15《八角樓上》（教案）部編版語文二年級上冊

《八角樓上》教學方案第1課時【教學目標】1.學會“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、村、輕、利”4個生字。會讀“夜幕降臨、星星之火”等四字詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。學習第1自然段，理解“夜幕降臨、艱苦斗爭”等詞語。3.通過關聯(lián)詞“每當……就……”體會毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神?！窘虒W重點】1.認識10個生字，會寫4個生字。2.了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境艱苦，體會毛主席忘我工作的精神?！窘虒W難點】了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境艱苦，體會毛主席忘我工作的精神。【教學難點】課件，生字卡片?！窘虒W過程】一、課程導入導語：（PPT出示八角樓圖片）同學們，現(xiàn)在大家看到的這幢房子叫八角樓。八角樓不是人們所想象的八角形的樓。而是因為房子的頂上有一個八角形的天窗，所以叫八角樓。過渡：八角樓為什么有名呢？今天我們學習了課文《八角樓上》就能找到原因了。（板書課題：八角樓上）設計意圖：革命故事離學生生活比較久遠。借助圖片講述事件發(fā)生的背景，開門見山，激發(fā)學生學習的興趣。隨文識字，讀課題時候結合圖片知道“樓”是形聲字。二、整體感知（一）自讀任務1.大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。2.認讀課后生字，口頭組詞。（二）集中識字過渡語：同學們讀得可真認真?。≌n文中的生字新詞你能讀準了嗎？1.出示課文中要求會認的詞語，學生自由借助拼音讀一讀。（PPT出示詞語）

lóu

zhēng

dài

zhāng

yóu八角樓

戰(zhàn)爭

年代

文章

清油燈

wò

níng

shì

chá

lín

là握筆

凝

視

察覺

夜幕降臨

寒冬臘月

指名讀，注意讀準后鼻音的字：爭、章、凝。2.說說你有什么好辦法記住這些生字？預設1：“握”要用手來握，跟手的動作有關，所以是提手旁。我還可以組詞“握手、把握”。預設2：我在店門口經?？匆姟皻g迎光臨”，所以就記住了“臨”。3.識字講解。（1）形聲字識記。樓：（PPT出示古代樓）觀察圖片了解古時候的建樓都是用木材的，所以“樓”是木字旁。右邊的基本字“婁”表示“樓”的讀音，這是一個形聲字。組詞“樓房、高樓、樓道”。臘：左邊一個月字旁。古代在農歷十二月合祭眾神叫做臘，因此農歷十二月叫臘月。農歷十二月初八就叫“臘八”，這一天我們要熬“臘八粥”。俗話說“過了臘八就是年。”冬天（多在臘月）腌制后風干或熏干的肉叫“臘肉、臘魚、臘味”。（PPT出示圖片等）握：握住東西要用手，所以左邊是提手旁?；咀质恰拔荨?。伸出小手我們來做小游戲“我說你做”“握緊你的小拳頭；同桌握握手；握住你的筆”（學生表演）。組詞“握拳、握手、握筆”。視：這個形聲字比較特別。示字旁是表示讀音，見是表示意思，“視”就是看見的意思?？梢越M詞“電視、視野、視線”。油：因為油像水一樣可以流動，是液體，所以是“三點水”。組詞“汽油、加油、油菜”。（2）同音字比較識記。章——張：立早章，文章的章；弓長張，姓張的張。

代——袋：口袋的袋減去衣字旁就是代替的代，年代的代。還能給“代”找什么朋友呢？預設：后代、交代、代表、古代。（3）圖片識字。爭：這是一場戰(zhàn)爭。組詞“斗爭、爭吵”。臨：平時在店門口經?？吹健皻g迎光臨”?！芭R”的意思就是“來到”，“夜幕降臨”就是黑夜來到了。組詞“降臨、臨時”。察：我們在科學課上老師經常讓我們“觀察”，警察叔叔的衣服上可以看到“警察”兩個字。組詞“視察、考察”。設計意圖：利用漢字構字特點，讓學生通過“形聲字識字”“同音字比較”“生活識字”等多種方法來識記本課生字，利于激發(fā)學生的認字興趣。在識字過程中讓學生演一演、動一動，符合低年級學生的學習心理。通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎。同時為之后的問題探究作鋪墊。4.認讀四字詞語。四字詞語（PPT出示）：艱苦斗爭

