人美版小學(xué)二年級(jí)下冊美術(shù)教案及教學(xué)反思

人美版小學(xué)二年級(jí)下冊美術(shù)教

案及教學(xué)反思(新版全)

二年級(jí)下冊

任課：

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第1課添畫

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提

高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和

創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添

加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。

2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)

知識(shí)，提高審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。

難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

材料準(zhǔn)備

風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。

了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。

(2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？

5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。

6、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知：

2、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

3、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。

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4、作業(yè)：

要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。

(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

5、組織展示、講評(píng)作業(yè)。

布置、展示作品。

6、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決？

7、總結(jié)

課后反思：

第2課吃蟲草

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析：

《吃蟲草》是人民美術(shù)出版社三年級(jí)下冊的內(nèi)容。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，題材就是從學(xué)生感覺

和表現(xiàn)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、形象的審美意識(shí)。這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)很大的自由，一個(gè)可

以去發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。

本次教學(xué)的目的是了解吃蟲草是一種奇花異草，開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的知識(shí)，結(jié)合奇花

異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現(xiàn)象奇特的特征進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作

興趣，重點(diǎn)是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點(diǎn)是展開想象，描繪出奇異的植物，創(chuàng)作

出美的、形象的、科幻的有趣畫面

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲草的自然知識(shí)，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、技能目標(biāo)：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪

畫、制作。

3、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識(shí)，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。

難點(diǎn)：畫面表達(dá)清晰，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。。

材料準(zhǔn)備：課件、吃蟲草圖片

教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

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1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬

籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名

稱，學(xué)生了解吃蟲草的種類）

2.如果你是一株吃蟲草，你會(huì)怎樣吃掉小蟲子？請同學(xué)上臺(tái)表演。（用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃

蟲子的情景，使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）

4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學(xué)

生欣賞。）

學(xué)生總結(jié)并板書：形狀：奇特、

顏色：鮮艷、

氣味：芬芳

教師小結(jié)：吃蟲草的捕蟲器總是散發(fā)著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，

我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。（課件出示小朋友們的畫。

讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時(shí)開拓學(xué)生的視野。）

(三)、課堂制作：

1.教師示范：

這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個(gè)（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準(zhǔn)備好的吃

蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學(xué)們來看要求：（課件出示）

3.學(xué)生創(chuàng)作

看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。

作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景?？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小

組合作。

要求：1.吃蟲器要新奇獨(dú)特，畫面要飽滿，有疏密變化。

2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

(四0、展示作業(yè)：

請各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。

1.說一說自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？

2.其他同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)有什么好的建議？

（教師給設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。）

課后反思：

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第3課認(rèn)識(shí)身邊的樹

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記

憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹木的不同種類、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟惖淖韵露?/p>

上所起到的不可估量的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集

信息、整理信息的能力。

通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們

的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹

的種類、作用、生長特點(diǎn)，以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入

手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量

地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解校園晨各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以

樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)

識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對(duì)比，找出

樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深

對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

材料準(zhǔn)備：圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

（1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

提出問題：

①你看到了什么？

②你能講出它們的名字嗎？

③它們的生長有什么不同嗎？

④你們還想了解哪些知識(shí)？

3、講授新課

（1）組織學(xué)生展示圖片。

提出問題

①你都認(rèn)識(shí)哪些樹？

②這些樹的生長特點(diǎn)？

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③樹的各部分都有哪些作用？

（2）課件。

帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。

③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。

（3）教師展示各種繪畫。

提出問題：

畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？

4、室外寫生

教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。

學(xué)生散開，自由觀察、寫生。

5、小結(jié)

組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。

學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識(shí)。

6、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。

課后反思：

第4課繪畫游戲

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，

添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體

驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣

的畫。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生

豐富的想象力。

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重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。

材料準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、講授新課

（1）畫線游戲。

規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。

（3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。

（4）想象練習(xí)

利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

3、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、講授新課

看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？

②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？

③你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代

表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。3、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決

