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應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

電子教案周慧春周行制作第1頁第1頁目錄11第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章

概論

公務(wù)文書

宣傳文書

法律文書

經(jīng)濟文書

事務(wù)文書

禮儀文書

涉外文書第2頁第2頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第一章概論第一章概論1應(yīng)用文概述：應(yīng)用文含義、作用及其歷史沿革。2應(yīng)用文特點、分類：4個特點和分類兩種角度。

3應(yīng)用文寫作要求：觀點與材料、結(jié)構(gòu)和層次安排、文字表示和格式等。教學(xué)內(nèi)容及安排第3頁第3頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第一章概論應(yīng)用文含義、特點及其寫作要求提升學(xué)生對學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要性結(jié)識，為學(xué)習(xí)下列各章各種詳細文體寫作打下理論基礎(chǔ)

本章教學(xué)重點第4頁第4頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第一章概論第一節(jié)應(yīng)用文概述第一節(jié)應(yīng)用文概述教學(xué)目及內(nèi)容初步結(jié)識應(yīng)用文，為學(xué)習(xí)下列各章內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)應(yīng)用文含義與作用

應(yīng)用文產(chǎn)生與歷史沿革

第5頁第5頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第一章概論第一節(jié)應(yīng)用文概述教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：應(yīng)用文含義與作用

教師開宗明義：何謂應(yīng)用文？應(yīng)用文是用來處理公私事務(wù)，交流經(jīng)驗，溝通聯(lián)系，傳遞信息一個文體，也是人們長期在工作、生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用，含有慣用格式和直接實用價值一個文書。上述含義，涉及了應(yīng)用文作用、應(yīng)用文區(qū)別于其他文種特色。1第6頁第6頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第一章概論第一節(jié)應(yīng)用文概述教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：應(yīng)用文含義與作用向?qū)W生提問：作為在校學(xué)生，你日常生活、工作、學(xué)習(xí)上會因哪些需要接觸到應(yīng)用文？教師對學(xué)生回答進行歸納：應(yīng)用文作用，可概括為四句話：宣傳落實作用、聯(lián)系溝通作用、傳播指導(dǎo)作用、資料憑證作用。

23第7頁第7頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第一節(jié)應(yīng)用文概述教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：應(yīng)用文產(chǎn)生與沿革請同窗們思考：應(yīng)用文是如何產(chǎn)生？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師歸納：應(yīng)用文是文章之鼻祖，是社會實踐、社會生活直接反應(yīng)，在我國含有悠久歷史。自從有了文字，便有了應(yīng)用文。它伴隨文字出現(xiàn)而產(chǎn)生，伴隨生產(chǎn)發(fā)展不斷完善。結(jié)合書本實例概述：應(yīng)用文沿革及發(fā)展各階段主要特點。123第8頁第8頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第一節(jié)應(yīng)用文概述本節(jié)小結(jié)應(yīng)用文含義：是一個應(yīng)用性質(zhì)、內(nèi)容上有一定要求、形式上相對固定文體總稱。應(yīng)用文作用；含有宣傳落實、聯(lián)系溝通、傳播指導(dǎo)和資料憑證作用。應(yīng)用文產(chǎn)生：是社會實踐、社會生活直接反應(yīng)。自從有了文字，便有了應(yīng)用文。它是伴隨文字出現(xiàn)而產(chǎn)生，伴隨生產(chǎn)發(fā)展和社會進步不斷完善。應(yīng)用文沿革：縱觀我國應(yīng)用文發(fā)展歷史沿革，大體上經(jīng)歷了先秦、秦漢、魏晉六朝、唐宋、元明清、辛亥革命后等六個歷史時期。新中國成立，揭開了中國當(dāng)代應(yīng)用文發(fā)展史上嶄新一頁。第9頁第9頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第二節(jié)應(yīng)用文特點與分類

第二節(jié)

應(yīng)用文特點與分類教學(xué)目及內(nèi)容有助于學(xué)生加深相應(yīng)用文結(jié)識和理解，對寫作應(yīng)用文含有主要意義應(yīng)用文特點應(yīng)用文分類第10頁第10頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第二節(jié)應(yīng)用文特點與分類

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：應(yīng)用文分類（先領(lǐng)略分類，再理解特點）

教師提問：你所見到及經(jīng)常使用應(yīng)用文體式有哪些？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師歸納答案：按照不同樣原則，能夠?qū)?yīng)用文分為不同樣種類。當(dāng)前較常見應(yīng)用文分類有兩種：一是以文種劃分，即同一文種歸為一類。舉例。二是在以文種劃分基礎(chǔ)上，依據(jù)應(yīng)用文性質(zhì)、內(nèi)容及其作用來分類。舉例。12第11頁第11頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第二節(jié)應(yīng)用文特點與分類教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：應(yīng)用文分類公務(wù)文書涉外文書禮儀文書事務(wù)文書經(jīng)濟文書法律文書宣傳文書本教材應(yīng)用文分類3應(yīng)用文第12頁第12頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第二節(jié)應(yīng)用文特點與分類

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：應(yīng)用文特點首先使學(xué)生明確：應(yīng)用文貴在應(yīng)用。我們?nèi)粘Ｉ钚枰獞?yīng)用文、未來就業(yè)、工作就更需要應(yīng)用文。通過舉例闡明應(yīng)用文含有鮮明個性。歸納起來，應(yīng)用文基本特性有下列幾種方面：

1.實用性。應(yīng)用文顧名思義是應(yīng)用性文章，它主要是為實際利用而寫，總是有明確、詳細實用目，這是它區(qū)別于其它文體最基本特性。12第13頁第13頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第二節(jié)應(yīng)用文特點與分類

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：應(yīng)用文特點2.廣泛性。應(yīng)用文作為人們溝通聯(lián)系、處理事務(wù)書面工具，在日常工作、生活、學(xué)習(xí)中，幾乎隨時隨地都要用到。3.程式性。應(yīng)用文在長期演變發(fā)展過程中形成了慣用格式和習(xí)慣用語，表示了它程式性和規(guī)范性。4.時效性。這是應(yīng)用文區(qū)別于其它文體一個明顯特性。所謂時效性有兩重含義：一個是指應(yīng)用文內(nèi)容時效性；另一個是指辦文時效性。第14頁第14頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第二節(jié)應(yīng)用文特點與分類

本節(jié)小結(jié)應(yīng)用文特點：應(yīng)用文含有實用性、廣泛性、程式性和時效性等四個方面特點應(yīng)用文分類：應(yīng)用文按不同標(biāo)準(zhǔn)有不同分類法。當(dāng)前較常見有兩種：一是以文種劃分，即同一文種歸為一類。如計劃，不論哪一個計劃都歸為計劃類。二是依據(jù)應(yīng)用文性質(zhì)、內(nèi)容及其作用來分類。比如：日常生活應(yīng)用文是指日常生活中所經(jīng)常使用各種應(yīng)用文體總稱，如書信、條據(jù)、啟事等。第15頁第15頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第三節(jié)應(yīng)用文寫作要求

第三節(jié)

應(yīng)用文寫作要求教學(xué)目及內(nèi)容進一步理解，為應(yīng)用文寫作打好理論基礎(chǔ)

文字與表示觀點與材料

結(jié)構(gòu)與層次

第16頁第16頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第三節(jié)應(yīng)用文寫作要求