夜幕降臨

寒冬臘月

星星之火

光輝著作指名讀；開火車讀；齊讀。設計意圖：本課四字詞語比較多，讀起來也有一定難度，又與學生理解課文內容有聯(lián)系。因此安排了認讀四字詞的環(huán)節(jié)。有助于后面對課文內容的理解。三、問題探究（一）自主探究輕聲讀第1自然段，數一數這段一共有幾句話？想想每句話講的是什么？（二）合作探究1.探究任務學習第1自然段，知道故事發(fā)生的時間、地點、人物。通過看圖理解“艱苦年代”；通過關聯(lián)詞“每當……就”的理解，知道毛主席每晚堅持工作。2.探究活動（1）學習第一句。（PPT出示第1句）：在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席住在茅坪村的八角樓。①同學們，讀了這句話，你知道些什么？預設1：我知道毛主席住的地方在茅坪村的八角樓。預設2：我知道故事發(fā)生的時間是戰(zhàn)爭年代，還非常艱苦。小結：小朋友們真了不起，都讀懂了。是的，這句話告訴了我們故事發(fā)生的時間、地點和故事的主人公。②結合圖片，講述背景，理解“艱苦斗爭的年代”。（PPT出示圖片）同學們，那是怎樣的年代呢？那是在90多年前，為了跟敵人作斗爭，毛主席帶領的紅軍部隊在江西省井岡山建立了第一個農村革命根據地。當時井岡山山高路陡，吃的糧食非常少，無論是領導人，或是普通戰(zhàn)士，幾乎天天吃的就是紅糙米和南瓜。有時候甚至連這些都沒得吃。他們住的條件更是艱苦，也沒有電燈，只有普通的油燈。吃不飽穿不暖，戰(zhàn)士們還要躲避敵人的追擊，所以說是“艱苦斗爭的年代?！雹壑该首x第一句。齊讀。設計意圖：第1自然段清楚地交待了故事發(fā)生的時間和地點，但是“艱苦斗爭的年代”離學生生活比較久遠，他們對當時的“艱苦”難以理解，因此在教學中教師借助圖片給學生講述毛主席在將岡山的生活，從而加深對課文的理解，也為理解毛主席在這樣艱苦條件下忘我工作作鋪墊。（2）學習第二句。在這樣艱苦的年代，我們的毛主席是怎么做的呢？（PPT出示句子）：每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。①指名讀句子，老師標畫出“每當……就……”這一組關聯(lián)詞語。②小朋友，讀了這句話你知道了什么？預設：每到天黑了的時候，八角樓上的燈就會亮起來，毛主席每天晚上都會在燈下工作。點撥：夜幕降臨的“臨”有來到的意思。

小結：是的，這句話講的就是毛主席每天晚上都會在燈下工作。比較句子（PPT出示）：每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。如果去掉這個“每當”，你讀一讀，覺得意思一樣嗎？預設1：不一樣，加“每”說明毛主席天天都在燈下工作，很辛苦。師：請你讀出毛主席的辛苦。指導朗讀時連貫，一氣呵成。預設2：“每當”看出毛主席每天晚上都堅持工作，寫文章。師：真了不起，你能聯(lián)系課文后面的內容來理解這句話。確實是這樣的，請你也讀一讀這句話。（板書：每當……就……

夜以繼日）師：毛主席這樣工作是為了中國革命的勝利，讓我們一起來讀一讀這句話，把毛主席晚上都堅持忘我工作的精神用朗讀表現(xiàn)出來。設計意圖：“每當……就……”這個關聯(lián)詞的作用對二年級學生來說是一個理解難點。教學中通過朗讀、比較句子，讓學生體會到毛主席是每天都在燈下工作，非常辛苦。通過朗讀指導，讓學生體會毛主席辛勤工作。四、書寫指導1.出示“樓、村、輕、利”這些生字，引導學生觀察，交流書寫注意點。點撥：提醒學生觀察生字要注意“一看寬窄，二看高低，三看關鍵筆畫?！薄皹?、村、輕、利”都是左右結構的字。樓：“米”第五筆的撇伸向“木”側，“女”的撇短點長，最后一筆長橫比“米”寬。村：“木”第四筆捺變點。輕：“車”作偏旁時先豎后提，第四筆橫改提，第五筆橫撇與“車”首筆橫在一條線。利：“禾”捺變點，“利刀旁”寫得瘦長。2.學生練寫，師生共評。設計意圖：識字和寫字是低年級語文教學的重點，在教學中指導學生仔細觀察，把握左右結構漢字書寫的結構特點，重視指導新偏旁的筆順，讓學生能扎實掌握，規(guī)范書寫漢字。五、課堂小結小結：這節(jié)課我們知道了在艱苦斗爭的年代，毛主席在八角樓上，為了革命的勝利，每天晚上都在清油燈下堅持工作。毛主席到底在燈下怎么工作呢？我們下節(jié)課再學習。六、作業(yè)布置1.課外搜集毛主席在井岡山工作的故事。2.觀看井岡山革命根據的相關視頻介紹或聽大人講一講那時候的故事。