問題。

（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內(nèi)容是否生動(dòng)。

③調(diào)整畫面的整體感覺。

作業(yè)展示

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學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。

按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

3、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

課后反思：

第5課紙盒變家具

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及

適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，

重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生

活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變

沙發(fā)的示意圖。

將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教

材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)

思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手

能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，

使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

材料準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、小組研究：展示家具圖片

（1）請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？

（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪

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些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（學(xué)生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成

的椅子、床、柜子、書架……）

（2）現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么

方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺(tái)；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏

盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）

（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。

課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創(chuàng)作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家

具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？

（3）學(xué)生討論交流。

（4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？

（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、總結(jié)制作方法。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

2、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞，了解家具文化。

（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。

（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。

（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新

家”中。

3、學(xué)生制作

4、展評(píng)

全班家居展覽會(huì)，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評(píng)選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

5、拓展

（1）這些家具是用什么材料制作的？

（2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動(dòng)物、飛盤、指偶）

（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。

課后反思：

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第6課節(jié)節(jié)蟲

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲

的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的

廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)

蟲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

材料準(zhǔn)備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

2、組織學(xué)生看書回答問題。

出示課題――節(jié)節(jié)蟲

（1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？

（2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？

3、看相關(guān)資料

教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

討論內(nèi)容：

結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？

節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)：

頭部、身體……

特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行……

4、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了節(jié)節(jié)蟲，你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？

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2、組織學(xué)生欣賞作品

（1）作品利用什么材料制作的？

（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

3、提作業(yè)要求

利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。

采取合作或個(gè)人完成的形式。

4、完成作業(yè)

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細(xì)致。

5、組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。

課后反思：

第7課吊飾

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過程

中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感；讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地

展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；

2、學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。

難點(diǎn)：造型的新穎美觀。

材料準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

2、講授新課

（1）出示課題，講授新課。

問題：

①你在什么時(shí)候什么地方見到過吊飾？

②說一說吊飾的樣子。

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③為什么要掛吊飾。

④分析結(jié)構(gòu)。

⑤為什么叫吊飾？

（2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

吊飾：用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

①主體部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

③你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？

3、小結(jié)：主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使

吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。

4、課后作業(yè)：把吊飾畫到作業(yè)本上。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。

2、看教材第12、13頁，分析了解制作過程。

3、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。

討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

4、播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。

5、學(xué)生完成作業(yè)

（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行

分工。

（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；

裝飾部分特點(diǎn)突出；

創(chuàng)新使用材料。

6、展示作品

集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。

觀看作品，評(píng)價(jià)作品。

課后反思：

第8課洗澡

課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)，場景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場

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景。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，想象力和豐富的表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

2、各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、欣賞感悟暢想

1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。

2、作出洗澡的動(dòng)作，問：老師在做什么？

3、觀察，討論，交流。

觀看，分析動(dòng)物洗澡的錄像片。

4、欣賞范畫，談感受。

還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。

5、思考如何表現(xiàn)。

要求：

（1）先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒，選擇表現(xiàn)方式。

（2）再用不同方式對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。

三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新

1、自由組合，完成作品。

2、學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由，快樂，創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

（1）結(jié)合成小組。

（2）根據(jù)大家的特長，愛好選擇表現(xiàn)方式。

（3）籌備，完成。

3.巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)。

1、讓學(xué)生在愉快的氣氛中充分展現(xiàn)自己的想法。

2、展示，表演。

3、組織活動(dòng)，營造氣氛。

五、課后小結(jié)。

讓學(xué)生能學(xué)會(huì)簡單的評(píng)述，并相互起到推動(dòng)作用。

用一兩句話對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表看法。

課后反思：

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第9課假如我是巨人

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。每一個(gè)孩子都

幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事

和動(dòng)畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以

往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。

小學(xué)低年級(jí)，正是孩子們的想像力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂的想象會(huì)像小小的

