn)固學(xué)問，記起那些好習(xí)慣。

二、課堂管理

放假回來的第一個(gè)月是最難收心的，但是對(duì)于大班的同學(xué)我們作為老師也會(huì)略微嚴(yán)格一些，到了大班就是幼兒園的最終一年，幼兒們必需了解到自己之后將會(huì)向著正式的小學(xué)生前進(jìn)。在這里，必需要學(xué)會(huì)根本的良好習(xí)慣和根底常識(shí)。

所以我們?cè)陂_學(xué)的時(shí)候就對(duì)孩子們說明，并慢慢提高對(duì)他們的要求。在這一個(gè)月的教學(xué)過后，很多同學(xué)的根本習(xí)慣已經(jīng)有了一些小學(xué)生的樣子了，但是還有一些同學(xué)的耐性須要增加，不能總是坐不住。加強(qiáng)對(duì)規(guī)那么的熬煉也是要趕上來。

三、對(duì)學(xué)校環(huán)境的維護(hù)

即使是大班的孩子，也不能放松衛(wèi)生平安這方面的要求。尤其是現(xiàn)在天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，我們也時(shí)刻都在留意孩子的健康狀況。教室和室外嬉戲區(qū)的環(huán)境每天都在清掃，主動(dòng)的維持一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。同時(shí)我們也在主動(dòng)的向家長(zhǎng)傳達(dá)疾病預(yù)防的學(xué)問，提升家長(zhǎng)對(duì)流行疾病的預(yù)防和覺察意識(shí)。并和老師一起，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和健康更加的努力。做到學(xué)校和家庭一樣，努力的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

9月的時(shí)間的工作雖然許多，但是更重要的事情還在后面。面對(duì)著剛升入大班孩子們，我們還有許多的東西須要教育，在今后的工作中，我們?nèi)皂氁又图议L(zhǎng)一起努力引導(dǎo)。

大班班級(jí)工作總結(jié)3

一、根本狀況分析

我班男生多，女生少。通過大班上學(xué)期的培育及教化，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

從身體開展?fàn)顩r看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好較高，走、跑、跳、平衡實(shí)力開展快速，喜愛玩拼插玩具，但合作實(shí)力培育不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新學(xué)問快，但心情過于急躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特殊加強(qiáng)培育，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培育有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。

從語(yǔ)言開展看，我班幼兒語(yǔ)言開展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達(dá)較完整，大局部幼兒能清晰的表達(dá)自己的看法，但傾聽實(shí)力要加強(qiáng)培育。

從科學(xué)開展看，對(duì)自然現(xiàn)象比擬感愛好，有肯定的視察實(shí)力。能主動(dòng)探究四周生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征視察有肯定的依次。

從數(shù)學(xué)開展看，邏輯思維培育開展一般，有肯定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培育。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深化，特殊是年齡較小的幾個(gè)幼兒開展不夠全面，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減法駕馭不夠鞏固。

從藝術(shù)開展看，繪畫方面，每個(gè)幼兒的實(shí)力都有所提高，作品能突出特性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象實(shí)力的培育，過程中逐步培育了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的愛好和表現(xiàn)力。

從社會(huì)性開展看，大局部幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、共享，能主動(dòng)主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培育有待進(jìn)一步的培育。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需長(zhǎng)久化。

二、教化方面

我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，汲取學(xué)問快。藝術(shù)方面開展較好，根本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜愛跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有肯定的紀(jì)律性，舉手比擬主動(dòng)，但坐姿需加強(qiáng)培育。

1、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。開展計(jì)算區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培育。讓幼兒養(yǎng)成飯前洗手、飯后擦嘴的好習(xí)慣，午睡后能把被子疊放整齊，衣服、書包整齊地放在固定的位置。

三、保育工作

1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持晨間消毒口杯和毛巾。

2、每天堅(jiān)持早操活動(dòng)，主動(dòng)帶著幼兒熬煉身體，開展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、嬉戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，大局部幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。

3、保證幼兒足夠的睡眠，〔12：00——2：30〕提示幼兒穿適量的衣物午睡，剛好更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位。

4、提示幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于三次，照看體弱兒童。

5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。教化幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提示，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。

6、每日定時(shí)喂藥，降低生病率。

四、環(huán)境〔包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境〕

1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言，形成良性循環(huán)，增加幼兒的自信念，培育創(chuàng)立實(shí)力。

2、活動(dòng)室的環(huán)境，有孩子自己參加的作品。我們留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒視察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教化。

3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái)，加大家長(zhǎng)的參加程度，讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)，并挖掘家長(zhǎng)資源，協(xié)作教學(xué)。

五、家長(zhǎng)工作

1、利用多種形式：家訪、溝通、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)溝通，剛好反響幼兒的開展?fàn)顩r，真正成為合作伙伴。

2、剛好更換家教宣揚(yáng)欄和主題內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的育兒學(xué)問，了解主題活動(dòng)的內(nèi)容。

3、六一兒童節(jié)開展文藝演出，讓家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面開展的狀況。

六、班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管

我班無任何財(cái)產(chǎn)喪失狀況。兩人共同保管、記錄。

大班班級(jí)工作總結(jié)4

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康平安的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底解除擔(dān)憂全因素：平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危急；把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們；把平常常用的鋒利的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平常常常運(yùn)用的各種工具〔剪刀等〕擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師視察限制；對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否平安，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、把平安教化融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。

我們面對(duì)的是一群三五歲的孩子，年齡小，限制力差，平安意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實(shí)際生活中遇到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們視察探討，談?wù)勛约旱目捶?，探討并總結(jié)應(yīng)當(dāng)留意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小摯友總會(huì)把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很簡(jiǎn)單把小椅子撞到別的小摯友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危急，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良心情。

午餐時(shí)，有的孩子不知不覺會(huì)把筷子咬在嘴里，我們?cè)谔崾居變翰话芽曜右г谧炖锿娴耐瑫r(shí)，教會(huì)孩子正確運(yùn)用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐平安。孩子在生活中，常常會(huì)碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的心情外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的方法，杜絕平安隱患。

二、把平安教化融入到教學(xué)活動(dòng)中，鞏固樹立幼兒的平安意識(shí)。

我們依據(jù)學(xué)期平安教化安排，有的放矢，把平安教化融入到主題活動(dòng)中。在開展"小小旅行家"主題活動(dòng)中，我們就會(huì)提示幼兒外出要留意的一些平安，這次幼兒園組織的秋游，正好是給幼兒的一次熬煉，在帶著幼兒外出參觀前，我們都會(huì)樹立幼兒的平安意識(shí)，遵守外出規(guī)那么，杜絕平安隱患。在開展"帽子"主題活動(dòng)中，我們?cè)接戇^帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼兒也能說出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會(huì)通過一些實(shí)例提示幼兒，騎摩托車要戴頭盔，工地施工要戴平安帽等等，幼兒都會(huì)專心的登記來，回去甚至提示父母及叔叔、阿姨留意，幼兒在輕松、開心的氣氛中樹立鞏固的平安意識(shí)。

三、家園溝通，確保幼兒園外平安。

本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、通過家訪、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好提示家長(zhǎng)確保。

幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的平安。我們還對(duì)每一位幼兒的來園、離園接送車輛、接送家進(jìn)步行登記并核實(shí)，確保幼兒接送平安。

平安工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的工作，我們將時(shí)刻警記！努力為幼兒供給健康平安的環(huán)境，確保每位幼兒健康歡樂。

大班班級(jí)工作總結(jié)5

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體老師坐在一起，比照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作安排，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思缺乏，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、開展了具有班級(jí)特色的教化教學(xué)工作：

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小連接〞的打算工作上面。在實(shí)施安排的過程中，依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際開展水平，有目的、有安排地將教化教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教化當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小連接〞的打算工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)那么意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我效勞實(shí)力以及合作實(shí)力的培育，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大局部幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往實(shí)力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，接著以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動(dòng)"，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動(dòng)"兩個(gè)主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中表達(dá)幼兒為主體的原那么，做好幼兒的實(shí)證收集，