《八角樓上》教學方案第2課時【教學目標】1.會寫“夜、年”2個生字。會寫“八角樓、深夜”等6個詞語。2.學習第2自然段，通過觀察圖片，理解“寒冬臘月、星星之火、光輝著作”等詞，體會毛主席忘我工作的精神?！窘虒W重點】1.會寫2個生字。會寫6個詞語。2.學習第2自然段，理解詞語，體會毛主席忘我工作的精神。【教學難點】通過觀察圖片，理解“寒冬臘月、星星之火、光輝著作”等詞，體會毛主席忘我工作的精神?！窘虒W過程】一、課程導入（一）復習舊知1.游戲認讀字詞。通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多新的生字朋友，一起來認讀一下詞語吧。讀對一個詞語就能點亮紅星。（PPT出示詞語）八角樓

戰(zhàn)爭

年代

文章

握筆

凝視

察覺

清油燈夜幕降臨

寒冬臘月

星星之火

光輝著作2.回顧文意上節(jié)課我們知道故事發(fā)生的時間是艱苦斗爭的年代，地點是井岡山茅坪村的八角樓上。故事的主人公是毛主席。一起朗讀課文第1自然段。（板書：八角樓上）（二）導入新知

在缺糧少穿的艱苦年代，為了鞏固我們根據地的力量，白天毛主席和戰(zhàn)士們一起生產勞動，到了晚上，大家都休息了，毛主席卻還要工作?？矗慨斠鼓辉俅谓蹬R，八角樓的燈就亮了……讓我們走進看一看，毛主席是怎樣工作的？

設計意圖：通過認讀詞語游戲“點亮紅星”，檢查生字詞的掌握情況，激發(fā)學生的興趣。也為后面“星星之火”的理解作鋪墊。通過對第1自然段內容的回顧，有利于學生對本課的深入學習。二、問題探究（一）自主探究自由朗讀第2自然段，思考毛主席是怎樣工作的？

（二）合作探究1.探究任務學習第2自然段，通過觀察圖片，理解“寒冬臘月、星星之火、光輝著作”等詞，體會毛主席忘我工作的精神。2.探究活動（1）出示句子：這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。（PPT出示）①聯(lián)系生活，理解“寒冬臘月”。（板書

：寒冬臘月）師：臘月是指農歷十二月，這正是冬天最冷的時候，在這寒冬臘月的深夜，你會做什么？預設1：我會在溫暖的家中，躺在熱乎乎的被窩里睡大覺。預設2：我應該會開著空調，舒舒服服睡大覺。師：毛主席又在干什么呢？預設：坐在竹椅上寫文章。②抓“單、薄”等詞體會毛主席在艱苦環(huán)境下忘我工作。師：看毛主席身上穿的是什么？預設：單軍衣。師：在這么寒冷的夜晚，毛主席卻穿著單軍衣，披著薄毯子，這說明了什么？（板書：單

薄）預設1：說明當時生活條件很艱苦。預設2：說明毛主席投入地工作。師：是呀，就在這樣艱苦的條件下，毛主席依然坐在竹椅上寫文章，依然這樣忘我地工作，這是多么值得我們敬佩。請你來讀讀這個句子。（板書：條件艱苦）

③帶著感悟，指導朗讀。在那個艱苦斗爭的年代，我們的共產黨員沒有向生活低頭！讓我們帶著滿滿的敬意再來讀讀這個句子。設計意圖：插圖往往是一篇文章的“特寫鏡頭”，低年級學生形象思維能力強，有的詞語單靠下定義或詞解詞，不但使講述枯燥乏味，而且違背了孩子的認知規(guī)律。在教學適時引導學生看圖，通過在插圖適當位置上點明“單軍衣”“薄毯子”等詞卡，聯(lián)系生活理解“寒冬臘月”一詞的含義。從自己溫暖的舒適，再到毛主席當時生活的艱苦，這樣的對比，有利于學生更好地理解課文。

