教學(xué)設(shè)計(jì)3：一只貝

《一只貝》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫(xiě)法，體會(huì)句子包含的意思，積累優(yōu)美詞句。3．學(xué)習(xí)貝默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫(xiě)法，體會(huì)句子包含的意思，積累優(yōu)美詞句。2．學(xué)習(xí)貝默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫(xiě)法，體會(huì)句子包含的意思。【教學(xué)流程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.這是一只怎樣的貝？生自己解讀（丑陋，可憐，可敬___）二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)一、二自然段，這只貝是一只怎樣的貝？和其它貝有什么不同？它是一只丑陋的貝。人們對(duì)它的態(tài)度怎樣？“丑陋”是什么意思？它的反義詞是什么？（漂亮）都把其他漂亮的貝掛在身上，誰(shuí)也不去撿它。這只貝為什么會(huì)變得丑陋？找到課文有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。從中有什么感受？（“因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，------它只好受著內(nèi)在的折磨。”從中讓我們感受到它默默忍受苦難，折磨的品質(zhì)。）有感情地朗讀這句話。抓住“他們玩膩了那些貝殼，又來(lái)尋找更漂亮的呢”這句話聯(lián)系上下文體會(huì)。（這些外表美麗的東西可以得到人們一時(shí)的青睞，但最終也將被人厭倦。而曾經(jīng)被人遺忘，默默付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的貝的閃光點(diǎn)卻終有一天會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)。這是孩子們第二次來(lái)到沙灘，他們已經(jīng)厭倦了原來(lái)那些漂亮的貝，來(lái)尋找一些更漂亮的貝。）2.后來(lái)，人們從這只丑陋的貝的肚子里發(fā)現(xiàn)了什么？課文是怎樣寫(xiě)的，找出句子來(lái)讀一讀。多稀罕的一顆大珍珠！“稀罕”是什么意思？它的反義詞是什么？（普通）3.結(jié)合課文描寫(xiě)以及通過(guò)查閱資料，說(shuō)說(shuō)珍珠是怎樣形成的？4.這只丑陋的貝默默忍受苦難、折磨，付出血與肉的代價(jià)，孕育出了一顆稀罕的大珍珠，自己卻功成身退，不求回報(bào)，難怪作者說(shuō)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”5.讀著這篇文章，你覺(jué)得這只貝身上具有一種什么精神？（默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。）6.由這只可憐又可敬的貝，你想到些什么？舉例說(shuō)一說(shuō)。（那些漂亮的貝雖然能夠得到人們的欣賞，但那只是暫時(shí)的，它們也許有一天會(huì)被人們所厭倦。外表丑陋的貝被人們忽視也只是暫時(shí)的，它的閃光點(diǎn)總有一天會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)。人們需要的還是“一只貝”這種默默付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神。）7.討論：人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)？三、感受寫(xiě)法1.作者寫(xiě)貝，贊頌的僅僅就是一只貝嗎？小結(jié)：文章借物喻人。作者表面上寫(xiě)的是貝，實(shí)際上是寫(xiě)人，這種方法就叫借物喻人。2.說(shuō)說(shuō)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義。（這只貝可憐，是因?yàn)樗鎸?duì)苦難、折磨默默地忍受，付出了血和肉的代價(jià)。為此，它變得丑陋而被人們漠視。這只貝可敬，是因?yàn)樗矣诜瞰I(xiàn)自己，當(dāng)磨制出珍珠以后，它卻功成身退，不求回報(bào)。作者正是要借這只平凡、丑陋、沉默的貝來(lái)贊揚(yáng)這種和貝一樣品德高尚的人。）3.把你想對(duì)這只貝說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。4.總結(jié)：希望你們也做一個(gè)像這只貝一樣的人：默默付出，不求回報(bào)，