剛好展示幼兒活動(dòng)狀況，幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展?fàn)顩r，充分表達(dá)主題活動(dòng)的持續(xù)和深化。

4、本學(xué)期我們依據(jù)主題進(jìn)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，活動(dòng)區(qū)材料依據(jù)主題的進(jìn)展及有安排有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長(zhǎng)的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類嬉戲也到達(dá)了較好的效果。

5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題親密協(xié)作，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng)，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商議、共同完成，在“花花世界〞、“我們一起來運(yùn)動(dòng)〞、“新年到了〞的環(huán)境布置中充分表達(dá)出了班級(jí)幼兒集體的才智。

6、本學(xué)期，班級(jí)幼兒參加了班級(jí)種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行視察記錄，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

7、學(xué)期初，我們提出將“浸入式英語(yǔ)活動(dòng)〞運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們覺察，除英語(yǔ)老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外，班級(jí)幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學(xué)期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培育，組織幼兒堅(jiān)持開展體育熬煉，在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)競(jìng)賽中獲得了較好成果。

9、本學(xué)期，組織幼兒主動(dòng)參加了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng)、國(guó)慶親子看花展活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。

二、引進(jìn)家長(zhǎng)參加班級(jí)管理機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教化的主子：

本學(xué)期，我們實(shí)行家長(zhǎng)參加班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長(zhǎng)的作用，剛好讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教化教學(xué)狀況、幼兒在園狀況，詳細(xì)做法為：

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)作做好“幼小連接〞的打算工作，通過每周一次的“親子作業(yè)〞讓家長(zhǎng)了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r，剛好了解幼兒開展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠主動(dòng)參加，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展供給各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的教化活動(dòng)真正做到了“家園共育〞。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，剛好與家進(jìn)步行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教化的一樣性。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參加園里、班級(jí)實(shí)行的各項(xiàng)親子活動(dòng)，其中親子制作“花的大書〞、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演〞、“參觀花卉市場(chǎng)〞、“參觀迎春花展〞等活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠主動(dòng)參與，家長(zhǎng)與老師間建構(gòu)起了同等、信任、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長(zhǎng)滿足：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整齊、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率始終較高。

3、保育老師和班級(jí)老師一起共同培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與班級(jí)老師一起，共同培育幼兒良

好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒變更不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。

四、班級(jí)成員協(xié)作默契，自我成長(zhǎng)初現(xiàn)

本學(xué)期，班級(jí)老師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原那么，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題剛好召開班會(huì)，老師間常常溝通、溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，剛好反思，隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)年輕老師的帶班實(shí)力得到了提高，同時(shí)班級(jí)工作也得以順當(dāng)完成。

五、缺乏及努力方向：

本學(xué)期，我們雖然取得了肯定成果，但還存在有不少缺乏：

〔1〕班級(jí)幼兒的視察記錄還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善，應(yīng)當(dāng)嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。

〔2〕班級(jí)老師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。

大班班級(jí)工作總結(jié)6

一、班級(jí)工作管理方面。

本學(xué)期我班組成員能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)執(zhí)行各種安排與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)園部工作安排，轉(zhuǎn)變觀念、提高相識(shí)，仔細(xì)參與園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)切時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、摘抄專業(yè)雜志等良好習(xí)慣。提高自身的效勞意識(shí)，做到微笑效勞、愛心效勞、耐性效勞，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到老師的效勞熱忱，不斷提高效勞水平。我們努力營(yíng)造“自主、開放、互動(dòng)〞的班級(jí)文化。班組成員能以主子翁的看法來面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間常常溝通，有事大家商議，鞏固樹立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在對(duì)家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、我園首屆藝術(shù)文化節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班老師能主動(dòng)地出謀劃策，共同地商討，并主動(dòng)投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主子翁精神。

二、教化教學(xué)工作方面。

1、努力學(xué)習(xí)新?鋼要?，增加專業(yè)意識(shí)、提高科研水平。

我班組成員能通過看書、學(xué)習(xí)碟片、培訓(xùn)等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教化教學(xué)心得，仔細(xì)學(xué)習(xí)新?綱要?，撰寫論文和教化反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合；操作和總結(jié)相結(jié)合。

2、充分的課前打算工作

我們班的兩位老師，能主動(dòng)的打算好教學(xué)具，常常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教化效果更加明顯。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的愛好那么使我們信念倍增。班級(jí)成員能夠相互提示、相互催促。

4、做好幼小連接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、害怕 等狀況，稱為“困難期〞。因此，本學(xué)期我們從保育和教化兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。

〔1〕有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)打算。

〔2〕帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的相識(shí)。

〔3〕嘗試根據(jù)學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。教化幼兒晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包。培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自理實(shí)力。常常布置簡(jiǎn)潔的家庭作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大局部幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往實(shí)力得到了很好的提高。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，在手足口病期間更是做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作，每天擦桌子及玩具柜，剛好翻開門窗通氣，每周進(jìn)行一次大掃除，讓幼兒生活在一個(gè)整齊、舒適的環(huán)境中。在平常更是要求幼兒勤洗手、多熬煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率始終較高。無事故發(fā)生。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣闊家長(zhǎng)確實(shí)定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們寵愛，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信念和力氣，我們信任自己肯定會(huì)做得更好！

大班班級(jí)工作總結(jié)7

一、教化教學(xué)方面

1、在新?綱要?指導(dǎo)下，我們將新的教化理念融進(jìn)課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注意趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、學(xué)習(xí)中。在主題“春天的改變〞中，老師和幼兒一起到戶外找尋春天，隨著季節(jié)的改變，孩子們覺察了春天的花，春天的樹、春天的小動(dòng)物，覺察柳樹發(fā)芽了，小草長(zhǎng)綠了，小蝌蚪出來了，有的小摯友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一起飼養(yǎng)小動(dòng)物，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)記錄小動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，我們還充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)與幼兒一起填寫“我對(duì)春天知多少〞的調(diào)查表，加深了幼兒對(duì)春天的理解，孩子們通過看、說、畫、做等各項(xiàng)活動(dòng)真正感受到春天的漂亮。

2、結(jié)合主題活動(dòng)開展區(qū)域嬉戲。

我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“科學(xué)區(qū)〞、“自然角〞、“美工區(qū)〞“語(yǔ)言區(qū)〞“計(jì)算區(qū)〞“建構(gòu)區(qū)〞、“表演區(qū)〞等8個(gè)區(qū)域，并在區(qū)域活動(dòng)中有安排有步驟地供給材料，對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地視察指導(dǎo)、為幼兒供給豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。例如：結(jié)合主題活動(dòng)?春天的改變?，我們讓幼兒收集各種各樣的花草，帶著制作植物標(biāo)本;結(jié)合季節(jié)，老師與幼兒一起種植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等植物，并依據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒視察、記錄黃豆與綠豆的生長(zhǎng)過程，為幼兒的探究活動(dòng)供給了幫助。

二、生活護(hù)理及常規(guī)教化

1、生活護(hù)理：幼兒園工作中，教化孩子的工作當(dāng)然重要，但保育工作也不能無視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能開心地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班老師在留意了教化教學(xué)工作的同時(shí)更留意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格根據(jù)平安、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的透風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。定期給玩具、桌椅消毒外，對(duì)于個(gè)別體弱的幼兒，我們?cè)谏钌弦操n予較特別的照看，常常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、晝寢時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特殊關(guān)切他們的冷熱，提示他們多喝水，剛好給孩子更換汗?jié)竦囊路?，我班有三分之一的小摯友帶了衣服與毛巾，我們總是耐性地為幼兒更換，使家長(zhǎng)放心。