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：觀點與材料學(xué)生活動：選一篇發(fā)言稿讓學(xué)生閱讀，然后用啟發(fā)式教學(xué)辦法討論該發(fā)言稿表示觀點和材料是什么。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師歸納何為觀點和材料。提問：由上述發(fā)言稿分析觀點和材料關(guān)系？教師概括：1.材料與觀點是辨證統(tǒng)一起來關(guān)系；2.材料為觀點提供土壤，觀點為材料注入生機和活力；3.觀點要忠于材料，材料要服從觀點統(tǒng)馭。1234第17頁第17頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第三節(jié)應(yīng)用文寫作要求教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：結(jié)構(gòu)與層次要求學(xué)生先明確結(jié)構(gòu)與層次含義、作用，然后通過練習(xí)學(xué)會正確分析與判斷。應(yīng)用文結(jié)構(gòu)就是應(yīng)用文組織形式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體內(nèi)在聯(lián)系和外部形式統(tǒng)一。層次是文章內(nèi)容展開順序，表示作者思緒展開環(huán)節(jié)。通常稱作“部分”或“意義段”。段落指文章自然段，它是構(gòu)成文章基本單位。普通說來，層次劃分著眼于文章內(nèi)容，段落則著重于文字表示需要。231第18頁第18頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第三節(jié)應(yīng)用文寫作要求

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：文字與表示教師通過舉例闡明：文章基本表示方式有五種：敘述、闡明、議論、描寫、抒情。應(yīng)用文實用性決定了它主要使用表示方式為敘述、闡明和議論三種。解析三種表示方式在應(yīng)用文寫作中實際應(yīng)用。結(jié)合應(yīng)用文詳細篇章加以分析，理解應(yīng)用文文字表示總要求是：文字簡練，通俗易懂。12第19頁第19頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第一章概論第三節(jié)應(yīng)用文寫作要求

本節(jié)小結(jié)應(yīng)用文觀點與材料

：觀點就是作者在文章中所要表示見解和主張，它是文章“靈魂”、“統(tǒng)帥”，決定材料取舍提煉，同時支配文章布局謀篇，制約文章表示方式利用。材料是構(gòu)成文章基本要素之一，是形成觀點基礎(chǔ)。應(yīng)用文觀點與材料是辯證統(tǒng)一。應(yīng)用文結(jié)構(gòu)與層次

：應(yīng)用文結(jié)構(gòu)就是應(yīng)用文組織形式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體內(nèi)在聯(lián)系和外部形式統(tǒng)一。層次是文章內(nèi)容展開順序，它表示了作者思緒展開環(huán)節(jié)。應(yīng)用文結(jié)構(gòu)與層次總要求：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，安排層次著眼于事物內(nèi)部聯(lián)系。應(yīng)用文文字與表示

：應(yīng)用文實用性決定了其主要表示方式為敘述、闡明和議論三種。我們學(xué)習(xí)應(yīng)用文，應(yīng)進一步明確這三種主要表示方式意義及其利用。

第20頁第20頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第二章公務(wù)文書第二章公務(wù)文書教學(xué)內(nèi)容及安排公文概述：公文含義與作用、特點及其種類公文寫作：公文格式與標(biāo)識、寫法、行文規(guī)則和寫作要求

慣用公文公文辦理程序：收文辦理程序和發(fā)文辦理程序第21頁第21頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書公文含義、特點、分類及其寫作要求

幾種慣用文種寫法

本章教學(xué)重點第22頁第22頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第一節(jié)公文概述第一節(jié)公文概述教學(xué)目及內(nèi)容使學(xué)生對公文有個概念性結(jié)識1公文含義與作用

2

公文特點

3

公文種類

第23頁第23頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第一節(jié)公文概述

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：公文含義與作用教師把公務(wù)文獻帶到課堂上展示，然后從理論上引導(dǎo)學(xué)生理解公文含義：公文是國家機關(guān)、社會團隊、企事業(yè)單位在處理公務(wù)時使用，含有法定效力和規(guī)范體式行政文書。教師解說公文作用：導(dǎo)向規(guī)范作用；宣傳教育作用；交流溝通作用；依據(jù)憑證作用。由學(xué)生舉例談?wù)勆鲜鲎饔迷敿毐硎尽?23第24頁第24頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第一節(jié)公文概述教師解說公文特點：鮮明政治性；作者法定性；作用權(quán)威性；格式規(guī)范性；行文時效性。在教師指導(dǎo)下聯(lián)系實際加以理解。教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：公文特點

12教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：公文種類

教師解說：依據(jù)國務(wù)院《國家行政機關(guān)公文處理辦法》要求，現(xiàn)行公文分為十三個種類，要求大家切記。公文還可按其行文方向、秘密程度、處理時限要求、功效、行文等進行種類劃分。21第25頁第25頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第一節(jié)公文概述本節(jié)小結(jié)公文含義：公文是國家機關(guān)、社會團隊、企事業(yè)單位在處理公務(wù)時使用，含有法定效力和規(guī)范體式行政文書。它是傳達落實黨和國家方針、政策，公布法律、行政法規(guī)和規(guī)章，請示和回復(fù)問題，指導(dǎo)和商洽工作，匯報情況，交流經(jīng)驗主要工具。公文特點：公文含有鮮明政治性，作者法定性，作用權(quán)威性，格式規(guī)范性和行文時效性特點。是公文種類：依據(jù)國務(wù)院8月24日公布《國家行政機關(guān)公文處理辦法》要求，現(xiàn)行公文分為十三個種類，即：命令(令)；決定；公告；通告；告知；通報；議案；匯報；請示；批復(fù)；意見；函；會議紀(jì)要。第26頁第26頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第二節(jié)公文寫作第二節(jié)公文寫作教學(xué)目及內(nèi)容通過學(xué)習(xí)，提升公文寫作能力1公文格式與標(biāo)識

2公文寫法

3公文行文規(guī)則和寫作要求

第27頁第27頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第二節(jié)公文寫作教師講授：公文寫作有嚴(yán)格格式。依據(jù)國務(wù)院《國家行政機關(guān)公文處理辦法》要求，公文普通由秘密等級、發(fā)文機關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、附件闡明、主題詞等18項內(nèi)容構(gòu)成。教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：公文格式與標(biāo)識

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：公文寫法

教師結(jié)合公文實例講授：《國家行政機關(guān)公文處理辦法》要求18項內(nèi)容，加上“代碼”、“份號”和“印數(shù)”三項內(nèi)容，逐一解釋其位置與寫法。第28頁第28頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第二節(jié)公文寫作由教師歸納，要求學(xué)生理解：公文行文規(guī)則：普通不要越級行文；涉及幾種部門職權(quán)公文，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合行文；注意行文常規(guī)；要明確發(fā)文權(quán)限。公文寫作要求：符合法規(guī)精神，注重效用；尊重客觀事實，實事求是；圍繞中心觀點，合理安排結(jié)構(gòu)；用語必須莊嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)、平實得體。公文應(yīng)標(biāo)明發(fā)文年月日全稱，不能省略年份或月份以備日后查考。會議通過文獻，應(yīng)以會議通過日期為準(zhǔn)；命令(令)、主要通知，普通以領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)日期為準(zhǔn)；幾種單位聯(lián)合行文，以最后一個單位領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)日期為準(zhǔn)，其位置在正文右下方。教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：公文行文規(guī)則和寫作要求

123第29頁第29頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第二節(jié)公文寫作本節(jié)小結(jié)公文格式與標(biāo)識：公文寫作有嚴(yán)格格式。依據(jù)國務(wù)院8月24日公布《國家行政機關(guān)公文處理辦法》要求，公文普通由秘密等級、保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、附件闡明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期等部分構(gòu)成。公文寫法：依據(jù)國務(wù)院《辦法》，公文寫法可分文頭、主文和文尾三個部分共18項內(nèi)容，再加上“代碼”、“份號”和“印數(shù)”三項，共21項內(nèi)容。公文行文規(guī)則：普通不要越級行文；涉及幾種部門職權(quán)公文，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合行文；注意行文常規(guī)；要明確發(fā)文權(quán)限。公文寫作要求：符合法規(guī)精神，注重效用；尊重客觀事實，實事求是；圍繞中心觀點，合理安排結(jié)構(gòu)；用語必須莊嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)、平實得體。第30頁第30頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文

第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)目及內(nèi)容進一步理解公文含義、作用與寫法，掌握寫作技能請示

