人教版《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

eq\o\ac(□eq\o\ac(□,移)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,體)信息化學(xué)計(jì)模板教學(xué)設(shè)教主一教分

《趙州橋》《州》人版年上冊(cè)五的篇讀文它從固美兩面紹聞名世的州。文頭交代州的置設(shè)人建橋間然重介趙橋的構(gòu)點(diǎn)建特，后達(dá)作由的美全層清晰重突，過(guò)紹州橋偉堅(jiān)、觀特，揚(yáng)了國(guó)代動(dòng)民智和才。文扣組題燦爛傳文”采適的達(dá)方，用練生、象的言引學(xué)在解國(guó)古橋建的礎(chǔ)，受華傳文的大深進(jìn)步加熱祖文的感增強(qiáng)族豪。二學(xué)分三級(jí)學(xué)已有一的拼、詞礎(chǔ)而有習(xí)的慣所字的習(xí)對(duì)輕。學(xué)畢年小閱歷，祖的統(tǒng)化解較，其古的梁筑。本來(lái)，們趙橋感知往停在顯面，對(duì)州的點(diǎn)設(shè)的處理起有定困。此在教時(shí)引學(xué)課搜有關(guān)料課觀圖、頻，住點(diǎn)句理課，習(xí)作“--分”表方，解古勞人的慧才，增民自感三教目1認(rèn)10個(gè)，寫字正讀“設(shè)、加等23個(gè)語(yǔ)2有情朗課，背喜歡部。3了我古勞人的慧和干增民自感4在累言同，習(xí)樣圍一意寫段。四教環(huán)eq\o\ac(□,簡(jiǎn))eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,交)eq\o\ac(□,)□√易多媒教學(xué)環(huán)境互多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多體環(huán)境教環(huán)境動(dòng)學(xué)習(xí)其五信技應(yīng)思（突出個(gè)方面：使用哪些技術(shù)在哪些教環(huán)節(jié)如何用這些技？使用這些技的預(yù)期效是？）200字

趙橋史久設(shè)巧、結(jié)獨(dú)、案美利信息術(shù)助本的學(xué)在課教中準(zhǔn)運(yùn)圖、音、頻及字料提高生學(xué)效。入分，利圖和字料導(dǎo)生了當(dāng)?shù)臉蚓硟H的工，發(fā)生探欲初步會(huì)代動(dòng)民智和干。解州雄、固，我導(dǎo)生看片橋流水頻引學(xué)從體形感知的構(gòu)點(diǎn)領(lǐng)橋設(shè)計(jì)巧。習(xí)州美特點(diǎn)，學(xué)先看片再以樂(lè)，讀關(guān)句感語(yǔ)文字用精魅。展伸部，圖展其有的梁筑，配文說(shuō)，生圖讀，闊野加熱祖國(guó)統(tǒng)化情，強(qiáng)族豪感六教流設(shè)（加）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入講授、信息技術(shù)支（資復(fù)習(xí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)源、方法、段等）研討、探究評(píng)價(jià)、建構(gòu)）1、同學(xué)們，你課前都搜了有關(guān)橋梁筑的許多料，誰(shuí)愿意把你集的資料大家分享學(xué)交流對(duì)橋了解。

1、學(xué)生交流課搜集的有關(guān)的資料。

1、出示古代各橋的圖片。2、圖片展示當(dāng)?shù)囊?、話?dǎo)入揭示2、出示圖片和字資料，

2、學(xué)生看圖談

建橋環(huán)境和有的課題介趙州橋修時(shí)的環(huán)境僅有的工具生談?wù)劶旱母惺堋?、板課題，并下學(xué)生提出的問(wèn)題。1、請(qǐng)學(xué)生自由課文，提讀書要求注意讀準(zhǔn)音讀通句子不解的詞句讀幾遍。

受。3、齊讀課題，出疑問(wèn)。1、學(xué)生自由讀文。2、學(xué)生多種方練讀字詞。

工具。3、文字資料簡(jiǎn)說(shuō)明。1、出示重點(diǎn)詞，紅色標(biāo)出易錯(cuò)的字和難理解詞。二、讀識(shí)字檢查2、、出示重點(diǎn)語(yǔ)，檢查