2、常規(guī)治理。幼兒升進(jìn)中班后覺得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們捉住幼兒渴看長(zhǎng)大的契機(jī)，加強(qiáng)常規(guī)治理，培育幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、晝寢等習(xí)慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動(dòng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有依次地穿***服，正確運(yùn)用餐具進(jìn)餐，有的孩子們?cè)诶蠋熍c家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，還學(xué)著掃地、洗衣服，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)增加了，獨(dú)立實(shí)力也進(jìn)步了。為要使孩子有一個(gè)良好的身體，我們還注意加強(qiáng)各項(xiàng)熬煉活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒早進(jìn)園進(jìn)行早熬煉工作。堅(jiān)持每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)一小時(shí)，并留意豐富戶外活動(dòng)的內(nèi)容。重視幼兒參與體育活動(dòng)的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。今年體檢，我班的幼兒身體達(dá)標(biāo)狀況良好。只有2個(gè)幼兒超重。

三、家長(zhǎng)工作

?綱要?明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家進(jìn)步步教化實(shí)力。〞本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注意與家長(zhǎng)的溝通和理解，剛好將我們的教化理念傳遞給家長(zhǎng)。開學(xué)初就召開了家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教安排，幼兒在園狀況;另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教化的閱歷，拉近我們與家長(zhǎng)之間的間隔。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，家長(zhǎng)園地欄，與家上進(jìn)行溝通溝通，對(duì)于個(gè)別特別的孩子，我們進(jìn)行了個(gè)別溝通，與家長(zhǎng)共同商討對(duì)策。在主題活動(dòng)實(shí)施期間，我們利用家長(zhǎng)園地剛好向家長(zhǎng)先容主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開展。

四、本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)成果斐然

本學(xué)期我們班主動(dòng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，開學(xué)初我們實(shí)行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀看孩子在園的學(xué)習(xí)生活狀況，了解孩子在園的表現(xiàn)，當(dāng)然這個(gè)活動(dòng)不是第一次開展，但是家長(zhǎng)還是主動(dòng)參與，仔細(xì)觀看，并把自己的看法和建議仔細(xì)的反響給老師。六一我們還實(shí)行了童話劇表演，孩子們努力排練，家長(zhǎng)竭力支持，最終我們班取得了年級(jí)組第一名的好成果。驕傲啊!

五、存在缺乏與努力方向

當(dāng)然我們的教養(yǎng)工作取得了肯定的成果，也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，但也存在缺乏，須要我們進(jìn)一步努力。

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、要加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，仔細(xì)傾聽，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

3、多數(shù)幼兒繪畫實(shí)力及動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力差，在以后的教學(xué)工作中將多利用課余時(shí)間練習(xí)幼兒的繪畫實(shí)力，主動(dòng)開展各類體育練習(xí)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、敬重和成認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，擅長(zhǎng)分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)特別幼兒的視察與指導(dǎo)，培育幼兒“自我治理〞的意識(shí)。

在新的學(xué)期中，我班三位老師將仔細(xì)反思自己工作中的缺乏，確定努力方向，接著發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究，轉(zhuǎn)變教化觀念，大膽地開拓班級(jí)特色，在創(chuàng)、辦、做中發(fā)揮實(shí)效，一心一意為家長(zhǎng)效勞，使班級(jí)工作更精彩。

大班班級(jí)工作總結(jié)8

我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中每位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑，頑皮好動(dòng)，他們的一舉一動(dòng)無時(shí)不刻不在牽引老師的目光，孩子們一每天成長(zhǎng)，一每天的進(jìn)步，我們兩位老師感到無比的欣慰、驕傲。有過辛勤的汗水，才會(huì)有收獲的喜悅。

在以新?綱要?為指導(dǎo)，主動(dòng)協(xié)作，科學(xué)施教，圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、活潑的教化活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)開展，特總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教化

幼兒在幼兒園生活的開心、舒適、才能令家長(zhǎng)滿足放心。我們的工作方能順當(dāng)實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互協(xié)作，合理支配幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng)立條件，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的改變有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照看自己。

培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。老師典范作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說一般話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)運(yùn)用文明語(yǔ)言，注意儀表整齊、文明舉止。老師的互助、禮讓都給幼兒以深刻主動(dòng)的影響。同時(shí)，組織"我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)"的談話，開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒相識(shí)到自己言行干脆影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在嘉獎(jiǎng)方法上也作了變更，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜愛的粘貼畫和小印章，孩子們被這些漂亮的圖案吸引了、愛好更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的變更，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的危急因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成損害。為了削減、防止損害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行平安防范教化：如結(jié)合"幼兒追跑、推拉"現(xiàn)象綻開現(xiàn)場(chǎng)探討，進(jìn)行了"我該怎么辦""滅火好方法"等談話活動(dòng)，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，將自我保護(hù)注入到幼兒生活閱歷中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好根底。

二、大膽嘗摸索索，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)

教化就是向幼兒施加主動(dòng)的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注意突出重點(diǎn)，以人為本、充分開展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在嬉戲性體驗(yàn)中獲得開展。

在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們主動(dòng)嘗試將重心移向了"如何在科學(xué)活動(dòng)中培育幼兒探究實(shí)力"的探討。依據(jù)幼兒的開展須要，愛好愛好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的?小小工具用處大?，陳老師接待"區(qū)網(wǎng)片"活動(dòng)?奇異的云?及區(qū)"雙優(yōu)"評(píng)比活動(dòng)?燃燒的隱私?等為幼兒創(chuàng)立了廣袤的探究空間，充分敬重幼兒，鼓勵(lì)幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探究的愛好和實(shí)力，深受幼兒的喜愛，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累閱歷。

早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借改變著的色調(diào)、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是特別必要的。在全班開展了"如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀愛好"的個(gè)人專題探討。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)早期閱讀有了較為深厚的愛好，閱讀實(shí)力有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語(yǔ)言給老師們留下了深刻的印象。

在美術(shù)活動(dòng)中，我們將訓(xùn)練的目光從簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往步驟、示范教學(xué)法，讓幼兒自主去視察，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行構(gòu)圖，對(duì)于幼兒的作品常常賜予確定。在這種氣氛下，孩子們的繪畫的技能技巧及色調(diào)的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。在本次"六一"親子作品畫競(jìng)賽中我班有十一個(gè)幼兒取得了較好的成果。通過對(duì)?主題課程?學(xué)習(xí)、嘗試，讓我對(duì)"如何讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探究"有了更多的理解。"如何讓幼兒主動(dòng)覺察問題"引起了我的思索。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)中構(gòu)建的，老師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者引導(dǎo)者。

三、架起家園合作教化的橋梁

幼兒園教化是根底教化的重要組成局部，是我國(guó)學(xué)校教化和終生教化的奠基階段，家庭作為兒童教化過程中的特別力氣，更是受到人們的重視。我國(guó)聞名的教化家陳鶴琴先生說過："無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是無趣園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。"新?綱要?也明確指出："家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。"由此可見，家長(zhǎng)工作是特別重要的。

我們利用?家長(zhǎng)園地?有效陣地，除了向家長(zhǎng)介紹幼兒園教化的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣揚(yáng)；還向家長(zhǎng)展示近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，每周還在?家長(zhǎng)園地?中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周須要家長(zhǎng)協(xié)作的一些事項(xiàng)。如敬愛的爸爸媽媽本月主題，"吃的學(xué)問多"，我們班將增設(shè)一個(gè)"食品店"進(jìn)行角色嬉戲，請(qǐng)您幫助我們收集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充溢親切話語(yǔ)的小貼士，貼近了家長(zhǎng)的心，很多家長(zhǎng)都會(huì)在百忙之中樂于滿意孩子的要求。

針對(duì)幼兒出現(xiàn)新狀況、家長(zhǎng)的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作。如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)間退步很大，上課留意力不集中、喜愛瘋鬧、對(duì)老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同商議解決方法，最終找出了孩子的緣由。被醫(yī)院確診過敏性弱聽，也就是對(duì)分貝高的聲音聽不見。我們針對(duì)孩子的狀況，為孩子調(diào)整了座位，并賜予特別照看。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作表示了深深的感謝。