批復(fù)意見

函會議紀(jì)要

決定公告通告告知匯報第31頁第31頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：決定

教師結(jié)合教材實例進行解說：決定含義：是對主要事項或者重大行動做出安排，獎懲相關(guān)單位及人員，變更或者撤消下級機關(guān)不適當(dāng)決定事項時所使用文體。決定作用：一、決定是下行文；二、作為公文文種決定，含有安排、獎懲和變更或者撤消功效與作用。決定寫法：決定普通由標(biāo)題、正文、落款和日期四部分構(gòu)成。四部分各有一定寫法。決定寫作要求：依據(jù)要充足，內(nèi)容要準(zhǔn)確；.全面思維，論斷穩(wěn)妥；文字表示力爭準(zhǔn)確、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、莊嚴(yán)。第32頁第32頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：公告教師結(jié)合教材實例進行解說：公告含義：行政公文公告合用于向國內(nèi)外宣布主要事項或法定事項。公告作用：一、公告制發(fā)者是上級機關(guān)，因此公告是下行文；二、作為行政公文文種公告，含有宣布事項功效與作用。公告分類：從內(nèi)容性質(zhì)上劃分，公告可分為行政性公告與法規(guī)性公告兩類。公告寫法：公告普通分為標(biāo)題、編號、正文、落款四部分，各有一定寫法。公告寫作要求：按要求慎用，預(yù)防濫用。第33頁第33頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：通告教師結(jié)合教材實例進行解說：通告含義：通告適合用于公布社會各相關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知事項。通告作用：一、通告公文制發(fā)者，是上級機關(guān)，因此通告是下行文；二、作為行政公文文種通告，含有公布事項功效與作用。通告分類：依據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)不同樣，通告可分要求性通告和周知性通告兩大類。通告寫法：公告普通分為標(biāo)題、正文、落款三部分，各有一定寫法。通告寫作要求：正確選準(zhǔn)文種；通告內(nèi)容應(yīng)符合國家相關(guān)法規(guī)；告知事項應(yīng)寫清楚；語言通俗簡練。第34頁第34頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之四：告知

教師結(jié)合教材實例進行解說：告知含義：告知是各級機關(guān)使用頻率高，涉及內(nèi)容廣泛公文。它適合用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相從屬機關(guān)公文，傳達要求下級機關(guān)辦理和需要相關(guān)單位周知或執(zhí)行事項，以及任免人員。告知作用：含有批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)、傳達、任免功效與作用。告知分類：從內(nèi)容性質(zhì)上說，告知普通可分為：批示性告知、批示性告知、任免告知、周知性告知、會議告知。告知寫法：普通由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款和日期構(gòu)成。告知寫作要求：內(nèi)容要明確、周全；體式要規(guī)范。第35頁第35頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之五：匯報請示

教師結(jié)合教材實例進行解說：匯報含義：匯報適合用于向上級機關(guān)匯報工作，反應(yīng)情況，回復(fù)上級機關(guān)問詢。匯報作用：含有匯報、反應(yīng)、回復(fù)功效和作用。匯報特點：含有行文單向性、表示陳說性特點。匯報分類：依據(jù)性質(zhì)不同樣，分為綜合性匯報和專項性匯報；依據(jù)內(nèi)容不同樣，可分為工作情況匯報、提議性匯報和回復(fù)性匯報等。匯報寫法：匯報普通由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款四部分組成，各有一定寫法。匯報寫作要求：情況要真實；重點要突出；不夾帶請示。1第36頁第36頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之五：匯報請示

教師結(jié)合教材實例進行解說：請示含義：適合用于向上級機關(guān)請求批示、同意。下級機關(guān)碰到自己職權(quán)內(nèi)處理不了問題，需要向上級主管機關(guān)反應(yīng)，請求核準(zhǔn)或批復(fù)，就需要用請示行文。請示作用：含有請求批示、同意功效和作用。請示特點：含有針對性、求復(fù)性、提前性特點。請示分類：可分為提請批示、提請同意、提請批轉(zhuǎn)請示。請示寫法：普通由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款等部分構(gòu)成，各有一定寫法。請示寫作要求：遵守規(guī)則；明確程序；正確使用文種。2第37頁第37頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之六：批復(fù)

教師結(jié)合教材實例進行解說：批復(fù)含義：批復(fù)合用于回復(fù)下級機關(guān)請示事項。批復(fù)特點：批復(fù)含有被動性、針對性和權(quán)威性。批復(fù)寫法：普通由標(biāo)題、主送單位、正文和落款四部分構(gòu)成，各有一定寫法。批復(fù)寫作應(yīng)注意：認(rèn)真研究，把握請示；態(tài)度鮮明，批復(fù)清楚；語言精煉，篇幅短小。第38頁第38頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之七：意見

教師結(jié)合教材實例進行解說：意見含義：是用于對主要問題提出見解和處理辦法時使用文體。意見作用：上級對下級工作指導(dǎo)；下級就某個問題向上級提出自己見解，征求上級部門批示等。意見特點：意見含有全局性；見解性；指導(dǎo)性特點。意見分類：從公布形式上看，分為直述式和批轉(zhuǎn)式兩種。從公布內(nèi)容上看，分為全局見解性、矛盾化解性、調(diào)研結(jié)論性意見。意見寫法：意見普通由標(biāo)題、主送單位、正文、落款等部分組成，各有一定寫法。意見寫作要求：找準(zhǔn)問題；要有針對性；用語要合理。第39頁第39頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之八：函

教師結(jié)合教材實例進行解說：函含義：函適合用于不相從屬機關(guān)之間商洽工作、問詢和回復(fù)問題，請求同意和回復(fù)審批事項。函分類：在日常公務(wù)活動中經(jīng)常使用兩種函，一個是公函；另一種是便函。按行文主從關(guān)系，函可分為發(fā)函和復(fù)函。按內(nèi)容性質(zhì)，可分商洽函、征詢函和告知函。函寫法：函普通由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款等部分構(gòu)成，各有一定寫法。函寫作要求：直敘其事、措辭得體、講究禮貌。第40頁第40頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之九：會議紀(jì)要教師結(jié)合教材實例進行解說：會議紀(jì)要含義：適合用于記載、傳達會議情況和議定事項。會議紀(jì)要分類：從會議形式分，可分為辦公會議紀(jì)要、專業(yè)工作會議紀(jì)要、座談會議紀(jì)要、學(xué)術(shù)會議紀(jì)要、技術(shù)鑒定會議紀(jì)要。從寫作目的與性質(zhì)分，可分為通報性會議紀(jì)要和決議性會議紀(jì)要。會議紀(jì)要寫法：會議紀(jì)要普通由標(biāo)題、正文、落款三部分構(gòu)成，各有一定寫法。會議紀(jì)要寫作要求：作者要參與會議；忠實于會議實際情況；抓住會議主要精神；語言簡明，條理清楚；保守機密，慎之又慎。第41頁第41頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第三節(jié)幾種慣用公文本節(jié)小結(jié)行政公文是黨政機關(guān)、社會團隊、企事業(yè)單位在處理公務(wù)時使用，含有特定格式文書?，F(xiàn)行國家行政機關(guān)公文處理，以國務(wù)院辦公廳8月24日公布、1月21日施行《國家行政機關(guān)公文處理辦法》為依據(jù)。依據(jù)該文件要求，普通公文分13種，即命令(令)、決定、公告、通告、告知、通報、議案、匯報、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要。公文中依據(jù)行文傳遞方向不同又可分為上行文、平行文、下行文。公文有固定格式，每一類公文依據(jù)不同樣需要有不同樣寫作內(nèi)容和要求。我們要結(jié)合教材內(nèi)容，通過寫作訓(xùn)練，要求能寫出符合各種文體特點相關(guān)公文。第42頁第42頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第四節(jié)公文辦理程序教學(xué)目及內(nèi)容第四節(jié)公文辦理程序理解公文辦理程序，培養(yǎng)辦文技能收文辦理程序

