XX 小學課堂教學改革具體實施措施和解決方案

學習型文件學習型文件大北溝小學堂教學改實施方案一、指導思想課堂是學校教育教學生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要渠道，是促進學生發(fā)展，提高教學質(zhì)量的最根本的途徑。緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法證課堂教學的低負高效科學化、精細化管理為保證，出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質(zhì)量。二、主要工作思路1個中心要終圍繞提高教學質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把住課堂教學、教材的重點，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂率。抓課堂教學質(zhì)量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比、研討、交流等活動。2條原則不棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發(fā)展。3項工作抓教學常規(guī)的科學管理與質(zhì)量；強化落實并抓好備課組集體究教材備課的管理；抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)的基本要求；強化課后反思及教學問題的研究與解決；抓青年教師的管理與校本培訓的工作。頁腳內(nèi)容

學習型文件學習型文件從這五項工作入手，學、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率質(zhì)量。三、具體實施措施1、切實抓好校本研，有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學設計等內(nèi)容為主，開展課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使內(nèi)教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材體備為主同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的2、建立校級的教學規(guī)管理制度（）備課：作到個備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思；單元后有面的客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提自己的教學質(zhì)量。（）課堂教學：課教學要以學生為主體，體現(xiàn)學生的主動性、創(chuàng)造性、全面。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時還給學生，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨課和一言堂。（）作業(yè)布置：作布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。3、加強備課組的集備課頁腳內(nèi)容

學習型文件學習型文件“集體備課，資源共使學校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學科組體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領導積極參加，討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果4、領導以“推門課為主渠道，深入課堂聽課評課學校領導班子成員，周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成要不斷學習，與教師共同成長，在業(yè)務上學校內(nèi)上下形成習、上進、提高的氛圍。5、課后反思細思量每一堂課后，教師要時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直持的教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的流研討等。這些都是對課堂教學質(zhì)量提高的有效促進。6、使用現(xiàn)代教育技充分使用現(xiàn)代教育設和技術(shù)進行備課和課堂教學，提高教學效率。7、校內(nèi)培訓練本領學校對青年教師進行本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，例分析、制作等。通過這些培訓，一頁腳內(nèi)容

學習型文件學習型文件學期一賽，提高教師個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。8、外出學習開眼界“低頭拉車不抬頭路會許多彎路所以對青年教師，學校派出學習，吸取進的教學經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個的教學風格。9、教師自學充能量作為一名教師只有己有淵博的知識能教給學生知識。所以學校提倡教師并定教師自學業(yè)務方面的有關(guān)知識，充實自己，提高業(yè)務水。課堂教學是提高教學量