為了剛好精確的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持運(yùn)用"家園聯(lián)系本"，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家表現(xiàn)。對(duì)有針對(duì)性的問題我們剛好進(jìn)行反響，并以此為依據(jù)，加強(qiáng)個(gè)別教化，這項(xiàng)工作受到了家長(zhǎng)的重視和歡送，片片言語(yǔ)拉近了我們之間的距離。經(jīng)常有家長(zhǎng)在本中寫到："幸虧有了這個(gè)本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長(zhǎng)大了……"

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝、回憶過去，我們感慨萬千。在繁忙驚慌的工作中，幼兒的各方面實(shí)力得到了提高，老師水平也得到了新的錘煉。在我們班老師的開心幫助下，班級(jí)的工作開展的繪聲繪色。今后我們將接著努力改良工作中的缺乏，加大家長(zhǎng)的工作和幼兒常規(guī)工作的力度，注意個(gè)別轉(zhuǎn)化教化，大膽實(shí)踐探究新的教化模式，用新型教化理念指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)孩子健康、和諧的開展！

大班班級(jí)工作總結(jié)9

我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中27位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的女孩，頑皮好動(dòng)的男孩，他們的一舉一動(dòng)無時(shí)不刻不在牽引老師的目光，孩子們一每天成長(zhǎng)，一每天的進(jìn)步，我們老師和阿姨都感到無比欣慰、驕傲。有過辛勤的汗水，才會(huì)有收獲的喜悅。

本學(xué)期，我們以新?綱要?為指導(dǎo)，主動(dòng)協(xié)作，科學(xué)施教,圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、活潑的教化活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)開展，特總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教化

幼兒在幼兒園生活的開心、舒適、才能令家長(zhǎng)滿足放心。我們的工作方能順當(dāng)實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互協(xié)作，合理支配幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天40分鐘的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng)立條件，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動(dòng)，如：開展集體舞蹈、拍球、集體嬉戲等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的改變有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照看自己。

培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。老師典范作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說一般話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)運(yùn)用文明語(yǔ)言，注意儀表整齊、文明舉止。老師的互助、禮讓都給幼兒以深刻主動(dòng)的影響。同時(shí)，組織“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)〞的活動(dòng)，并用嘉獎(jiǎng)?wù)迟N小紅花方法，孩子們被這些漂亮的圖案吸引了、愛好更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的變更，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的危急因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成損害。為了削減、防止損害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行平安防范教化：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉〞現(xiàn)象綻開現(xiàn)場(chǎng)探討，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，將自我保護(hù)注入到幼兒生活閱歷中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好根底。

二、大膽嘗摸索索，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)

教化就是向幼兒施加主動(dòng)的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注意突出重點(diǎn)，以人為本、充分開展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在嬉戲性體驗(yàn)中獲得開展。

在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們主動(dòng)嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培育幼兒探究實(shí)力〞的探討。依據(jù)幼兒的開展須要，愛好愛好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)立了廣袤的探究空間，充分敬重幼兒，鼓勵(lì)幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探究的愛好和實(shí)力，深受幼兒的喜愛，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累閱歷。

共享閱讀憑借改變著的色調(diào)、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。讓幼兒對(duì)閱讀有了較為深厚的愛好，幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語(yǔ)言給老師們留下了深刻的印象。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是特別必要的。

三、架起家園合作教化的橋梁

幼兒園教化是根底教化的重要組成局部，是我國(guó)學(xué)校教化和終生教化的奠基階段，家庭作為兒童教化過程中的特別力氣，更是受到人們的重視。我國(guó)聞名的教化家陳鶴琴先生說過：“無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是無趣園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。〞新?綱要?也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。〞由此可見，家長(zhǎng)工作是特別重要的。

針對(duì)幼兒出現(xiàn)新狀況、家長(zhǎng)的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作。如我班幼兒尤周鞘愷是一個(gè)愛表現(xiàn)的孩子，但是這學(xué)期段全部的活動(dòng)都不參與，我們便與孩子母親進(jìn)行了一次次談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同商議解決方法，最終找出了其緣由。原來是媽媽很忙，外婆不愿送，所以就干脆不參與。為了剛好精確的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持每周都打出周小結(jié)，發(fā)給幼兒,上面記載了幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)有針對(duì)性的問題我們剛好進(jìn)行溝通或家訪，加強(qiáng)個(gè)別教化，工作受到了家長(zhǎng)的重視和歡送，片片言語(yǔ)拉近了我們之間的距離。使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長(zhǎng)大了??

四、注意個(gè)體開展，因材施教

老師工作的原那么就是同等的對(duì)待每一位孩子，并不斷的找尋、開掘孩子身上的“閃光點(diǎn)〞，促幼兒在自身水平上得到開展。

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝、回憶過去，我感慨萬千。在繁忙驚慌的工作中，幼兒的各方面實(shí)力得到了提高，老師水平也得到了新的錘煉。今后我們將接著努力改良工作中的缺乏，加大家長(zhǎng)的工作和幼兒常規(guī)工作的力度，注意個(gè)別轉(zhuǎn)化教化，大膽實(shí)踐探究新的教化模式，用新型教化理念指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)孩子健康、和諧的開展！

大班班級(jí)工作總結(jié)10

一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。這一學(xué)期，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、自理，使幼兒在活動(dòng)中開心、自主地接受新的學(xué)問。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、保育工作：

在活動(dòng)中接著指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中支配值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和訂正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成相互監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理實(shí)力進(jìn)步較大，特殊是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、整理整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動(dòng)中滲透幼兒平安意識(shí)和自我保護(hù)實(shí)力的培育，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教化資料進(jìn)行科學(xué)有效的教化，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛惜別人，避開危急事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，留意依據(jù)班級(jí)幼兒的狀況提示幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特殊關(guān)切生病、有困難的孩子。平常主動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽參加各項(xiàng)體育活動(dòng)熬煉，增加幼兒體質(zhì)。留意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教化，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了許多。

二、常規(guī)工作：

本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)狀況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己探討形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)那么，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同催促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理實(shí)力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)潔常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)作對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和平安防護(hù)的教化。特殊是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好打算。

三、教化工作：

幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維靈敏等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒心情飽滿，較好的駕馭了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種拍球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反響靈敏。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題幼兒還駕馭了多種的體育器械活動(dòng)。

大班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問也快。在教化教學(xué)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，特殊是在計(jì)算方面表達(dá)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，駕馭了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，專心算練習(xí)十位數(shù)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)思維實(shí)力得到較大程度的開展，有時(shí)，我們也讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的時(shí)機(jī)，主動(dòng)性也

調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比擬物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些學(xué)問運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與局部的包含關(guān)系。幼兒喜愛探究，視察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的改變，從而懂得愛惜、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)情感。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)潔的科學(xué)小試驗(yàn)如：“磁鐵的特性〞、“彈性〞、“聲音〞等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作實(shí)力，同時(shí)也獲得了勝利的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和老師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、支配畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)立力。

四、家長(zhǎng)工作：

這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小連接〞，通過請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)?如何做好幼小連接?及入學(xué)前應(yīng)做好的心理打算，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)協(xié)作，做好家園聯(lián)系，每周展示周安排，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教化要求；每月的開展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題剛好家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更主動(dòng)有效的教化方法，促進(jìn)幼兒的開展。

五、主題活動(dòng)。

在每一個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們依據(jù)孩子的愛好點(diǎn)，通過家長(zhǎng)問卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始駕馭狀況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)須要。幼兒的愛好帶動(dòng)了家長(zhǎng)的主動(dòng)性，家長(zhǎng)們興奮的參加到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展供給了有力的幫助。如：在“各行各業(yè)的人們〞主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，得到家長(zhǎng)的大力支持，我們請(qǐng)了幾位具有代表性職業(yè)的家長(zhǎng)介紹自己的工作，讓孩子們體驗(yàn)各種工作的辛苦，我們還實(shí)行了“系鞋帶競(jìng)賽〞、“詩(shī)歌朗誦〞競(jìng)賽。在自然角活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒一起為我們的自然視察角增加了很多的植物，也滿意了幼兒新奇的探究欲望。結(jié)合幼小連接活動(dòng)，開展“我上小學(xué)了〞的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教化的有效融合。