3、學(xué)生接讀課

2、出示問(wèn)題：文預(yù)習(xí)生認(rèn)讀情況糾學(xué)生讀錯(cuò)的字音。3、、請(qǐng)幾名同分段接讀文出思考問(wèn)課主要

文，讀后其學(xué)生評(píng)議讀書況并回答問(wèn)題理清寫作思路-

主要從哪幾面寫趙州橋的？章的寫作思路是么？

從哪幾方面趙州橋的文章的寫作思是什么？4、請(qǐng)學(xué)生回答才提出的題解決的題邊學(xué)課邊交流。1、請(qǐng)學(xué)生自由自己喜歡段落想趙橋留給自什么印象（雄偉堅(jiān)美觀）2、請(qǐng)學(xué)生默讀二自然段思考主要繞哪一句寫的？從哪可以看出州

分-總。4、學(xué)生交流剛的問(wèn)題，弄趙州橋的位置設(shè)計(jì)者、建橋間。1、學(xué)生自由讀己喜歡的段，并交流。2、學(xué)生邊讀邊考邊用符號(hào)畫?？磮D讀交流：1、出示第自然段橋雄偉堅(jiān)固？用不同符號(hào)圈畫。引導(dǎo)學(xué)生弄本段第一為總起句。點(diǎn)出“創(chuàng)舉，是什么思文中指么呢？為么說(shuō)它是一創(chuàng)舉導(dǎo)學(xué)

“橋長(zhǎng).....”“這么長(zhǎng)的橋……”“這種設(shè)計(jì)……”齊讀本段，讀出自己的

文字，紅色出總起句，藍(lán)色標(biāo)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、學(xué)生看圖讀關(guān)語(yǔ)句想象橋流水情境，體會(huì)計(jì)之巧妙。三、讀感悟加深生反復(fù)讀相句子，理創(chuàng)

受。

3、出示橋洞圖，情感舉，體會(huì)橋設(shè)計(jì)之巧。）3、一生朗讀，其

幫助學(xué)生理創(chuàng)舉。3、請(qǐng)一名學(xué)生讀第三自段他學(xué)生邊邊想本主要寫了趙橋的什么點(diǎn)？哪些句寫出了趙橋的美觀？動(dòng)圈畫。

他學(xué)生邊聽圈畫有關(guān)句子交流：精美的案（有的……的……還有

4、出示各種姿龍的圖案，激學(xué)生的想象。5、出示語(yǔ)言文訓(xùn)練點(diǎn)。展示各種姿龍的圖案的……

6、播放音樂(lè)，示激發(fā)學(xué)生的象學(xué)生說(shuō)還有什么的龍?進(jìn)行語(yǔ)言文運(yùn)用訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生練用“……的……有的…還有的…”說(shuō)句子。第二段寫趙橋的雄偉

活靈活現(xiàn)（有的龍……）學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生交流承上啟下的句，體會(huì)“……

本段文字。

四、展延伸

堅(jiān)固，第三寫趙州橋美觀哪句話兩方面的容聯(lián)系起來(lái)引出過(guò)渡句配樂(lè)請(qǐng)學(xué)生美的地讀本段。4、通過(guò)上面的習(xí)，你有么話要說(shuō)？勵(lì)學(xué)生用己的語(yǔ)言去贊趙州橋和代勞動(dòng)人民。請(qǐng)學(xué)生齊讀后一段自己的感悟1、展示古代有的橋梁建和現(xiàn)代大橋2、出示相關(guān)文資料。

但……而且……”的法。學(xué)生配樂(lè)朗讀，讀出自的感受。4、學(xué)生交流，解“寶貴的史遺產(chǎn)”。齊讀最后一段，讀出自的理解，自己情感。學(xué)生欣賞名圖片，閱讀相資料，拓寬視。

圖片、文字料1、閱讀有關(guān)橋建筑的其文章。2、摘抄文中的詞佳句，學(xué)生看準(zhǔn)作，五、置作業(yè)

背誦自己喜的句段。

出示作業(yè)。課下去做。3、了解我們生中的傳統(tǒng)化，搜集有的圖片、料，辦一期傳統(tǒng)化展。七教特（為性教學(xué)做調(diào)，自學(xué)所做支、學(xué)能的養(yǎng)的計(jì)教學(xué)式創(chuàng)等