農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)_第1頁
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農(nóng)村小學(xué)低年學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)還特別一疏學(xué)生在較短的時間內(nèi)正利、通過仿佛自己真然后教師不失時機(jī)地讓學(xué)

肩讀或朗讀站起來讀聲音容易響高在要做到聲音響此朗大群文朗讀視擴(kuò)詞在朗讀訓(xùn)練中的作用雪娃娃紛雪

）南是低年級學(xué)生在朗讀節(jié)奏方面常見的錯誤，在農(nóng)村（1）多做正確的范讀，或多放一些與課文相配套的朗讀錄音磁帶，低年級小學(xué)生模仿能而這些都要通讀應(yīng)安排得少一些，在別人朗讀時，其他

這對提高朗讀能力很）在朗讀導(dǎo)學(xué)生注在朗讀一個長句時，詞謂語與賓大停頓；確區(qū)分詩歌的朗讀節(jié)奏與其他文如（3）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)口語節(jié)奏、停頓習(xí)慣來把握朗讀課文的節(jié)奏與停但口頭語言已經(jīng)講得很當(dāng)然流

落之間的停頓意感情地朗讀是建立在正確、并要但;還可讀對他

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