火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前?！都偃缥沂?/p>

巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)

揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這

種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)

想。

教學(xué)目標(biāo)

1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)：

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。

材料準(zhǔn)備

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

2資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、激趣

同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛

河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇

到了哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對(duì)比。

3、想象

（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個(gè)人

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都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的各種場面組織

在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。

（3）小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故

事講給全班同學(xué)聽。

4、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

2、欣賞學(xué)生作品

分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對(duì)比。

7、展示評(píng)價(jià)

自評(píng)：向同學(xué)們介紹自己的作品。

互評(píng)：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。

8、總結(jié)。

課后反思：

第10課頭飾設(shè)計(jì)

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語文、音樂的情

景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正

是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可以語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作有實(shí)用價(jià)值

的頭飾作品。

本課教材共兩個(gè)頁面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭

飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們在研究

制片方法和一組舞蹈動(dòng)態(tài)造型。

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教學(xué)目標(biāo)

1、頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大??；

2、按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？

（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新課

（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）

④說一說你還在什么地方見過頭飾？

（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）

①從外形上看這些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

4、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、我們上節(jié)課欣賞了各種頭飾，本節(jié)課接著學(xué)習(xí)頭飾。

2、分析研究

①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來進(jìn)行研究。

3、學(xué)生制作

（1）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？

（2）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？

（3）動(dòng)手進(jìn)行制作。

4、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

5、展示作品

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想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

6、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

課后反思：

第11課藝術(shù)作品中的動(dòng)物

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)

形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)作品的魅力，并通過欣賞

這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類（藝術(shù)家）的美好愿

望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，

嘗試探究性學(xué)習(xí)，把不同形式的藝術(shù)作品集中對(duì)比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料

等方面的知識(shí)。但由于孩子年齡尚小，對(duì)于一些知識(shí)性較強(qiáng)的東西教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓

學(xué)生直觀地感受、認(rèn)識(shí)、了解。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)識(shí)辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，為了更好

地展現(xiàn)動(dòng)物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

2、學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達(dá)自己喜歡

作品的原因。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。

2、了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運(yùn)用的夸張、變形手法。

3、初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。

難點(diǎn)：體會(huì)不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

材料準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動(dòng)物頭飾作業(yè)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

（1）“老師在動(dòng)物園里給幾種動(dòng)物拍了照片，你們想不想看？”

出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動(dòng)物原型。

（看課件，認(rèn)識(shí)馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）

（2）“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！”

出示課件：六種動(dòng)物的藝術(shù)形象。

（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題：藝術(shù)作品中的動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)物與藝術(shù)作品中的動(dòng)物對(duì)比。

①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物有什么不同？

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出示課件：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物對(duì)比。

②配合學(xué)生匯報(bào)的小組討論情況出示課件。

小結(jié)：藝術(shù)作品中動(dòng)物特點(diǎn)是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動(dòng)、活潑有

趣。

（2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？

出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。

②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動(dòng)物的？

看課件，認(rèn)識(shí)中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材中的作品及課件中的作品向大

家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動(dòng)物形象。）

（3）啟發(fā)學(xué)生體會(huì)不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。

教師小結(jié)。

第二課時(shí)

情境導(dǎo)入

出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。

2、①設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動(dòng)物，它們給你的感受一樣嗎？

②設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？

通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動(dòng)物具有功能性特點(diǎn)，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受人與動(dòng)物在藝術(shù)作品的交融。

①出示課件：體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中的人物去掉，與原作對(duì)比）

②出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。

4、實(shí)踐活動(dòng)

和學(xué)生一起表演。

①用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動(dòng)物的裝飾物，道具等對(duì)自己進(jìn)行裝扮。

②以小組為單位，擺六組動(dòng)物造型；要突出動(dòng)物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。

5、課堂小結(jié)

①用攝像頭給學(xué)生拍照，讓學(xué)生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。

②小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動(dòng)物傳遞情感，抒發(fā)感情。動(dòng)物是人的好朋友。