發(fā)文辦理程序

公文辦理程序第43頁第43頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第二章公務(wù)文書第四節(jié)公文辦理程序教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)邀請相關(guān)機關(guān)辦公室秘書，以親身工作經(jīng)歷給同窗們簡介公文收文辦理和發(fā)文辦理兩個環(huán)節(jié)一系列工作。在此基礎(chǔ)上，教師做下列歸納總結(jié)：公文辦理是指收文和發(fā)文兩個環(huán)節(jié)一系列工作。收文辦理指對收到公文辦理過程，涉及簽收、登記、審核、擬辦、批辦、承接、催辦等程序。外來公文要由文書部門或指定專人統(tǒng)一收文。發(fā)文辦理指以本機關(guān)名義制發(fā)公文過程，涉及草擬、審核、簽發(fā)、復(fù)核、繕印、用印、登記、分發(fā)等程序。第44頁第44頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第三章宣傳文書教學(xué)內(nèi)容及安排新聞：含義、作用與特點，及其寫作技能

通訊：含義、作用與特點，及其寫作技能

演講稿：含義、作用與特點，及其寫作技能

解說詞：含義、作用與特點，及其寫作技能

第45頁第45頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第一節(jié)新聞教學(xué)目及內(nèi)容第一節(jié)新聞?wù)莆招侣劯鍖懽鬓k法新聞含義與作用新聞特點及寫作基本型新聞寫作基本要求第46頁第46頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第一節(jié)新聞教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：新聞含義與作用教師向?qū)W生提出問題：什么是新聞？你們看過新聞嗎？新聞作用是什么？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師歸納：從字面上理解，新聞是新近所見所聞，它指新近發(fā)生事情。但新聞有廣義與狹義之分。廣義新聞，涉及消息、通訊、新聞特寫、調(diào)查匯報、新聞圖片、新聞評論等；而狹義新聞普通指消息，即對新近發(fā)生事情報道、評述等。新聞作用：一是及時傳達宣傳黨和國家方針、政策；二是溝通交流，指導(dǎo)工作；三是表彰、批評、教育；四是傳播知識、豐富文化生活。請認(rèn)真理解教材中表述。132第47頁第47頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第一節(jié)新聞教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：新聞特點與寫作基本型

教師通過教材中實例分析，利用啟發(fā)式教學(xué)法，總結(jié)出新聞如下特點：真實性、新鮮性和時效性。

通過不同樣結(jié)構(gòu)新聞對比，教師總結(jié)出新聞寫作三種基本型：一是倒金字塔結(jié)構(gòu)；二是金字塔結(jié)構(gòu)；三是雙結(jié)合式結(jié)構(gòu)。從寫法角度看，新聞普通由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等四個部分組成。以上結(jié)合實例進行教學(xué)，使學(xué)生容易領(lǐng)略。213第48頁第48頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第一節(jié)新聞教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：新聞寫作基本要求

結(jié)合課文內(nèi)容進行理解：新聞寫作基本要求——“真、新、短”三個字。真，是指新聞所反應(yīng)內(nèi)容應(yīng)真實，真實性是新聞生命，失實新聞報道非但不合格，且會誤人誤事。新，是說新聞內(nèi)容要新奇，材料要新鮮，新聞不能是舊聞。短，是指篇幅要短小精悍，內(nèi)容要簡明扼要。在教師指導(dǎo)下，以“新學(xué)期新氣象”為題，由每位學(xué)生撰寫一則短小精悍新聞報道。當(dāng)堂完畢，當(dāng)堂評講。12第49頁第49頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第一節(jié)新聞本節(jié)小結(jié)新聞含義與作用：新聞指新近發(fā)生事情。它有廣義與狹義之分：廣義新聞，包括消息、通訊、新聞特寫、調(diào)查匯報、新聞圖片、新聞評論等；而狹義新聞普通指消息，即對新近發(fā)生事情報道、評述等。新聞作用表達在：傳達宣傳、溝通交流、表彰批評和教育、豐富文化生活等。

新聞特點與寫作基本型

：真實性、新鮮性和時效性是新聞三大特點。常見寫作基本型有：倒金字塔結(jié)構(gòu)、金字塔結(jié)構(gòu)和雙結(jié)合式結(jié)構(gòu)。新聞寫作基本要求

：“真、新、短”。第50頁第50頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第二節(jié)通訊教學(xué)目及內(nèi)容第二節(jié)通訊提升寫作普通通訊報道水平通訊含義與作用

通訊主題與結(jié)構(gòu)

通訊分類與寫作要求

第51頁第51頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第二節(jié)通訊教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：通訊含義與作用

教師向?qū)W生提出問題：通訊報道是一個常見寫作體裁，我們天天都可在報紙上看到。那么，它含義是什么？有何作用？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師歸納：通訊是以敘述、描寫為主要表示形式，真實、生動、及時地報道現(xiàn)實生活中有價值人物、事件一個新聞體裁。通訊含有新聞性、形象性和完整性特點。其主要作用表示在：通過有社會價值人與事報道，傳播信息，宣傳黨和國家方針政策，給人以工作指導(dǎo)、精神鼓舞，思想啟迪。12第52頁第52頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第二節(jié)通訊教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：通訊主題與結(jié)構(gòu)

教師通過對教材中實例分析，總結(jié)出通訊主題和結(jié)構(gòu)下列特點：通訊主題含有思想性深刻、針對性強特點。思想性深刻，表示于深刻反應(yīng)出人們落實執(zhí)行黨和國家方針政策，對實際工作指導(dǎo)、鼓舞、教育作用。針對性強，主要表示于緊密配合當(dāng)前形勢，配合黨中心工作，反應(yīng)出人們所關(guān)懷迫切問題和新鮮事物。在通訊報道中提煉好主題基本要求是：要有全局觀點、能夠抓住事物本質(zhì)、實事求是。常見通訊報道寫作，其結(jié)構(gòu)有兩種形式：縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)。由教師提供實例，學(xué)生通過討論分析，理解結(jié)構(gòu)形式。12第53頁第53頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第二節(jié)通訊

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：通訊分類與寫作要求

通訊分類內(nèi)容與含義達到目的人物通訊報道先進人物與有特殊意義人物為主反應(yīng)人物先進思想，勉勵教育讀者事件通訊報道典型、有普遍教育意義新聞事件贊揚新時代新思想、新風(fēng)尚，提醒社會生活本質(zhì)工作通訊報道實際工作中新問題、新經(jīng)驗、新辦法引導(dǎo)讀者因地制宜、因事制宜、推廣經(jīng)驗、處理問題綜合通訊反應(yīng)現(xiàn)實生活發(fā)展改變使讀者開拓眼界、增長見識、鼓舞信心、激發(fā)熱情第54頁第54頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第二節(jié)通訊教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：通訊分類與寫作要求

寫作要求及寫作訓(xùn)練寫作要求：真實典型、時代感強、靈活多樣。寫作訓(xùn)練：結(jié)合課文實例《926天后復(fù)活》，分析其是否達到真實典型、時代感強、靈活多樣寫作要求。第55頁第55頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第二節(jié)通訊本節(jié)小結(jié)通訊含義與作用：通訊是以敘述、描寫為主要表示形式，及時報道現(xiàn)實生活中有價值人物、事件一個新聞體裁。它有著主要傳播宣傳作用。通訊主題與結(jié)構(gòu)

：通訊主題含有思想性深刻、針對性強特點。其結(jié)構(gòu)有縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)兩種。通訊分類與寫作要求

：通訊可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊和綜合通訊等；其寫作要求是真實典型、時代感強、靈活多樣。

第56頁第56頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第三節(jié)演講稿教學(xué)目及內(nèi)容第三節(jié)演講稿培養(yǎng)寫作演講稿技能演講稿含義與作用

