“真誠(chéng)溝通共育未來(lái)”（課件）全國(guó)通用二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

真誠(chéng)溝通共育未來(lái)2年3班家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的原因：1.學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；2.學(xué)習(xí)方法比較好；3

.自制力強(qiáng)，善于思考；4.家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)學(xué)困生存在的問題：1.有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差2.平常聽課容易分心3.課堂學(xué)習(xí)效率較低4.個(gè)別作業(yè)寫不完、糊弄如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)會(huì)讓人對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，這樣主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。有些知識(shí)聽的時(shí)候可能知道，可總是不如寫下來(lái)印象深刻，而且把重點(diǎn)知識(shí)記錄下來(lái)，對(duì)將來(lái)的復(fù)習(xí)有好處。勤于動(dòng)筆學(xué)習(xí)不能僅是被動(dòng)的接收，還要有主動(dòng)發(fā)問的精神，遇到一些不懂的疑問，不能得過且過，要把它們徹底弄懂。帶著問題去學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)復(fù)習(xí)按照人類記憶曲線，一周后只能記住上周學(xué)習(xí)知識(shí)的10%，但如果復(fù)習(xí)三次，則可以記住85%的知識(shí)，所以復(fù)習(xí)舊知識(shí)有時(shí)比不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)更重要。上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。上課認(rèn)真聽講要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查書寫是否端正?？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。學(xué)習(xí)建議如想問題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在質(zhì)中求快；語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)，口頭背誦務(wù)求熟練。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整，不能“龍飛鳳舞”。抓作業(yè)抓態(tài)度抓技能一二三小學(xué)階段尤其是低年級(jí)階段，正是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，主要是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于90%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，智力因素只占20%，非智力因素占80%。在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格這些非智力因素中，性格又占據(jù)著十分重要的位置。習(xí)慣成就美好未來(lái)習(xí)慣成就美好未來(lái)要談成績(jī)，先抓習(xí)慣！與家長(zhǎng)共勉：三分靠教，七分靠學(xué)三分靠學(xué)，七分靠管每天花一定的時(shí)間與孩子交流玩耍每周留一點(diǎn)和孩子一起看書，看電視每月騰一點(diǎn)和孩子外出家長(zhǎng)是孩子最好的老師你可以不是天才，但你可以成為天才的父母

自律

獨(dú)立

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認(rèn)真

堅(jiān)持專注力

意志力

抗挫能力~強(qiáng)調(diào)幾件事~1.備品問題，每天晚上收拾書包、整理文具、帶作業(yè)問題；2.科任課，尤其是體育課3.午休能否出去玩，磕碰