六、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又

向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到開展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷，增長(zhǎng)很多的學(xué)問。在欣喜之余，我們也在反思缺乏，如：區(qū)域活動(dòng)中老師的視察注意全面性，個(gè)別性、深化性不夠；創(chuàng)立性嬉戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng)等，在今后的工作中，我們將依據(jù)以上存在的缺乏，仔細(xì)的反思調(diào)整，吸取先進(jìn)的閱歷和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

大班班級(jí)工作總結(jié)11

本學(xué)期，我班有幼兒35人，男孩17人，女孩18人。本學(xué)期是孩子們?cè)谖覉@學(xué)習(xí)生活的最終一學(xué)期，經(jīng)過這個(gè)學(xué)期我們師生的共同努力，孩子們較上學(xué)期，各方面都有全面的提高，信任，他們能更加沉著地邁入小學(xué)校內(nèi)。同時(shí)，在某些方面還有更大的提升空間，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、班級(jí)總體狀況：

我班班級(jí)氣氛比擬活潑，幼兒膽大好動(dòng)，敢于表達(dá)不同的看法，處事有較大的自主性，在生活習(xí)慣和技能駕馭方面的個(gè)體差距越來越小,對(duì)故事、歌曲、美術(shù)等活動(dòng)的愛好越來越深厚，表現(xiàn)欲強(qiáng),有初步的合作意識(shí),能主動(dòng)思索、細(xì)致視察，喜愛嘗試和探究。

二、班級(jí)重點(diǎn)工作

1、成效：

〔1〕本學(xué)期我們從優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化教態(tài)、家園合作、餐前嬉戲4方面來提高幼兒教學(xué)活動(dòng)中的留意品質(zhì)，其中從優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化教態(tài)這2方面，效果還是較為明顯的，孩子們上課的留意力會(huì)跟隨老師的動(dòng)作、神態(tài)及上課進(jìn)程而轉(zhuǎn)，很少出現(xiàn)孩子答復(fù)“牛頭不對(duì)馬嘴〞。而家園合作提高幼兒的留意力也是提高孩子留意力的一個(gè)必不行少的因素。另外，餐前嬉戲也是孩子們最喜愛的形式，這時(shí)他們就會(huì)聚精會(huì)神地投入到嬉戲的情境中，留意力也在此時(shí)得到了提高。

〔2〕這學(xué)期，孩子的常規(guī)漸漸穩(wěn)定，也在解決沖突的問題上有了進(jìn)一步的提高。我們采納的“小小值日生〞形式，取得了特別好的效果。孩子們主動(dòng)參加，在此過程中，孩子們不僅在相互提示中穩(wěn)固了良好的常規(guī)，也培育了良好的堅(jiān)持性。大班孩子有時(shí)候在遇到?jīng)_突時(shí)經(jīng)常依靠老師，我們覺察了這樣的狀況，會(huì)在幼兒發(fā)生沖突后，給孩子一段時(shí)間獨(dú)立解決彼此沖突，實(shí)在難以解決的由老師給建議。一學(xué)期下來，孩子們自我解決問題的實(shí)力慢慢提高了，現(xiàn)在他們間有沖突了，會(huì)嘗試自己先解決，只有個(gè)別實(shí)力較弱的孩子還是比擬依靠老師。

〔3〕大班孩子語(yǔ)言有了肯定連貫性，我們通過一日活動(dòng)中的引導(dǎo)、示范，在班級(jí)中給幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，通過聽、講、看，多方面感官刺激，幫助幼兒積累美麗的詞匯、語(yǔ)句，刺激孩子情愿說，說好聽的句子。同時(shí)我們也加強(qiáng)了家園聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同共享生動(dòng)好玩的故事，幫助孩子積累詞匯和語(yǔ)句。慢慢地，孩子們情愿大膽地說了，也會(huì)運(yùn)用一些修飾詞了。

〔4〕良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)是至關(guān)重要的?？上驳氖?，這學(xué)期，在我們2個(gè)老師的共同努力下，在全體幼兒的協(xié)作下，在各位家長(zhǎng)的支持下，我們班級(jí)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了特別明顯的提高。我們班的孩子已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下午放學(xué)后第一件事情就是完成老師布置的作業(yè)，每天早上也會(huì)主動(dòng)地把作業(yè)上交老師批閱。一起先家長(zhǎng)也有點(diǎn)茫然，在心理上不能接受，為什么幼兒園也有作業(yè)，但是慢慢地我們把我們的想法與他們進(jìn)行了溝通后，他們能理解，他們的想法也與我們達(dá)成了一樣。家長(zhǎng)們還協(xié)作我們?cè)诩依镉涗浐⒆拥淖飨r(shí)間，我們又與孩子們一起探討，怎樣的作息時(shí)間是合理的。一學(xué)期的努力，我們的孩子也能沉著地進(jìn)入小學(xué)，他們的臉上有了自信，他們已經(jīng)做好了充分的打算。

2、缺乏：

〔1〕雖然大多數(shù)孩子上課的留意力相比照擬集中，但孩子之間是有差異的，還有個(gè)別幼兒的留意力簡(jiǎn)單分散，伙伴間解決問題的意識(shí)和方法仍需老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

〔2〕個(gè)別孩子在語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力方面還有所欠缺，有的情愿說，但不夠大膽；有的可以說，但是語(yǔ)言不夠美麗。這些“個(gè)別兒童〞的培育，須要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞€要做進(jìn)一步的思索和努力。

3、努力方向

〔1〕老師須要留意面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)別，特殊是一些留意力不集中的個(gè)別兒童教化，要有針對(duì)性。在隨堂活動(dòng)中不能做到的，可以在自由活動(dòng)時(shí)間與這些個(gè)別兒童交談，來覺察使他們留意力簡(jiǎn)單分散的緣由，找出問題，再找尋解決對(duì)策。同樣不行無視的是家園聯(lián)系，剛好把幼兒在園表現(xiàn)反響給家長(zhǎng)。

〔2〕對(duì)于語(yǔ)言實(shí)力較弱的孩子，可以更多地供給在集風(fēng)光 前表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。可以用預(yù)約的方式，給幼兒肯定的打算時(shí)間，等到幼兒上臺(tái)時(shí)就能沉著地進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)了。

三、四大課程實(shí)施狀況

〔一〕生活

1、成效

〔1〕一學(xué)期的努力，孩子們的生活自理實(shí)力有了很大的提高，在幼兒園洗手測(cè)試中，我們班的每個(gè)孩子都順當(dāng)過關(guān)。并且每個(gè)孩子都會(huì)自主疊被，有許多妹妹小摯友還會(huì)自己梳頭發(fā)。

〔2〕這學(xué)期，孩子們能做到物歸原處，不亂扔、亂放雜物。在進(jìn)餐時(shí)，能寧?kù)o、干凈的完成自己那份午餐，進(jìn)餐速度明顯加快。

〔3〕孩子們與同伴相處融洽，彼此的玩具都能相互共享。在即將畢業(yè)之際，孩子們相互留下聯(lián)系方式，表達(dá)了對(duì)同伴的戀戀不舍和對(duì)老師的感謝。

〔4〕孩子們已經(jīng)形成了較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，能對(duì)危急物進(jìn)行躲避。上、下樓梯靠右邊走，在教室里也較少的出現(xiàn)奔跑的現(xiàn)象。

2、缺乏：

〔1〕局部孩子的自我整理實(shí)力有待提高，如在整理鞋柜方面，折疊衣物時(shí)，雖然能做到會(huì)整理，會(huì)折疊，但整理得還不夠整齊，衣物的折疊也不夠齊整。