演講稿特點與分類

演講稿基本內(nèi)容與寫法

演講稿寫作要求

第57頁第57頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第三節(jié)演講稿教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：課前互動向同窗提幾種問題：請同窗們回想一下，在座什么人參與過演講或演講比賽？它起了什么作用？你是如何起草演講稿？認(rèn)真閱讀本教材中例文，你覺得應(yīng)如何寫作演講稿？依據(jù)同窗們回答，正確理解下列四個問題：演講稿含義與作用、演講稿特點與分類、演講稿基本內(nèi)容與寫法、演講稿寫作要求。12第58頁第58頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第三節(jié)演講稿教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：演講稿含義與作用

含義演講稿，也叫演說詞，是用作口頭發(fā)表講演文稿。演講就是發(fā)表演說，它是以口頭語言為主、態(tài)勢語言為輔，在公眾場合就某一問題或圍繞一個中心發(fā)表意見、闡述道理、抒發(fā)感情，從而影響和感召聽眾一個獨白體發(fā)言形式。作用：演講稿是交流思想、傳遞信息一個手段，含有宣傳、勉勵和教育作用。在人們生活、工作、學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域都有它用武之地。12第59頁第59頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第三節(jié)演講稿教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：演講稿特點與分類

針對教材例文進行分析，然后由教師歸納，提升到理論高度：演講稿含有針對性、鼓動性、口語化特點。按照不同樣分類原則，能夠?qū)⒀葜v稿分為不同樣類別：按內(nèi)容性質(zhì)不同樣，可分為政治性演講稿、學(xué)術(shù)性演講稿和社會生活問題演講稿等。按演講場合不同樣，可分為會議演講稿、廣播演講稿、電視演講稿、課堂演講稿和法庭辯論演講稿等。按性質(zhì)不同樣，可分為競聘演講稿、競選演講稿、就職演講稿、比賽演講稿等。按詳略不同樣，可分為提醒式演講稿和即興式演講稿等。按表示手段不同樣，可分為敘述性演講稿，抒情性演講稿和議論性演講稿等。為鞏固分類知識，教師可提供部分實例，啟發(fā)學(xué)生分析判斷。

12第60頁第60頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第三節(jié)演講稿教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之四：演講稿基本內(nèi)容與寫法

結(jié)合教材例文分析：演講稿普通涉及題目、稱謂和正文三部分。

其中正文又分為開頭、主體和結(jié)尾三個部分。

每部分各有一定寫法教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之五：演講稿寫作要求

結(jié)合教材例文分析：理解聽眾，有放矢；中心突出，感情充沛；波瀾起伏，層次清楚；通俗易懂，活潑生動。第61頁第61頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第三節(jié)演講稿演講稿含義與作用：演講稿是用作口頭發(fā)表講演文稿。演講是以口頭語言為主、態(tài)勢語言為輔，在公眾場合就某一問題或圍繞一個中心發(fā)表意見、闡述道理、抒發(fā)感情，從而影響和感召聽眾一個獨白體發(fā)言形式。演講稿是交流思想、傳遞信息一個手段，含有宣傳、勉勵和教育作用。演講稿特點與分類：演講稿含有針對性、鼓動性、口語化特點。按照不同分類標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)⒀葜v稿分為不同類別。演講稿基本內(nèi)容與寫法：演講稿普通包含題目、稱謂和正文三部分內(nèi)容。題目大致有四種類型：一是揭示演講內(nèi)容和范圍；二是揭示觀點題目；三是提出問題題目；四是新奇別致而又引人深思題目等。稱謂是指演講時對聽眾稱呼。演講稿正文包含開頭、主體和結(jié)尾三個部分，應(yīng)結(jié)合實例了解。本節(jié)小結(jié)第62頁第62頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第四節(jié)解說詞第四節(jié)解解說詞培養(yǎng)解說詞寫作技能教學(xué)目及內(nèi)容解說詞寫作要求

解說詞含義與特點

解說詞分類與寫法

第63頁第63頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第四節(jié)解說詞教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：解說詞含義與特點

同窗們聽過或看過解說詞否？教師從教材例文中進行歸納：解說詞是通過對事物準(zhǔn)確簡介、生動描寫和中肯評說來感染公眾，從而收到宣傳效果一個文體。它含有針對性、形象性與口語化特點。教師提問學(xué)生：有誰參觀過展覽會，聽過解說員解說？你覺得他解說得如何？好在哪里，差在哪里，并分析原因。12第64頁第64頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第四節(jié)解說詞教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：解說詞分類與寫法

教師依據(jù)例文分析，使學(xué)生明確解說詞常見類別：短文式，即短小精悍，不分章節(jié)地簡介事物。普通適合用于靜態(tài)事物、沒有發(fā)展畫面解說。章節(jié)式，普通用于較為復(fù)雜、篇幅較長解說。尤其是有連續(xù)畫面出現(xiàn)或一組事物解說。表格式，是指按畫面、場景順序把解說詞分別填在表格里。合用于不同樣場景影視、廣播錄音剪輯等。1第65頁第65頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第四節(jié)解說詞教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：解說詞分類與寫法解說詞常見寫法：新聞式，多用于電視新聞、新聞?wù)掌?、新聞電影解說詞，具新聞特色。文藝式，又稱描述式，用文藝形象語言進行解說，感情豐富，有感染力。闡釋式，多用于知識性較強或較為復(fù)雜事物解說，有表示準(zhǔn)確、簡明、通俗之特點。2教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：解說詞寫作要求教師解說：解說詞寫作要求：緊扣事物、解闡明晰、語言通俗。由于解說詞是說給人聽，要使人聽得懂、容易理解。結(jié)合教材實例“《長江三峽》解說詞”分析理解。12第66頁第66頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第三章宣傳文書第四節(jié)解說詞本節(jié)小結(jié)解說詞含義與特點

：解說詞是通過對事物簡介、描寫和評說來感染公眾，從而收到宣傳效果。它含有針對性、形象性與口語化特點。解說詞分類與寫法

：解說詞常見類別有：短文式、章節(jié)式和表格式三種類型，新聞式、文藝式、闡釋式是其常見三種寫法。

解說詞寫作要求

：可歸納為三句話：緊扣事物、解說明晰、語言通俗。

第67頁第67頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第四章法律文書

第四章法律文書教學(xué)內(nèi)容及安排1234起訴狀基本要求和寫作辦法

上訴狀基本要求和寫作辦法申訴狀基本要求和寫作辦法答辯狀基本要求和寫作辦法第68頁第68頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第四章法律文書

本章教學(xué)重點起訴狀寫法上訴狀寫法申訴狀寫法答辯狀寫法第69頁第69頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第四章法律文書第一節(jié)起訴狀第一節(jié)起訴狀教學(xué)目及內(nèi)容增進對起訴狀結(jié)識，為起訴狀寫作打好基礎(chǔ)起訴狀含義、作用與分類起訴狀寫法起訴狀寫作要求