（2）出示句子：他右手握著筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺到。（PPT出示）①指名讀。思考：毛主席是怎樣寫文章的？圈出有關描寫毛主席動作和神態(tài)的詞語。預設：握

撥了撥

凝視

沉思

沒有察覺②補充視頻：介紹《一根燈芯的故事》，理解“燈芯”。師：原來在當時連油燈的燈芯也是要省著用的，多么艱苦??！毛主席為什么拔燈芯？預設：毛主席肯定工作了好長時間，燈芯的光亮已經暗下來了，所以他撥了撥燈芯。③理解“凝視”“星星之火”“沉思”。師：盡管當時生活這樣艱苦，但我們看到毛主席仍然夜以繼日地為革命，為人民工作。你們看毛主席的眼晴是怎樣地看看燈火？預設：凝視。（板書：凝視）師：什么是凝視？預設：注意力非常集中地看。師：毛主席凝視著什么？預設：星星之火。師：看圖，清油燈發(fā)出的小小的燈火，就像星星發(fā)出的光亮，所以稱“星星之火”。毛主席看著這“星星之火”在干什么？預設：沉思。（板書：沉思）師：你知道什么是“沉思”嗎？預設：專心地想；想得時間很久、很深。師：毛主席專心地思考著革命的出路，連毯子滑落下來也沒有察覺。你能給“察覺”換個意思相近的詞嗎？預設1：發(fā)現(xiàn)。預設2：發(fā)覺。師：毛主席工作是多么投入、忘我啊，連毯子掉下來都沒有發(fā)現(xiàn)。我們想一想，當時的天氣是怎么樣的？（板書：忘我工作）

預設1：寒冬臘月，天氣十分冷。毯子掉了應該感覺到冷，可是毛主席完全投入在自己的思考中，把冷也忘記了。預設2：天氣非常冷，但是毛主席連毯子掉下來都沒有發(fā)現(xiàn)，只是忘我地工作，我覺得毛主席十分偉大。④指導朗讀句子

師：的確，毛主席就是這樣不畏嚴寒，忘我地工作，讓我們無比敬佩。帶著這種感受我們來讀一讀。⑤拓展知識：理解“星星之火，可以燎原”。毛主席領導的部隊在黑暗的舊中國，在國民黨反動派的步步緊逼之下，在井岡山建立了第一個農村革命根據地，這兒的革命力量與強大的國民黨反動勢力相比，是多么的弱小，就像這“星星之火”。但是，同學們可別小看這“星星之火”，星星之火也可以燎原，它的威力是無窮的，不可低估的，不到三年，我們的工農紅軍在全國各地建立了許多革命根據地，不久，在整個中國就會燃起熊熊的革命之火，把國民黨的反動勢力統(tǒng)統(tǒng)燒光，讓受盡了苦難的舊中國人民翻身做主，過上幸福的生活。此時此刻，就在這盞清油燈下毛主席對中國革命充滿了必勝的信心。他提出了“星星之火，可以燎原”的思想。設計意圖：在理解“凝視、沉思”等詞語時，通過觀察毛主席的眼神、想象沉思內容，結合教師引語，聚焦局部，把無形的講述融于有形的圖畫中。抓住重點詞反復咀嚼，進而過渡到對課文的理解，再把理解通過朗讀表達出來，層層遞進，學生對課文的理解會更加透徹，在閱讀、理解、揣摩、感悟中經歷與文本對話的過程。（3）出示句子：就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路。①理解“光輝著作”。師：就在這樣的寒夜，就在這盞清油燈下，就在以艱苦的革命歲月里，毛主席度過了多少個這樣的不眠之夜，在這里想著、寫著，他寫出了什么樣的文章？預設：光輝著作。師：什么樣的文章才叫著作？預設：很有價值的文章。師：為什么說是光輝的著作？預設：因為毛主席寫的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。（板書：光輝著作

照亮革命勝利的道路）師：看，這就是毛主席在八角樓上寫下的光輝著作《中國的紅色政權為什么能夠存在》《井岡山的斗爭》。

②朗讀句子。設計意圖：革命類題材的課文所描述的時代與學生