欣賞自己和其它同學(xué)的動(dòng)物造型，體會(huì)藝術(shù)作品中的動(dòng)物帶來的樂趣。

課后反思：

第12課和媽媽在一起

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課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易

理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可

持續(xù)發(fā)展的思想。

在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的

特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分

析能力。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。

難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備：動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？

（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。

（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和

捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上

的花紋，可以用尺子壓出。

4、小結(jié)：我們可以可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上課舊知。

2、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

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3、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評(píng)價(jià)。

4、布置課后作業(yè)

課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

課后反思：

第13課怪獸

課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。

2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動(dòng)物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動(dòng)物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動(dòng)物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1.圖片展示書中的怪獸

看完圖片總結(jié)：怪獸并不是人們沒根據(jù)、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有其他動(dòng)

物的影子，這里的怪獸運(yùn)用了拼裝組合的方法創(chuàng)造出的一種新形象。

2、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

①、這個(gè)怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

3、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

-21-

（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

4、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

5、想一想，龍生活在什么地方？

這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在

天上騰云駕霧呢！

除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？

（生：鳳凰、麒麟、辟邪）

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像?。∪绻屇銇韯?chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不

能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

四、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

五、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

課后反思

第14課我的收藏卡

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

一只美麗的蝴蝶標(biāo)本、幾塊設(shè)計(jì)新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至

是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標(biāo)簽……這些也許是會(huì)被大人們忽視的東西，卻都是孩子們

的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄

悄走入收藏的小天地。收藏活動(dòng)是一種娛樂，更是一種學(xué)習(xí)。

《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合.探索”課。這節(jié)課要求學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的美術(shù)裝飾知識(shí)與

裝飾技能，將生活情景引入到美術(shù)課中，通過為自己的藏品設(shè)計(jì)制作收藏卡的活動(dòng)，了解各類

器物的收藏知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親身感受到美術(shù)的實(shí)用性與裝

飾性，同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人興趣起到推動(dòng)作用。

-22-

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；

2、自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化與裝飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。

難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。

材料準(zhǔn)備：

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

做好課前的一切準(zhǔn)備。

2、展示交流

（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。

（2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡

顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方……

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)。

3、欣賞討論

教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，

收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作。

討論：

（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？

（2）誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？

（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

4、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)

組織學(xué)生分析：

（1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？

（2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？

（3）你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？

（設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）

（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？

3、作業(yè)要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有一定裝飾性。

積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。

-23-

自主創(chuàng)造，精心制作。

4、展示交流

游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是

配套的。

規(guī)則：隨意請一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。能

使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、

最佳組合獎(jiǎng)……

5、拓展成果

（1）你對(duì)自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進(jìn)意見？

（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

（3）你覺得收藏活動(dòng)有趣嗎？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

（4）你今后還想繼續(xù)進(jìn)行收藏活動(dòng)嗎？

課后反思：

第15課做筆筒

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧

匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕

刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美

化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂趣。

本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，

達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。

2、利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美

化裝飾。

3、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。

難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

材料準(zhǔn)備：塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。

-24-

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄?/p>

猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。

你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

（2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn)）

分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行研究）

第一組研究筆筒的外形。

第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

第三組研究筆筒的顏色、圖案。

第四組研究筆筒的用途。

4、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

組織教學(xué)，回顧上節(jié)課內(nèi)容。

分析研究，研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為

最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。

D拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型

的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

4、布置作業(yè)

（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。

（2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

課后反思：

-25-

-26-

第16課畫夜景

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變?nèi)f化的焰火，使我們的夜晚變

得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，

感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的

樂趣。

本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，

體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)中可以通過看有關(guān)錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強(qiáng)調(diào)色彩在美化生活中所起的重要

作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業(yè)。通過學(xué)生動(dòng)手的過程，培養(yǎng)腦、眼、手的

協(xié)調(diào)能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手來裝飾和美化生活。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。