第70頁第70頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第四章法律文書第一節(jié)起訴狀教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：起訴狀含義、作用與分類教師先引入正題：由生活中“告狀”一詞說起，口說無憑，須有書狀，此即為起訴狀。由此理解規(guī)范表述。課堂討論：同窗們能夠思考一下，起訴狀作用有哪些？教師歸納：法律訴訟程序開始前提；人民法院調(diào)查、取證基礎(chǔ)；被告人應(yīng)訴答辯依據(jù)。12第71頁第71頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第四章法律文書第一節(jié)起訴狀案例：通過簡樸案例，闡明案件分為民事、行政、刑事、刑事附帶民事幾種類型。由案件分類自然引出起訴狀分類：既然所有案件訴訟程序均由起訴狀開始，那么案件分類與起訴狀分類含有同一性，即起訴狀能夠分為民事訴狀、行政訴狀、刑事訴狀以及刑事附帶民事訴訟訴狀。34教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：起訴狀含義、作用與分類第72頁第72頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第一節(jié)起訴狀教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：起訴狀寫法強調(diào)規(guī)范格式主要性：法律書狀書寫必須符合一定格式，不然不會被采用。依據(jù)我國相關(guān)訴訟法律要求，起訴狀必須寫明下列事項：標(biāo)題，原告、被告人基本情況，訴訟請求事項，事實和理由，證據(jù)和證據(jù)來源、證人姓名和住址，致送法院,附件，署名、日期。以民事起訴狀詳細格式為例，詳細解說起訴狀格式及每部分內(nèi)容及寫法。12第73頁第73頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第一節(jié)起訴狀原告被告訴訟請求事實與理由證據(jù)和證據(jù)起源，證人姓名和住址此致××人民法院附：本訴狀副本×份起訴人年月日標(biāo)題第74頁第74頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第一節(jié)起訴狀教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：起訴狀寫作要求分析文例（見教材）：依據(jù)對一則民事起訴狀分析，概括出其寫作五點基本要求。設(shè)計案例，安排寫作練習(xí)。要求：嚴(yán)格遵守起訴狀寫作格式；嚴(yán)格遵守起訴狀寫作五點基本要求。當(dāng)堂交流點評：在學(xué)生較充足交流寫作情況基礎(chǔ)上，選擇有代表性作文進行點評，重點點評語言、格式、寫作要求。123第75頁第75頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第一節(jié)起訴狀本節(jié)小結(jié)起訴狀含義：是刑事或民事案件原告人或其法定代理人，為控告被告人侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提出起訴，并請求依法裁決時所寫一個訴訟文書。

起訴狀作用：法律訴訟程序開始前提；法院備案和裁決基礎(chǔ)；是被告人應(yīng)訴答辯依據(jù)。

起訴狀分類：分為民事訴狀、行政訴狀、刑事訴狀以及刑事附帶民事訴訟訴狀。起訴狀寫法：起訴狀應(yīng)按格式寫明8項主要內(nèi)容（詳細內(nèi)容略）。

起訴狀寫作要求：客觀、全面、實事求是；援引法律全面、準(zhǔn)確、恰當(dāng)；訴訟請求要明確詳細；重點突出，抓住要害；語言準(zhǔn)確簡練。第76頁第76頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第二節(jié)上訴狀

第二節(jié)上訴狀教學(xué)目及內(nèi)容增進對上訴狀結(jié)識，為上訴狀寫作打好基礎(chǔ)上訴狀含義、作用與分類上訴狀寫作要求

上訴狀寫法第77頁第77頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第二節(jié)上訴狀

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：上訴狀含義、作用與分類教師先引入正題：從法律角度說，假如認(rèn)為法院判決或者裁定不合理，那就要上訴，而上訴口說無憑，必須有書狀，此即為起訴狀。由此理解規(guī)范表述。課堂討論：同窗們能夠思考一下，起訴狀作用有哪些？

教師歸納：啟動訴訟二審程序前提；二審法院對一審法院判決、裁定進行重新審理依據(jù)；當(dāng)事人保護自己合法權(quán)益主要手段。12第78頁第78頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第二節(jié)上訴狀教師直接講析：依據(jù)訴訟主體不同樣，上訴狀分為民事上訴狀、行政上訴狀、刑事上訴狀三類。3教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：上訴狀含義、作用與分類教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：起上訴狀寫法以民事上訴狀詳細格式為例，詳細解說起訴狀格式及每部分內(nèi)容及寫法。強調(diào)上訴理由主要性。第79頁第79頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第二節(jié)上訴狀

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：上訴狀寫作要求分析文例（見教材）：依據(jù)對一則民事上訴狀分析，概括出其寫作四點基本要求。關(guān)鍵是要與起訴狀對比來講。設(shè)計案例，安排寫作練習(xí)。要求：嚴(yán)格遵守上訴狀寫作格式和四點基本要求，著重寫好上訴理由。當(dāng)堂交流點評：在學(xué)生較充足交流寫作情況基礎(chǔ)上，選擇有代表性作文進行點評，重點點評格式、要素、上訴理由。123第80頁第80頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第二節(jié)上訴狀

本節(jié)小結(jié)上訴狀含義：訴訟當(dāng)事人或其法定代理人，不服法院一審判決或者裁定，在法定期限內(nèi)，按照法定程序，向上一級法院提起上訴，請求撤消、變更原判決或重新審理案件而提起訴訟文書。上訴狀作用：啟動訴訟二審程序前提；二審法院重新審理依據(jù)；當(dāng)事人保護自己合法權(quán)益主要手段。上訴狀分類：民事上訴狀、行政上訴狀、刑事上訴狀。上訴狀寫法：按格式寫明標(biāo)題，上訴人、被上訴人基本情況，提出上訴原審案件案由，上訴理由，上訴請求，致送法院，附件，署名、日期等8個部分上訴狀寫作要求：有法定期限；應(yīng)有明確上訴請求和目的；抓住重點；條理清楚。

第81頁第81頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第三節(jié)申訴狀

第三節(jié)申訴狀教學(xué)目及內(nèi)容增進對申訴狀結(jié)識，為申訴狀寫作打好基礎(chǔ)申訴狀含義、作用與分類申訴狀寫作要求

申訴狀寫法第82頁第82頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第三節(jié)申訴狀

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：申訴狀含義、作用與分類教師先引入正題：從法律角度說，假如你對法院已經(jīng)生效判決或者裁定不服，能夠申訴，申訴口說無憑，須有書狀，此即為申訴狀。由此理解規(guī)范表述。課堂討論：同窗們思考一下，申訴狀與上訴狀作用、用途有何不同樣，進而思考申訴狀作用有哪些。

教師歸納：上訴狀針對一審裁定，申訴狀則針對已生效判決或裁定。作用：糾正已生效錯判或裁。定；運使用辦法律手段維護法律尊嚴(yán)；保護申訴人合法權(quán)益12第83頁第83頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第三節(jié)申訴狀教師直接講析：申訴狀分為民事申訴狀、行政申訴狀、刑事申訴狀、刑事附帶民事申訴狀、行政附帶民事申訴狀。3教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：申訴狀含義、作用與分類教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：申訴狀寫法以民事申訴狀詳細格式為例，詳細解說申訴狀格式及每部分內(nèi)容及寫法。講清申訴狀首部、申訴請求、申訴事實與理由、尾部四部分內(nèi)容詳細構(gòu)成。第84頁第84頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第三節(jié)申訴狀

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：申訴狀寫作要求分析文例（見教材）：依據(jù)對一則民事申訴狀分析，概括出其寫作四點基本要求。關(guān)鍵是要與上訴狀對比來講。設(shè)計案例，安排寫作練習(xí)。要求：嚴(yán)格遵守申訴狀寫作格式和四點基本要求，著重寫好申訴理由。當(dāng)堂交流點評：學(xué)生較充足交流寫作情況；選擇有代表性作文進行點評，重點點評格式、申訴理由。123第85頁第85頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第三節(jié)申訴狀

本節(jié)小結(jié)申訴狀含義：各類案件訴訟當(dāng)事人或其它相關(guān)公民，對法院已生效判決或裁定不服，向法院或檢察院提出申訴文書。

申訴狀作用：糾正已生法律效力錯誤判決或裁定；維護法律尊嚴(yán)；保護申訴人合法權(quán)益。

申訴狀分類：民事申訴狀、行政申訴狀、刑事申訴狀、刑事附帶民事申訴狀、行政附帶民事申訴狀。

申訴狀寫法：按格式寫清首部、申訴請求、申訴事實與理由、尾部四部分內(nèi)容。申訴狀寫作要求：申訴事實求全、求實、求準(zhǔn)；列示證據(jù)；闡明法律合用情況；理由充足。第86頁第86頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第四節(jié)答辯狀

