北師大版八年級英語上冊Unit 2 Lesson 6 A Special Team教案1

2Lesson6Team教設計教分本課是北師大版《初中英語》八年級上冊教材第元的第6課，話題為團隊。本課為本單元的第三課，主要討論在地震這一特殊時間下人們是如何依靠團隊的力量走出困境的，為最終進行本單元的綜合語言輸出奠定語言基礎。本課的教學設計分為兩個課時。第一課時側重對閱讀內容的理解，引導學生通過閱讀獲取有關一個團隊在地震中如何自救的信息。在閱讀活動中，引導學生提取主要信息和細節(jié)信息，并注意在描述一場地震時使用的相關詞匯，最后結合語篇信息和語言進行輸出活動。第二課時在復習語篇內容和語言的基礎上，加強對描述團隊活動詞匯的理解，并了解一些帶介詞的短語的語用功能。在語境中進行多層面的練習，最后運用所學詞匯來描述某個特殊團隊的活動。教內話題：團隊詞匯：Gettingcouple,resort,earthquake,heavily,flashlight,flash,etc.Lesson6:shake,completely,callforonedivide,support,策略：讀前預測；讀中通過關鍵詞獲取主要信息；根據(jù)上下文語境猜詞第課教目在本課學習結束時，學生能夠：通閱讀短文，獲取有關一個團隊在地震中如何自救的信息；通閱讀，在語境中了解flashlight等詞的語義；初步運用callforone’sencourage,support等關地震和團的詞匯；體在地震這種特殊的時期團隊的重要性。教過Getting1?SstolookatwebsiteonthePPTandtellsSsbighappened.?Tpresentspicturesonthescreenteachesnewwords.Meanwhile,asksSstotakeguesswhatinthetext.

Newwords:ruins,earthquake,couple,onholiday,takeaheavily,flashlight,blanketQWhatthedoing?happened?1.導入本單元話題，激發(fā)學生對話題的興趣。預詞匯。用圖片的形式，生動地呈現(xiàn)詞匯，引導學生推測出地震的發(fā)生。2?Sstomainofaccordingtotheandthetitle:’sthepassagemainlyabout?Newword:special讀前預測。通過預測，激發(fā)學生讀的興趣，為學生在讀中捕捉關鍵詞做準備。31st???

storyEx.2withanswersinclass.TSstochoosethemainideaofNewwords:last,divide…intoreading??

Tintroducesthestructureofastory:developmentandstorythethreereading??????????

bypartandfinishtheIWHO?WHAT?finishsequencelearnsomenewwords.II(3-5)completethetableaccordingpassage:MrLindecidedHe______everyone’sattention.ruins_______foodand追問：Howblanketsdidtheyfind?

HowdidNewwords:takethelead,callfor…attention,enoughMrLinfiveallthemobilephoneseachgroupone.Theleaders______theirmake追問：Whatdidthegroupleadersdo?Whydidthat?Newwords:dividepeoplestartedwas_____,buttheyeachother.追問：Wasiteasy?Howdidmakeit?Newwords:encourage,support?

III(6)Whattheendinglike??

answersinpairs,thenin4th?

listentoandaftertherecording.通第一遍讀，核查預測是否準確。引出地震這一事件。通第二遍讀，獲取有關地震事件的信息。段落的劃分幫助學生梳理文章脈絡：setting-development-ending。通逐部分閱讀，不斷地追問加深對課文的理解，并結合問題處理相關生詞。通朗讀，學生糾正語音語調，進一步內化對話信息和語言。Post-reading4?SstofollowingWhydidtheyfeellucky??TaskstoMr’sdiarythehelpoftheoutline.MrLin’sdiarygotwetintheheavyPleasefinishthediarywithinformationweinpassage.?Sstoretellthestoryoneby深課文理解，突出團隊精神。以記的形式引導學生回憶課文內容，并加深理解，實現(xiàn)語言輸出。Homework思考為什么這是一個特別的團隊。

板書AteamSetting:completely,hopeforattention,noth…fordivide…into,encourage,supportEnding:第課教目在本課學習結束時，學生能夠：通復習課文，在語境中運用描述團隊活動的相關詞匯takethelead,callfor’sattention,divideencourage,support,；通復習課文，在語境中發(fā)現(xiàn)和歸納介詞在短語intwominutes,thatnotenough…for,divideuse…as的語意和語用功能；運本課所學詞匯和介詞短語，描述一個身邊的特殊團隊。教過1????

TSstothestorytheyinlesson.TSs:aninterviewSsworkinpairsSschoosetherolesrandomly(oneaMrLin,Mrsorotheris????

Ssworkindividuallyfirst:writeswhathedidandfeltinearthquake.downthewantstoSsactouttheinterview.學生通過復述課文，復習語言知識。2?Tleadstothinkaboutthereasonsitiscalled“aspecialteam?TasksSstodiscussabout“teamfirst:Whatteam???asking:

finishinandcheckanswersinpairs.TcollectsSsandleadsaboutinbyWhatteam?※Incanwhatagoodupof.

?TasksSstodiscussabout“special”together:preparedforwhathappened?itaforthem??

finishinanddiscussinwhatwaytheis※meaningoftheprepositioninsentences.?

TSstofillintheblankswithproper利Ex.中的句子，引導學生關注影“團隊的要因素，從而復習與團隊相關的詞匯。利帶有介詞短語的句子，引導學生體會這個團隊“特殊性，同時也引導學生關注并體會這些介詞短語的語義。通短文填空，實現(xiàn)對目標語言的機械操練。inuse3?TinvitesSstotalkaboutthespecialteamstheyknowandemphasisesthe“specialaspectsinteams.???

talkaboutspecialteamsthem.TSstoaboutteamwerein.ingroups:whereandwhat?Whatmeet?Whatdoneateam:wholead;howencouragedEnding:?TinvitesSstalk