2、使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面

產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。

3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而

創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比

效果。

難點(diǎn)：如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的美感。

材料準(zhǔn)備：課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、講授新課

（1）請學(xué)生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

（2）教師把自己準(zhǔn)備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。

提出問題：

①老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同？

②白天和晚上的景色有什么不同？

學(xué)生對(duì)照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

解決的問題：

①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果。

-27-

③亮色和暗色是相對(duì)而言的，有時(shí)是要通過對(duì)比來鑒別的。

（3）請學(xué)生看書。

提出問題：

①從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？

學(xué)生利用色卡、圖片進(jìn)行探究。

②亮色和暗色是絕對(duì)的嗎？請你用手中的色卡進(jìn)行對(duì)比，講出你的理由。

以小組討論、交流。

全班進(jìn)行交流

3、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

2、學(xué)習(xí)新課

看書欣賞學(xué)生作業(yè)。

提出問題：

①這些學(xué)生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？

②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法？

③這些方法你都會(huì)用嗎？請你介紹給大家。

④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？

⑤你對(duì)表現(xiàn)夜色還有什么困難？

解決的問題：

①確定自己繪畫要表現(xiàn)的內(nèi)容。

②安排畫面的構(gòu)圖。

③了解表現(xiàn)夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

3、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。

展示，交流，欣賞：

（1）向同學(xué)介紹自己的作品。

（2）欣賞其他學(xué)生的作品。

（3）交流經(jīng)驗(yàn)。

（4）欣賞夜色繪畫作品。

4、小結(jié)

（5）組織學(xué)生展示作業(yè)

（6）欣賞大師筆下的夜色

課后反思：

-28-

第17課畫影子

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)

會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的

特點(diǎn)，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無處不在的，需要我們

去發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)

現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。通過欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影

子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過參加集體游戲，增強(qiáng)了相互之間的親和力，充分體會(huì)到集體生活的樂趣，學(xué)會(huì)與人交

往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己

的個(gè)性。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。

2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面

來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。

材料準(zhǔn)備：課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

（1）提出問題

①同學(xué)們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

②我們今天為什么要畫影子呢？

在小組內(nèi)討論解決問題。

在班內(nèi)交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)新課

放錄像，提出問題：

-29-

①影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？

②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？

2、通過看錄像學(xué)生討論：

①燈光下的影子是黑色的；

②水中的倒影是彩色的；

③影子隨著物象動(dòng)；

④影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。

3、出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子，老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。

4、展示其他學(xué)生的作業(yè)。

5、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

作業(yè)要求：

在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。

（1）可以采用多種繪畫形式。

（2）可以組為單位畫一幅長卷。

（3）可以師生合作完成長卷。

6、小結(jié)

（1）學(xué)生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。

課后反思：

第18課童年

課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析“童年”是個(gè)亙古不變的話題，是學(xué)生們正在經(jīng)歷著的人生階段，也是他們再熟悉

不過的題材。本課旨在讓學(xué)生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時(shí)，對(duì)比不同時(shí)期童年生活

的差別，從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。

教學(xué)目標(biāo)

1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

2、體會(huì)教材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美

好童年生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

2、認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

-30-

3、描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1．情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片)，知道這個(gè)小

男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰?(學(xué)生齊聲回答：

劉翔。)看來劉翔在每個(gè)國人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當(dāng)當(dāng)?shù)拿至恕Ｏ旅婢妥屛?/p>

們一起去重溫一下劉翔奪冠時(shí)那激動(dòng)人心的場面，然后用一個(gè)最能表達(dá)你心情的詞語來形容一

下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學(xué)生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運(yùn)會(huì)田

徑項(xiàng)目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚(yáng)眉吐氣，同時(shí)也在向全世界昭示著

黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。

2．面對(duì)劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)

生?(學(xué)生回答。)我覺得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當(dāng)中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我

們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多

彩的人生。

3．時(shí)至今日，每當(dāng)我們在電視中看到這段錄像時(shí)，還是會(huì)感到陣陣的興奮、激動(dòng)、驕傲和自

豪，并且它還勾起了我對(duì)自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時(shí)照片。)照

片為我們展現(xiàn)的是什么場面?