第四節(jié)答辯狀教學(xué)目及內(nèi)容增進對答辯狀結(jié)識，為答辯狀寫作打好基礎(chǔ)答辯狀含義、作用與分類答辯狀寫作要求

答辯狀寫法第87頁第87頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第四節(jié)答辯狀

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：答辯狀含義、作用與分類

教師先引入正題：從法律角度說，被告人針對起訴或上訴，應(yīng)當(dāng)進行回答和辯解，答辯口說無憑，須有書狀，此即為答辯狀。由此理解規(guī)范表述。課堂討論：請思考，答辯狀作用有哪些？

教師歸納：被告或被上訴人針對無理、違法或不適當(dāng)告訴進行辯解與反駁；保護被告人或被上訴人合法權(quán)益；維護法律公正。12第88頁第88頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第四節(jié)答辯狀

教師直接講析：答辯狀分為民事答辯狀、行政答辯狀、刑事答辯狀、刑事附帶民事答辯狀等。3教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：答辯狀含義、作用與分類教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：答辯狀寫法以民事答辯狀詳細格式為例，詳細解說答辯狀格式及每部分內(nèi)容及寫法。講清標(biāo)題、答辯人基本情況、案由、理由、答辯意見、結(jié)尾等內(nèi)容詳細構(gòu)成。第89頁第89頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第四節(jié)答辯狀答辯人因一案提出答辯下列：此致××人民法院附：本答辯副本份答辯人年月日標(biāo)題第90頁第90頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第四節(jié)答辯狀

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：答辯狀寫作要求分析文例（見教材）：依據(jù)對一則民事答辯狀分析，概括出其寫作兩點基本要求。緊扣以事實為依據(jù)、正確援引法律和抓住關(guān)鍵、進一步剖析這兩點進行分析。設(shè)計案例，安排寫作練習(xí)。要求：嚴(yán)格遵守答辯狀寫作格式和兩點基本要求。當(dāng)堂交流點評：選擇有代表性作文進行點評，重點點評闡述事實、援引法律、剖析反駁等三方面。123第91頁第91頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第四章法律文書第四節(jié)答辯狀

本節(jié)小結(jié)答辯狀含義：被告人或被上訴人針對起訴或上訴，進行回答和辯解訴訟文書。

答辯狀作用：被告或被上訴人針對無理、違法或不適當(dāng)告訴進行辯解與反駁；保護被告人或被上訴人合法權(quán)益；維護法律公正。

答辯狀分類：分為民事答辯狀、行政答辯狀、刑事答辯狀、刑事附帶民事答辯狀等。

答辯狀寫法：按格式寫清標(biāo)題、答辯人基本情況、案由、理由、答辯意見、結(jié)尾等部分內(nèi)容。答辯狀寫作要求：以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩；抓住關(guān)鍵，進一步剖析、反駁。

第92頁第92頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第五章經(jīng)濟文書

第五章經(jīng)濟文書教學(xué)內(nèi)容及安排1.意向書、協(xié)議

2.招標(biāo)書、投標(biāo)書

3.闡明書、商業(yè)廣告

5.經(jīng)營決議方案

4.市場預(yù)測匯報

經(jīng)濟文書第93頁第93頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第五章經(jīng)濟文書

本章教學(xué)重點協(xié)議寫法商業(yè)廣告寫法市場預(yù)測匯報寫法經(jīng)營決議方案寫法★本電子課件僅包括重點內(nèi)容，節(jié)次安排與教材略有不同第94頁第94頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第五章經(jīng)濟文書第一節(jié)協(xié)議第一節(jié)協(xié)議教學(xué)目及內(nèi)容培養(yǎng)協(xié)議寫作技能，并能夠在實際工作中規(guī)范利用起訴狀寫法特點與分類

寫作要求

格式和寫法

特點與分類

含義和作用

第95頁第95頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第五章經(jīng)濟文書第一節(jié)協(xié)議教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：協(xié)議含義和作用教師以問題引入：同窗們見過協(xié)議嗎？什么情況下必須簽署協(xié)議？它有什么作用，有何特點，有無法律效力？教師歸納：協(xié)議即契約，是要求當(dāng)事人各方權(quán)利義務(wù)關(guān)系協(xié)議。在此基礎(chǔ)上引出規(guī)范定義。其作用表示在：有助于確保任務(wù)完畢；有助于保護當(dāng)事人合法權(quán)益；有助于改進公司經(jīng)營管理。12第96頁第96頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第一節(jié)協(xié)議教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：協(xié)議特點和分類教師直接講析協(xié)議特點：雙方或多方當(dāng)事人意思表示一致；是合法民事行為；依法成立時具法律約束力。《中華人民共和國協(xié)議法》列舉了買賣協(xié)議；供用電、水、氣、熱力協(xié)議；贈與協(xié)議；借款協(xié)議、租賃合同；融資租賃協(xié)議；承攬協(xié)議；建筑工程協(xié)議；運送合同；技術(shù)協(xié)議；保管協(xié)議；倉儲協(xié)議；委托協(xié)議等15種協(xié)議。12第97頁第97頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第一節(jié)協(xié)議教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：協(xié)議格式和寫法分析文例（見教材）：據(jù)對一則建筑工程協(xié)議分析，概括其格式和寫法。分析過程教師與學(xué)生互動。設(shè)計案例，安排寫作練習(xí)。要求：嚴(yán)格遵守協(xié)議寫作格式和內(nèi)容要素。當(dāng)堂交流點評：在學(xué)生充足交流寫作情況基礎(chǔ)上，選擇有代表性作文進行點評，重點點評格式、要素。123第98頁第98頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第一節(jié)協(xié)議教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之四：協(xié)議寫作要求

解析“合法”：合法是協(xié)議簽署基本要求。協(xié)議寫作必須符合協(xié)議法，違反法規(guī)協(xié)議是無效協(xié)議。解析“明確”：明確是指協(xié)議表意應(yīng)明確、詳細、嚴(yán)密，不得歧義和模棱兩可。解析“清楚”：清楚指協(xié)議文面應(yīng)整潔，字跡應(yīng)工整，撰寫協(xié)議應(yīng)用毛筆、鋼筆或打印，不得涂改。涉及到標(biāo)數(shù)量、金額時數(shù)字應(yīng)大寫。123第99頁第99頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第一節(jié)協(xié)議本節(jié)小結(jié)協(xié)議含義：民事法律關(guān)系中平等主體自然人、法人、其它組織之間設(shè)置、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系協(xié)議。協(xié)議格式和寫法：普通由標(biāo)題、立約單位、引語、協(xié)議條款、附則、附件、落款等部分構(gòu)成，其中條款又包括標(biāo)、數(shù)量、質(zhì)量、價款或者報酬、履行期限、地點和方式、違約責(zé)任、處理爭議辦法等。協(xié)議寫作要求：合法、明確、清楚。第100頁第100頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第五章經(jīng)濟文書第二節(jié)商業(yè)廣告第二節(jié)商業(yè)廣告教學(xué)目及內(nèi)容通過講練，提升學(xué)生廣告文稿寫作技能起訴狀寫法特點與分類

商業(yè)廣告含義與作用商業(yè)廣告寫作要求

商業(yè)廣告寫法第101頁第101頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第二節(jié)商業(yè)廣告教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：商業(yè)廣告含義和作用閱讀引入：先引導(dǎo)學(xué)生閱讀商業(yè)廣告例文，使他們對商業(yè)廣告有個感性結(jié)識。教師歸納：理解商業(yè)廣告含義作用。商業(yè)廣告是工商公司為推銷商品或提供服務(wù)，以付費方式，通過一定媒介（如廣播、電視報刊、路牌等）向消費者傳播商品、勞務(wù)等信息一個經(jīng)濟宣傳手段。我們學(xué)習(xí)是商業(yè)廣告文稿寫作。12第102頁第102頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第二節(jié)商業(yè)廣告