〔2〕個(gè)別孩子的進(jìn)餐速度還是有點(diǎn)慢，特殊是遇到不合胃口的菜肴，就要拖延時(shí)間，不愿吃，吃得慢。

3、努力方向：

〔1〕請(qǐng)一些實(shí)力較強(qiáng)的孩子或者請(qǐng)“小小值日生〞來幫助整理實(shí)力較弱的孩子，通過一帶一的形式，幫助孩子提高自我整理實(shí)力。

〔2〕家園合作，幫助幼兒改良吃飯速度，克服挑食的不良習(xí)慣，以提高進(jìn)餐速度。

〔二〕運(yùn)動(dòng)

1、成效

〔1〕孩子們能自主在運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用材料進(jìn)行組合，嘗試新的玩法，對(duì)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)工程愛好深厚，主動(dòng)參加，運(yùn)動(dòng)技能開展較快，特殊是球類運(yùn)動(dòng)技能開展快速。

〔2〕運(yùn)動(dòng)中能對(duì)危急做出剛好的避讓，能依據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象的空間位置和距離調(diào)整動(dòng)作，剛好預(yù)料，有肯定的自我保護(hù)意識(shí)，了解較多自我保護(hù)的方法技能。

〔3〕孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中能依據(jù)自己出汗?fàn)顩r剛好擦汗，也會(huì)主動(dòng)找老師幫助墊毛巾，在身體處于較疲乏的時(shí)候，能自主選擇休息。

2、缺乏：

〔1〕有些孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的參加性不高，玩了一會(huì)就去休息，運(yùn)動(dòng)量沒有完全到達(dá)。而一些體弱兒童，往往運(yùn)動(dòng)得滿頭大汗也不知道去休息、擦汗。

〔2〕幼兒在運(yùn)動(dòng)中剛好調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的實(shí)力還有待提高，如攀爬平衡區(qū)的幼兒在站立不穩(wěn)的狀況下，保持平衡的實(shí)力較差。

3、努力方向：

〔1〕老師須要多對(duì)幼兒進(jìn)行視察和提示，讓幼兒意識(shí)到運(yùn)動(dòng)中如何做到“勞逸結(jié)合〞，累了會(huì)自主休息，在沒到運(yùn)動(dòng)量的狀況下，會(huì)主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)，使自己保持良好的身體狀況。也可以與幼兒共同參加運(yùn)動(dòng)，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好。

〔2〕多與幼兒做一些提高身體運(yùn)動(dòng)技能的小嬉戲，有針對(duì)性地幫助幼兒提高身體運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

〔三〕嬉戲

1、成效：

〔1〕這學(xué)期我們開展角色嬉戲和建構(gòu)嬉戲，由于幼小連接，我們重點(diǎn)開展建構(gòu)嬉戲，孩子們對(duì)建構(gòu)的根本技能及材料的特性都有了更多的了解，嬉戲閱歷在不斷地提高。

〔2〕孩子們能在建構(gòu)中通過合作建構(gòu)解決嬉戲中的問題，在建構(gòu)中能根據(jù)肯定的規(guī)那么對(duì)材料的形態(tài)、顏色進(jìn)行有選擇的構(gòu)造，除此之外，大局部孩子還能依據(jù)所要建構(gòu)物體的特性選擇適宜的材料進(jìn)行建構(gòu)。

2、缺乏：

〔1〕在建構(gòu)中，孩子們的合作還不夠默契，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉止げ幻鞔_導(dǎo)致沒能剛好完成建構(gòu)任務(wù)，也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)辯誰搭什么而起爭(zhēng)吵，奢侈了一些本該進(jìn)行建構(gòu)的時(shí)間。

〔2〕個(gè)別幼兒在建構(gòu)中缺乏肯定的規(guī)那么意識(shí)，不懂得對(duì)材料的顏色進(jìn)行選擇構(gòu)造，導(dǎo)致建構(gòu)出來的物體不夠美觀。

3、努力方向：

〔1〕在平常也要培育幼兒的合作實(shí)力，給幼兒時(shí)機(jī)，特殊是小組分工合作，要讓幼兒明白分工、合作的目的，是為了節(jié)約更多的時(shí)間，集中集體的力氣。

〔2〕老師須要對(duì)幼兒進(jìn)行更深化的指導(dǎo)，幫助幼兒感受建構(gòu)的美感，合理地選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

〔四〕學(xué)習(xí)

1、成效：

〔1〕本學(xué)期我們開展“有用的植物〞、“動(dòng)物大世界〞、“有用的水〞、“我要上小學(xué)〞三個(gè)主題活動(dòng)，孩子們積累了肯定的主題相關(guān)閱歷。在“有用的植物〞主題中，孩子們對(duì)植物的治病成效有了全面的相識(shí)，也對(duì)植物產(chǎn)生了深厚的愛好，經(jīng)常纏著老師問一些關(guān)于植物的問題。孩子們?cè)谥黝}開展的過程中，變得好問好學(xué)了，他們對(duì)四周的簇新事物有問不完的問題，問完了會(huì)記在心里，再找尋下一個(gè)問題。

〔2〕同時(shí)，在主題開展的過程中，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的提高，留意力的品質(zhì)提高了，傾聽習(xí)慣改善了，他們對(duì)進(jìn)入小學(xué)有了足夠的自信。

2、缺乏：孩子們雖然會(huì)問了，有問不完的問題，但是提問的水平和技巧還需進(jìn)一步提高，有些提問的質(zhì)量相對(duì)不高。如：“翼龍為什么會(huì)飛？〞

3、努力方向：綱要中提出，要培育幼兒的“新奇探究〞，究竟什么叫“新奇探究〞是值得我們思索的問題，現(xiàn)在我們的孩子還停留在新奇的程度上，缺少了對(duì)簇新事物的探究精神，所以接下來，我們要鼓勵(lì)幼兒大膽探究，自己找尋問題的答案，這對(duì)他們將來的開展是極有好處的。

〔五〕其他

1、家長(zhǎng)工作：

〔1〕成效：這個(gè)學(xué)期通過多途徑與家長(zhǎng)溝通，如：開放家長(zhǎng)半日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪，剛好地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)更快地了解幼兒在園狀況，并剛好告知家長(zhǎng)一些幼兒園的最新動(dòng)態(tài)。我們這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)在做幼小連接工作，我們?nèi)〉昧思议L(zhǎng)的協(xié)作，班級(jí)的幼小連接工作進(jìn)行得有條不紊。

〔2〕缺乏：個(gè)別家長(zhǎng)的觀念還未轉(zhuǎn)變過來，對(duì)我們的工作協(xié)作度還不夠，有些想法不能更好地實(shí)施，老師的建議和想法不能得到家長(zhǎng)的協(xié)作，工作進(jìn)程有所減慢。如：老師布置了回家作業(yè)，幼兒回去之后沒有家長(zhǎng)的監(jiān)督，不能剛好上交作業(yè)，這就導(dǎo)致了家園合作的脫節(jié)，最終影響了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，到了小學(xué)，孩子的過渡期相對(duì)就更長(zhǎng)了，適應(yīng)過程的拉長(zhǎng)也會(huì)或多或少地影響孩子的學(xué)習(xí)成果。

〔3〕努力方向：對(duì)一些個(gè)別家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，了解他們的想法，剛好傳達(dá)我們的想法，通過雙方看法的融合來達(dá)成一樣，幫助幼兒順當(dāng)過渡上小學(xué)奠定根底。

