小學(xué)教育科研課題管理制度

小學(xué)教育科研課題管理制度小學(xué)教育科研課題是指在小學(xué)教育研究領(lǐng)域開(kāi)展的符合課題規(guī)定要求、結(jié)合實(shí)際、具有一定局限性的研究工作。教育科研課題是學(xué)校發(fā)揮師資智力、激發(fā)教師創(chuàng)新實(shí)踐能力，推動(dòng)教育教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。為了保障小學(xué)教育科研課題的順利進(jìn)行，必須建立科學(xué)規(guī)范的課題管理制度，保障科研成果的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。一、研究課題的確定小學(xué)教育科研課題的確定主要應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：（一）研究的目的研究課題應(yīng)符合小學(xué)教育和教學(xué)管理的要求，緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)踐，符合相關(guān)政策和法規(guī)，解決實(shí)際問(wèn)題，并帶有創(chuàng)新性和前瞻性。（二）研究的范圍研究可從教育教學(xué)管理、教師教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行，既要有理論研究，也要有實(shí)踐探索。（三）研究的方法研究方法應(yīng)根據(jù)研究課題的性質(zhì)和要求，選取合適的研究方法，如問(wèn)卷調(diào)查、案例分析、實(shí)驗(yàn)研究、抽樣調(diào)查等。（四）研究的時(shí)間研究應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作的安排，制定合理的計(jì)劃，避免沖突和耽誤教學(xué)進(jìn)度。二、課題的組織管理（一）課題組成員課題組成員應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)研究課題需要，廣泛征集專(zhuān)家學(xué)者、中小學(xué)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等群體的意見(jiàn)和建議，凝聚智慧和力量。（二）課題組織組織者應(yīng)按照科學(xué)規(guī)范的課題管理制度，明確研究課題的方向、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等，選派專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)組織工作，建立健全的決策機(jī)制和規(guī)范的工作程序。（三）課題研究研究應(yīng)發(fā)揮小組成員的協(xié)同作用，在明確課題目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，合理安排工作流程和時(shí)間，結(jié)果應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的理論分析、實(shí)踐探索和數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，取得確鑿的研究結(jié)論和建議。三、研究成果的評(píng)估和應(yīng)用（一）研究成果的評(píng)估研究成果的評(píng)估應(yīng)先按照規(guī)定格式撰寫(xiě)結(jié)論性報(bào)告，總結(jié)研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)估和應(yīng)用，使研究成果得到全面考核。（二）研究成果的應(yīng)用研究成果的應(yīng)用主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐中，應(yīng)加強(qiáng)與現(xiàn)有的教育教學(xué)體系銜接，形成科學(xué)完整的教育教學(xué)改革方案，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的改革和提高教師教育教學(xué)和管理的專(zhuān)業(yè)水平。四、小結(jié)小學(xué)教育科研課題管理制度是促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平提高的必要手段，要著重規(guī)范研究課題的選取與組織管理、嚴(yán)格實(shí)施科