結(jié)合文例，組織學(xué)生討論：商業(yè)廣告有何作用？教師歸納：傳播信息、溝通產(chǎn)需；指導(dǎo)消費，擴大銷售；增進競爭，塑造形象；豐富生活，美化環(huán)境。教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：商業(yè)廣告含義和作用34教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：商業(yè)廣告文稿寫法分析文例。組織討論，進行概括：廣告文稿普通由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分構(gòu)成。舉例詳析各部分構(gòu)成及寫法。21第103頁第103頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第二節(jié)商業(yè)廣告教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：商業(yè)廣告文稿寫作要求結(jié)合文例，先分析，然后概括出廣告文稿寫作要求：內(nèi)容真實可信；富有獨特創(chuàng)意；語言形象生動。

設(shè)計案例，安排寫作練習(xí)。要求：創(chuàng)意獨特，語言生動。當(dāng)堂交流點評：5-7名學(xué)生交流寫作情況，當(dāng)堂點評。著重點評有無創(chuàng)意，語言是否生動形象，形象是否鮮明貼切。要求課下繼續(xù)修改廣告文稿。123第104頁第104頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第二節(jié)商業(yè)廣告本節(jié)小結(jié)商業(yè)廣告含義：工商公司為推銷商品或提供服務(wù)，以付費方式，通過一定媒介（如廣播、電視報刊、路牌等）向消費者傳播商品、勞務(wù)等信息一個經(jīng)濟宣傳手段。商業(yè)廣告文稿寫法：普通包括標(biāo)題、正文和結(jié)尾三個部分。標(biāo)題可分為直接標(biāo)題、間接標(biāo)題、和復(fù)合標(biāo)題三類；正文普通包括開頭（引子）和主體兩部分，主體常見體式包括陳說體、證書體、問答體、文藝體、風(fēng)趣體、新聞體等；結(jié)尾普通包括廣告標(biāo)語和隨文。商業(yè)廣告文稿寫作要求：內(nèi)容真實可信，富有獨特創(chuàng)意，語言形象生動。

第105頁第105頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第五章經(jīng)濟文書第三節(jié)市場預(yù)測匯報

第三節(jié)市場預(yù)測匯報教學(xué)目及內(nèi)容正確反應(yīng)市場商情改變，為制定經(jīng)營策略服務(wù)市場預(yù)測匯報寫作要求市場預(yù)測匯報含義與作用市場預(yù)測匯報寫法

市場預(yù)測匯報寫作要求市場預(yù)測基本辦法及其應(yīng)用第106頁第106頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第三節(jié)市場預(yù)測匯報

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：市場預(yù)測匯報含義和作用教師引入：我們現(xiàn)在搞市場經(jīng)濟，主要是要掌握市場發(fā)展規(guī)律，而市場預(yù)測，就是研究市場發(fā)展規(guī)律一個主要手段。引出市場預(yù)測匯報：市場預(yù)測匯報就是反應(yīng)市場預(yù)測工作分析研究過程及其結(jié)果一個經(jīng)濟文書。教師提醒市場預(yù)測匯報作用：制定經(jīng)濟政策和經(jīng)營決議依據(jù)；在市場競爭中取得優(yōu)勢手段；編編制經(jīng)濟計劃和規(guī)劃基礎(chǔ)；提供產(chǎn)、銷信息載體。123第107頁第107頁教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：市場預(yù)測基本辦法及其應(yīng)用應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第三節(jié)市場預(yù)測匯報

教師啟發(fā)：要寫作市場預(yù)測匯報，首先必須知道什么是市場預(yù)測，如何預(yù)測。教師直接講析：市場預(yù)測辦法諸多，大體分為兩大類：一是定量預(yù)測，二是定性預(yù)測。

教師詳細解析：舉例分析定量預(yù)測、定性預(yù)測、定量預(yù)測與定性預(yù)測相結(jié)合市場預(yù)測辦法。辦法應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計任務(wù)，學(xué)生實踐。1234第108頁第108頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第三節(jié)市場預(yù)測匯報以一則市場預(yù)測匯報為例，詳細解說市場預(yù)測匯報結(jié)構(gòu)及每部分內(nèi)容及寫法。講清標(biāo)題、正文、署名和日期以及內(nèi)容四個要素等內(nèi)容構(gòu)成和詳細寫法。

設(shè)計案例，安排寫作練習(xí)。要求：五人一組，自選組長，依據(jù)案例要求，做出市場調(diào)研計劃。充足利用課內(nèi)講授市場預(yù)測辦法，完畢市場調(diào)研全過程。在此基礎(chǔ)上，形成市場預(yù)測匯報。1教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之三：市場預(yù)測匯報寫法2第109頁第109頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第三節(jié)市場預(yù)測匯報

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之四：市場預(yù)測匯報寫作要求結(jié)合文例，先分析，然后概括出市場預(yù)測匯報寫作要求：明確預(yù)測目的；占有充足數(shù)據(jù)資料；選擇科學(xué)分析辦法；提出切實可行辦法。課業(yè)點評：教師對上次課布置學(xué)生課業(yè)完畢情況進行點評。重點點評預(yù)測辦法利用，調(diào)研過程，匯報結(jié)構(gòu)及結(jié)論。12第110頁第110頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第三節(jié)市場預(yù)測匯報

本節(jié)小結(jié)市場預(yù)測匯報含義：反應(yīng)市場預(yù)測工作分析研究過程及其結(jié)果一個經(jīng)濟文書。市場預(yù)測辦法：分為定量預(yù)測和定性預(yù)測兩大類。市場預(yù)測匯報寫法：基本內(nèi)容應(yīng)寫明誰預(yù)測、預(yù)測什么、如何預(yù)測和預(yù)測結(jié)論等四個問題；其結(jié)構(gòu)普通由標(biāo)題、正文、署名和日期三部分構(gòu)成。市場預(yù)測匯報寫作要求：明確預(yù)測目的，占有充足數(shù)據(jù)資料，選擇科學(xué)分析辦法，提出切實可行辦法。第111頁第111頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第五章經(jīng)濟文書第四節(jié)經(jīng)營決議匯報

第四節(jié)經(jīng)營決議匯報教學(xué)目及內(nèi)容提升寫作水平；為公司經(jīng)營者實現(xiàn)經(jīng)營目的提供決議參考經(jīng)營決議匯報寫作要求經(jīng)營決議匯報含義與作用經(jīng)營決議匯報基本內(nèi)容與寫法市場預(yù)測匯報寫作要求經(jīng)營決議基本辦法第112頁第112頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第四節(jié)經(jīng)營決議匯報

教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之一：經(jīng)營決議匯報含義與作用教師直接講析經(jīng)營決議匯報含義：公司經(jīng)營者為了實現(xiàn)一定經(jīng)營目的，或處理重大經(jīng)濟問題，遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，依據(jù)市場客觀也許性，利用科學(xué)辦法進行比較和推斷而形成決議性文書。分析討論：經(jīng)營決議匯報與市場預(yù)測匯報區(qū)別。討論經(jīng)營決議匯報作用。在廣泛討論基礎(chǔ)上，教師概括其作用：經(jīng)營決議主要環(huán)節(jié)；科學(xué)決議重要依據(jù)；民主決議主要形式。123第113頁第113頁教學(xué)辦法與環(huán)節(jié)之二：經(jīng)營決議基本辦法應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第四節(jié)經(jīng)營決議匯報

訪談或講座：學(xué)生走訪公司家或邀請公司家到校簡介公司經(jīng)營決議情況和辦法。教師概括：經(jīng)營決議辦法普通有定量決議和定性決議兩種。前一個辦法適合用于擬定型決議、風(fēng)險性決議、非擬定型決議，后一個辦法適合用于難以用數(shù)量進行評估問題，是一個決議軟辦法。辦法應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計任務(wù)，學(xué)生實踐。123第114頁第114頁應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)第五章經(jīng)濟文書第四節(jié)經(jīng)營決議匯報分析教材實例：幫助學(xué)生理解經(jīng)營決議匯報內(nèi)容和辦法。然后教師作下列歸納：經(jīng)營決議匯報普通應(yīng)包括三個基本內(nèi)容：決議目的，決議方案