2、個(gè)別兒童教化

〔1〕成效：一個(gè)學(xué)期以來，通過老師的視察指導(dǎo)，晨晨的努力，家長(zhǎng)的協(xié)作，晨晨虛心、耐性的良好品德有所反映，合理解決沖突的實(shí)力有所提升。晨晨變得情愿接受別人的看法了，晨晨也會(huì)關(guān)切同伴，鼓勵(lì)同伴了，記得有一次郁郁在折紙，我走過去：郁郁今日折什么？郁郁說：我做玉米。晨晨在旁邊舉起手說：郁郁加油！你越來越棒了！我看著晨晨：你也越來越棒了，會(huì)關(guān)切同伴了！晨晨快樂地笑了。這份笑，來自對(duì)同伴的欣賞。同樣，我們也看到晨晨更會(huì)合理解決沖突了，不僅能自己解決沖突，還能幫助同伴間解決沖突，這個(gè)可喜的進(jìn)步，是我們共同努力的結(jié)果。

〔2〕缺乏：晨晨雖然虛心、耐性的品質(zhì)有所發(fā)揚(yáng)，但間或也會(huì)流露出一點(diǎn)小小的自滿心情，對(duì)待同伴還不夠耐性。有時(shí)候會(huì)比擬焦急

〔3〕努力方向：對(duì)個(gè)別兒童的教化不是一蹴而就的，這就須要老師花更多的心思，想更多的方法，信任只要我們老師平常對(duì)個(gè)別兒童多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)方法，覺察他的閃光點(diǎn)，任何一個(gè)個(gè)別兒童都會(huì)在原有的根底上有進(jìn)步。

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年過去了，我們和孩子們也接觸了快一年的時(shí)間，我們?cè)谶@一年的時(shí)間里，和孩子們共同成長(zhǎng)，共同努力?，F(xiàn)在，他們立刻要進(jìn)入小學(xué)了，我們可以放心大膽地讓他們奔向他們的夢(mèng)想，祝愿他們健康、歡樂地成長(zhǎng)。

大班班級(jí)工作總結(jié)12

一轉(zhuǎn)瞬，又一個(gè)學(xué)期過去了。在這一學(xué)期中，我們時(shí)時(shí)以?指南?為指針，依據(jù)大班幼兒的身心特點(diǎn)開展各項(xiàng)有意義的工作。在幼兒、家長(zhǎng)、老師，保育員等各方的共同努力之下，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛嗣黠@的進(jìn)步。依據(jù)在開學(xué)時(shí)，我們覺察的孩子的薄弱環(huán)節(jié)，在這一學(xué)期中通過各種手段，努力讓孩子在這些方面趕上平行班。

首先，是在幼兒的責(zé)隨意識(shí)較差，對(duì)于老師布置的簡(jiǎn)潔任務(wù)能完成的幼兒較少，歸放班內(nèi)物品及一些值日生工作都很牽強(qiáng)，不自覺方面。我們針對(duì)家長(zhǎng)沒有這方面的意識(shí)，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)從沒有在這方面對(duì)孩子有所要求這個(gè)緣由，在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上就主動(dòng)與家進(jìn)步行溝通，告知責(zé)隨意識(shí)對(duì)于孩子的重要性，讓家長(zhǎng)從心理上對(duì)培育孩子的責(zé)隨意識(shí)重視起來，這樣一來他們對(duì)于我們?cè)谂嘤⒆迂?zé)隨意識(shí)上能夠全力協(xié)作；而針對(duì)老師對(duì)孩子在這方面的教化可能太留有說教的成分，造就了孩子的動(dòng)力缺乏這個(gè)因素，我們老師統(tǒng)一思想，在平常只要覺察孩子有主動(dòng)完成值日生工作的，我們能剛好地表?yè)P(yáng)，為孩子們樹立典范，有時(shí)我們也賜予一些小小的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，比方嘉獎(jiǎng)一張粘貼紙等，來激發(fā)孩子們仔細(xì)完成值日生工作，玩具柜物品的擺放等一些小任務(wù)，我們覺察這一學(xué)期通過我們與家長(zhǎng)的共同努力，孩子們的責(zé)隨意識(shí)有了明顯的進(jìn)步。每次只要我們一說要玩區(qū)域活動(dòng)，值日生就會(huì)立刻擺放玩具柜，搬須要用的桌子，放好各種操作材料等，人人都會(huì)非常仔細(xì)。

其次，在幼兒的傾聽習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)活動(dòng)心不在焉的、做小動(dòng)作的、我講我的你講你的這一薄弱環(huán)節(jié)上，我們也實(shí)行了多種手段。一方面是在選擇活動(dòng)內(nèi)容上，我們老師盡量考慮孩子的愛好愛好，我們知道只有是孩子們感愛好的，才會(huì)讓他們的留意力集中起來，在平常我們非常留意和孩子們一起閑聊，和他們多溝通，和他們多親近，使得我們對(duì)他們的愛好愛好能了解的透徹，在主題活動(dòng)中也就能有意識(shí)的來選擇活動(dòng)內(nèi)容。另一方面，我們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)時(shí)樹立典范，剛好確定有進(jìn)步的孩子，有時(shí)會(huì)有意請(qǐng)那些平常不太能仔細(xì)傾聽的.幼兒來講故事，念兒歌等，讓他們感受一下，自己在講解并描述時(shí)，沒有人聽是件很讓人難受的事，讓他們懂得，仔細(xì)傾聽是對(duì)別人的敬重。同時(shí)還請(qǐng)家長(zhǎng)，在家多讓孩子聽聽錄音機(jī)里的故事等。一個(gè)學(xué)期下來，我們覺察孩子們的進(jìn)步是很大的，雖然還是有個(gè)別幼兒有時(shí)須要老師的幫助，但是大多數(shù)小摯友能夠養(yǎng)成在同伴、老師說話時(shí)能寧?kù)o傾聽；能夠做到在別人說完以后再發(fā)表自己的看法。

第三個(gè)在期初覺察的薄弱環(huán)節(jié)是在幼兒的進(jìn)餐問題，期初有局部幼兒挑食現(xiàn)象嚴(yán)峻，含在嘴里都咽下去很慢，小中班的孩子都吃完了，可我們還是有個(gè)別幼兒沒有吃完。針對(duì)這個(gè)我們?cè)谝郧熬陀龅降碾y題，我們也是想了好多的方法。一個(gè)就是我們常用的鼓勵(lì)，樹立典范來鼓勵(lì)孩子。另外呢，我們兩位老師與保育員做好溝通，對(duì)于個(gè)別不能心太軟，要鼓勵(lì)他用完餐。還有我們?cè)谄匠９膭?lì)孩子自己動(dòng)手添飯菜，我們覺察孩子們非常喜愛這種形式，他們有一種長(zhǎng)大了的感覺，為了能自己來添飯菜會(huì)加快用餐的速度。當(dāng)然我們也不是一味的鼓勵(lì)孩子吃的快，對(duì)于平常用餐始終很快的小摯友如：鄭幸鍇、許超等我們還是會(huì)提示他們要細(xì)嚼慢咽的。我們還覺察大班的孩子起先了解有關(guān)養(yǎng)分的問題了，所以我們會(huì)合孩子講一些養(yǎng)分方面的學(xué)問，讓孩子了解我們?yōu)槭裁床荒芴羰车木売?，這也讓許多孩子對(duì)用餐有了新的相識(shí)。對(duì)于家長(zhǎng)我們也常和他們溝通，對(duì)于在家表現(xiàn)有進(jìn)步的孩子，我們也剛好地表?yè)P(yáng)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持讓孩子自己用餐。我們覺察孩子們的表現(xiàn)也越來越好。但是還是有個(gè)別孩子，如馬仲愷，黃劉龑等孩子，在用餐上還是須要我們多加關(guān)切的，在下個(gè)學(xué)期我們還是會(huì)接著努力的。

第四個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是幼兒的體質(zhì)較差，在小中班時(shí)期，我們與平行班相比，出勤率較低。這學(xué)期我們?cè)诎l(fā)析了緣由之后，也和家長(zhǎng)共同合作，一個(gè)是請(qǐng)請(qǐng)家長(zhǎng)在飲食上，讓幼兒保持養(yǎng)分均衡，不要讓孩子偏食，也請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子的體鍛，早上按時(shí)送孩子來園讓孩子的早熬煉時(shí)間有保障，在家也讓孩子少看電視，多外出運(yùn)動(dòng)。我們覺察在家園共同協(xié)作，共同重視的根底下，本學(xué)期孩子的出勤率明顯進(jìn)步了，家長(zhǎng)們也覺得很興奮，終歸孩子身體好了，他們才會(huì)更放心。