(學(xué)生觀看照片并回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老

師嗎?這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)

珍藏了近二十年的照片，時(shí)常會(huì)使我想起兒時(shí)在校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚

心動(dòng)魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了體育競技場，可照片中蘊(yùn)含著的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢想，

卻一直激勵(lì)著我在今后的生活中勇往直前。

4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生

活中也一定發(fā)生過或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大

家聽一聽?(引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活，請一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀(jì)念品，講講自己

美好的童年故事。)

5．小結(jié)：看得出，在每個(gè)人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童

年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫或雕塑，那么就會(huì)如同由一股泉水流淌出的

一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用!供后代人擁有!接下來我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖

泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時(shí)出示四幅名作。)(二)新

授

1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作

品?？匆豢?，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀察并回答。)

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對(duì)應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組，根據(jù)

個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)

3．引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評(píng)選出組長。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長。)

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4．出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)。(組長拿到自學(xué)提示卡，把問題讀

給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問題，并齊心協(xié)力共同解決問題。)

5．共同欣賞分析：

(1)《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)學(xué)習(xí)指導(dǎo)(重點(diǎn)分析畫法及其內(nèi)容)：①國畫工筆重彩：用

線細(xì)膩，色彩鮮艷。②端陽：五月初五端午節(jié)，民間包粽子、賽龍舟，以紀(jì)念楚國詩人屈原。

解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描

繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物?畫中描繪的是哪個(gè)節(jié)日?他們在做什么?你能通過表演的方式再現(xiàn)畫

中的情景嗎?(學(xué)生表演。)

(2)《翻身奴隸的兒女》于月川(簡介畫家生平)藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析構(gòu)圖)：

①曲線構(gòu)圖優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線

構(gòu)圖的國畫作品。)②畫面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無限的遐想。不過無論是在哪

里，這些孩子們的學(xué)習(xí)精神、狀態(tài)都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，

因此她們也更加珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。

解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)畫面中的人物是哪個(gè)民族的?她們在

做什么?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。)你

了解奴隸的生活嗎?(播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構(gòu)圖的形狀像哪個(gè)英文字母?畫面背景

的大面積留白起到了什么作用?

對(duì)比(1)、(2)異同點(diǎn)(著重技法的對(duì)比)：

一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼?zhèn)?、氣韻生?dòng)”的國畫特點(diǎn)。(3)

《戰(zhàn)斗中成長》秦大虎、張定釗藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵)：描繪的

人物形象突出，色彩鮮明。解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補(bǔ)充。)這

幅畫屬于繪畫中的哪一畫種?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片?

(展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報(bào)。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?(4)《冬天的陽

光》王今棟藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式)：①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、

木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動(dòng)立體。這件作品為木雕。②隱喻的藝術(shù)手法。

解決問題：(學(xué)生自設(shè)問題共同解決。)從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作

品的哪些知識(shí)?對(duì)比(3)、(4)異同點(diǎn)(著重情感、意志方面對(duì)比)。

(三)總結(jié)

1．學(xué)生小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美好童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。

2．學(xué)生活動(dòng)(分組游戲)同學(xué)們，離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了，想一想，在這么短的時(shí)間內(nèi)，

還可以用哪種造型方式來表達(dá)自己殛童年的切身感受呢?(學(xué)生各抒己見)你們說的這些方式在

課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生)，也就是我們自己的身體

來做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好?，F(xiàn)在就開

動(dòng)腦筋想一想，可以獨(dú)立一個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作，看誰的創(chuàng)意來得最快、最新。(啟發(fā)

學(xué)生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學(xué)

生表演)

3．教師總結(jié)(1)可以說，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì)到了藝術(shù)的