在這個(gè)學(xué)期，我們兩位老師依據(jù)各個(gè)主題的須要，以及對(duì)二期課改學(xué)習(xí)，進(jìn)一步覺察了環(huán)境作為一名無聲老師的重要性。我們覺察加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，能促進(jìn)幼兒各方面實(shí)力的開展。我們就以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)了與他們開展相適應(yīng)的環(huán)境，供給了足夠的活動(dòng)材料，讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓他們?nèi)ジ惺芷渲械臉啡?。在每一個(gè)主題開展的過程中，我們讓在開展主題中走過的每一步都留下痕跡，讓環(huán)境與孩子互動(dòng)，在孩子們自由探究自由操作中得到全面的提高。

在家長(zhǎng)工作方面，我們深知想做好班級(jí)工作，是離不開家長(zhǎng)的，所以我們利用每天家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間和家進(jìn)步行簡(jiǎn)潔的溝通，交代幼兒的生活學(xué)習(xí)狀況，剛好反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，使家長(zhǎng)能隨時(shí)了解到孩子的狀況。利用家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)間，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)講解當(dāng)前的幼兒教化，區(qū)分傳統(tǒng)教化與“二期〞課改之間的不同，同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(zhǎng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然密切接觸的時(shí)機(jī)，注意孩子口語(yǔ)、動(dòng)手實(shí)力的培育，和家長(zhǎng)一起培育幼兒的共享、憐憫、遵守規(guī)那么、合作等社會(huì)行為。我們還細(xì)心組織了一系列家園聯(lián)系活動(dòng)。如開學(xué)處互動(dòng)式的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)；親子棋賽；等。除此之外，我們還通過家長(zhǎng)園地、家訪、電訪等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行溝通，來共同教化好幼兒。特殊在期末我們開展的“親子迎新活動(dòng)〞在與孩子一起進(jìn)行了嬉戲的過程中，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子在各方面都有了明顯的進(jìn)步，都興奮得露出了笑臉。我們的工作得到了家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作，同時(shí)家長(zhǎng)們也給了我們充分確實(shí)定，這將鼓勵(lì)我們更好的開展家園工作。

在針對(duì)我們幼兒園的特色工作上，我們也是請(qǐng)家長(zhǎng)的全力的支持，為家長(zhǎng)供給各種有關(guān)國(guó)際象棋的信息、學(xué)問，還開展了親子設(shè)計(jì)棋盤等活動(dòng)，讓他們對(duì)幼兒園的特色有進(jìn)一步的了解，讓我們的“以棋益智，以棋育人〞深化到每個(gè)家長(zhǎng)的心中。孩子們?cè)谖覀兊呐ο?，各方面有了很大的進(jìn)步，但是還是有些缺憾的，比方我班的幼兒在“自信的在集風(fēng)光 前表現(xiàn)表達(dá)〞還是須要我們老師和孩子在下學(xué)期一起加油的。

一個(gè)班級(jí)的工作，須要兩位老師的親密協(xié)作，所以我們?cè)谄匠９ぷ髦?，相互合作，心往一處想，勁往一處使，有困難一起想方法解決。我們平常留意視察孩子的行為，分析孩子的不同特性開展方向，有針對(duì)性的教化孩子，敬重個(gè)體差異并進(jìn)行因人施教，努力做好各項(xiàng)工作。

大班班級(jí)工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又要結(jié)束了，回憶走過的日子，似乎很勞碌，但是卻感到很充溢而有意義。有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，大家都是要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看也不免有一些感慨?，F(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié)：

一、常規(guī)管理常抓不懈，表達(dá)班級(jí)特色。

幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長(zhǎng)高了，嗓門也大了，活動(dòng)的勁頭更足了。我們班是人數(shù)最多的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)是男孩子，他們比擬淘氣，所以一點(diǎn)也不好帶。為了讓孩子盡快的適應(yīng)大班的生活，保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_展，我和張玉莉老師下足了功夫。常規(guī)管理中，一些特別的孩子更需老師的關(guān)切。如高假設(shè)軒小摯友比擬淘氣，行動(dòng)比擬自由，愛和別人唱反調(diào)，限制不住自己的行為。我們一方面在日常生活中特殊留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求，另一方面也剛好地表?yè)P(yáng)他，上課肯動(dòng)腦筋，思維活潑。所以一學(xué)期來，他的進(jìn)步很大。尤其是在上課時(shí)，不再有意影響他人了，而且能主動(dòng)舉手發(fā)言了。班級(jí)常規(guī)的正?；矠槲覀兊慕虒W(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

二、營(yíng)造自由、寬松的氣氛，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，區(qū)域活動(dòng)中，我們開設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū)：手工區(qū)、創(chuàng)作區(qū)、繪畫區(qū)。在區(qū)域活動(dòng)中，材料的投放是相當(dāng)重要的，干脆關(guān)系著活動(dòng)的開展。我們?cè)诓牧系耐斗派献龅揭韵聨c(diǎn)：一是與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)的開展同步，有時(shí)作為主題活動(dòng)的先行軍，有時(shí)作為主題活動(dòng)結(jié)束后的持續(xù)。二是讓幼兒一起來收集材料。我們讓幼兒從家里收集一些玉米芯、石頭、飲料瓶等，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作。

三、注意學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用環(huán)境是為教化教學(xué)活動(dòng)效勞的。

在確定一個(gè)主題后，能主題的內(nèi)容和幼兒共同收集材料，并分門別類進(jìn)行張貼，讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下，有依次、由淺到深的學(xué)習(xí)。讓幼兒了解到環(huán)境的布置必需表達(dá)讓幼兒成為環(huán)境的主子，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)靜的裝飾，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的須要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作，從中獲得提高。

四、主動(dòng)做好家園溝通。

老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果干脆影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教化責(zé)任。溝通方式許多，我們做了以下工作：

1、注意溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒開展很在意。平常，熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)切一下幼兒的身體狀況，家長(zhǎng)都感覺特別暖和。

2、利用班級(jí)活動(dòng)，增加幼兒與家長(zhǎng)、幼兒園之間的互動(dòng)。們仔細(xì)搞好每次班級(jí)活動(dòng)，搞好每次家園聯(lián)系活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中來。活動(dòng)使彼此更簡(jiǎn)單溝通，兩位老師將號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更便利快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)切孩子的成長(zhǎng)。

3、班級(jí)中有什么須要家長(zhǎng)幫助的地方，家長(zhǎng)們總是竭盡所能的賜予幫助，給我們的教學(xué)活動(dòng)供給了很大的幫助。特殊是每次創(chuàng)作活動(dòng)。教化事業(yè)就是綠葉的事業(yè)，每一名老師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。看著孩子們歡樂地成長(zhǎng)和獲得的勝利，我們心中蕩漾著說不出的喜悅。但我們還要接著努力，只有通過不斷反思、探究、創(chuàng)新，才能更好地培育下一代，更好地再創(chuàng)輝煌。

大班班級(jí)工作總結(jié)14

一學(xué)期已經(jīng)過去了，小摯友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)結(jié)束了，即將升入小學(xué)。望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們的身上我們感受到了一種驕傲感，近一年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也很大，現(xiàn)在總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、常規(guī)管理緊抓不放

促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成俗語(yǔ)說："沒有規(guī)那么，難成方圓"。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促進(jìn)身體健康，又有利于培育幼兒自我效勞的生活實(shí)力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的根底。大大班的幼兒最明顯的感覺就是，人長(zhǎng)高了，嗓門也大了，加上寬敞光明的活動(dòng)室，活動(dòng)的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī)，保