形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽

媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家

在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現(xiàn)

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出來。同學(xué)們，當(dāng)童年時(shí)代結(jié)束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。

在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天，為未來努力埋藏下

更多彩、更飽滿的生命種子!(2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱)引導(dǎo)學(xué)生在

課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

七、課后作業(yè)與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。

課后反思

第19課我喜歡的鳥

課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：

教材分析

本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培

養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對(duì)鳥的回憶、觀

察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，

提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感

受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；

3、在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備：有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？

（2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？

邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。

討論：

（1）鳥的外形美；

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身上的羽毛的顏色美；

姿態(tài)美……

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

組織小組討論：

各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全

班介紹。

各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。

小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程

1、歌曲導(dǎo)入

2、學(xué)習(xí)新課

組織組際交流：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：

（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？

（3）鴿子畫得怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？

討論：

鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……

課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）

3、造型訓(xùn)練活動(dòng)

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)。

提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？

4、課后拓展

布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用。

課后反思：

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課后反思

1、這堂課，整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示

中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕松愉快地消化了本課的知識(shí)。如在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂

亮的作品感染，情不自禁地叫出聲來："哇!真漂亮!……太美了!"隨即興致盎然地投入了學(xué)習(xí)。

教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)

性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。

2、這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點(diǎn)，通過

吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

首先談話激趣，通過多媒體，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的吃蟲草吃蟲的過程。接著交流學(xué)生課前搜

集吃蟲草的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集信息資料的能力。其次讓學(xué)生利用手或身體模仿捕食的情況啟

發(fā)想象。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過多媒體課件演示讓學(xué)生欣賞各種手法的作品。讓學(xué)生分析作業(yè)

表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)具有了充分的準(zhǔn)備，提高了作業(yè)效果。

3、我提前布置了讓學(xué)生先觀察校園的、身邊的、小區(qū)內(nèi)的樹木，感受各種樹木的魅力及益處。

在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我采用了對(duì)比觀察的方法讓學(xué)生從樹干、樹枝、樹葉等不同方面觀察分析形

形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹干的粗細(xì)、樹枝的花紋、樹杈的變化、樹葉的不同形

狀等方面來進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察。并展示大量的范作，讓學(xué)生對(duì)樹的畫法有

更加直觀的認(rèn)識(shí)。課堂上學(xué)生思想活躍，作畫認(rèn)真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學(xué)生做畫的

心情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生所表現(xiàn)的樹都較之以前有了明顯的進(jìn)步，樹木的造型美了、樹杈好看了、

樹葉色彩漸變了、高低錯(cuò)落了、畫面當(dāng)中有前后遮擋關(guān)系了等等。

4、《繪畫游戲》這一課題他本身就能給孩子們好奇心，心里肯定會(huì)自問：繪畫還能做游戲？再

加上我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學(xué)習(xí)氛圍，，孩子們興奮不已，臉上都露出了喜悅，個(gè)個(gè)

躍躍欲試，課堂生機(jī)勃勃。通過這次活動(dòng)，我深深的看到，要上好一節(jié)課不但要深入研究教材，

把握好教材的重難點(diǎn)，而且在教學(xué)方法上也要根據(jù)學(xué)生的年齡特來設(shè)計(jì)，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)具備隨時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的應(yīng)變能

力，使教學(xué)更加靈活而有效。

5、在《紙盒變家具》教學(xué)過程中，我通過收集、觀察、討論、實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，

開闊了學(xué)生的創(chuàng)新思路，豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，關(guān)注了學(xué)習(xí)氣氛的營

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造和活動(dòng)的方式，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并注重了美術(shù)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)家具的認(rèn)識(shí)和喜愛，對(duì)“廢物”利用及環(huán)保的更深刻的理解，在我的引

導(dǎo)下，能比較自如地描述家具的式樣及造型，能正確地分析出，家具可以用什么方法，什么材

料制作出來，并創(chuàng)作出富有情趣和新