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文檔簡介

11蟋蟀的住宅課題蟋蟀的住宅

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“宅、隱、毫〞等12個(gè)生字,會寫“宅、臨、選〞等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽〞等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。4.積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀看四周事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。第一課時(shí)〔課件出示1〕教學(xué)目標(biāo)寫本課生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教具預(yù)備2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課1.昆蟲的世界特別奇異,夏天我們常常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有美麗的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來奇妙的歌曲。2.〔播放蟋蟀的叫聲〕〔課件出示2〕蟋蟀唱歌特別知名,但它還有一樣?xùn)|西特別知名,是什么?〔蟋蟀的住宅〕(老師板書:蟋蟀的住宅)〔課件出示3〕3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目,你會有什么疑問?4.那我們今日就帶著這些疑問,跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅〞。

【設(shè)計(jì)意圖:聲音讓同學(xué)更清晰地熟悉蟋蟀,同時(shí)激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?!啃抡n教學(xué)〔

〕分鐘二、朗讀課文,把握字詞。1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.出示生字,多種方式朗讀〔開火車讀,齊讀,指名讀〕3.分析記憶字形。老師要鼓舞同學(xué)開動(dòng)腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋〞(課件出示4)翹舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜4.書寫指導(dǎo)。出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較〞(課件出示5)指導(dǎo)書寫:“穴〞的最終一筆捺要伸展;“臥、專〞的最終一筆都是點(diǎn);“衛(wèi)〞最終一筆橫要長一些。指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)那么寫字,并留意同學(xué)的寫字姿態(tài)。5.畫出不理解的詞語,借用工具書解決。(課件出示6)隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿意。慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。柔弱:常指體弱,易感疲憊的;易得病的。搜尋:認(rèn)真查找。隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。耙掃:清掃。三、理清脈絡(luò),劃分層次1.自由朗讀課文,小組爭論思索:作者觀看了什么?有什么發(fā)覺?2.課文一共9個(gè)自然段,可以分為三局部:(課件出示7)第一局部〔第1自然段〕寫蟋蟀知名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。其次局部〔第2~6自然段〕具體介紹住宅的特點(diǎn)。第三局部〔第7~9自然段〕具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。1.默讀第1自然段,思索、小組爭論:蟋蟀知名有幾個(gè)緣由?2.將其次句話改成“它的知名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌〞行不行?為什么?3.同學(xué)匯報(bào),老師相機(jī)指導(dǎo)。五、小結(jié)課文,課堂練習(xí)師:作者為什么會有這樣的發(fā)覺與感悟呢?你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚異嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

【設(shè)計(jì)意圖:鼓舞同學(xué)用多種方法來識字,重視對同學(xué)自主識字的引導(dǎo)和溝通,能充分發(fā)揮同學(xué)識字的主動(dòng)性,激發(fā)同學(xué)自主識字的愛好。】【設(shè)計(jì)意圖:理清課文脈絡(luò),有助于同學(xué)更清晰地了解課文內(nèi)容。】課堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘六、再讀課文,布置作業(yè)(課件出示8)1.帶著你的疑問再讀課文。2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。【設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)整理讀書筆記,讓同學(xué)養(yǎng)成擅長積累的好習(xí)慣。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√〞。住宅〔zháizái〕拋出〔pāopáo〕傾倒〔qīnqīnɡ〕二、看拼音,寫詞語。dònɡxuékètīnɡxuǎnzézhùzhǐ〔〕〔〕〔〕〔〕三、仿寫。彎彎曲曲________、________、________、_________【答案】一、zhái√pāo√shuài√

二、地窖客廳選擇住址三、平平坦坦安寧悄悄整整齊齊工工整整其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。3.積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀看四周事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。教具預(yù)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字1.聽寫生詞,同桌相互檢查,準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:〔課件出示10〕住宅臨時(shí)慎重選擇住址優(yōu)良臥房大廳地窖專家衛(wèi)生較大2.作者觀看了蟋蟀什么?〔蟋蟀修建住宅的過程〕3.我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會根據(jù)怎樣的挨次介紹?同學(xué)說說自己的介紹挨次。

【設(shè)計(jì)意圖:溝通發(fā)言,讓同學(xué)把課本學(xué)問轉(zhuǎn)化成自己的東西,培育表達(dá)力量?!啃抡n教學(xué)〔

〕分鐘二、精讀課文,深化理解。1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)覺的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段?!怖蠋煱鍟鹤≌攸c(diǎn)〕〔1〕作者為什么把蟋蟀的地窖稱做是“住宅〞呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?〔2〕“隨遇而安〞什么意思?〔指導(dǎo)同學(xué)讀第2自然段的前三句話〕〔3〕“蟋蟀和它們不同,不愿隨遇而安〞這恰好照應(yīng)了課題“住宅〞一詞。讀著這句話,你還會想些什么?〔老師板書:選址慎重、自己挖掘不愿隨遇而安〕〔4〕指導(dǎo)朗讀,體會“不愿隨遇而安〞所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。思索:作者發(fā)覺了什么?他是怎么介紹的?2.同學(xué)匯報(bào):外部:〔老師板書:外部〕隧道——排水良好青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立即就會干的。(課件出示11)門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門?!脖确降氖址ā?課件出示12)平臺——平坦〔老師板書:隱蔽平坦〕那微斜的門口,經(jīng)過認(rèn)真耙掃,整理得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很寧靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺上彈琴?!矓M人手法〕(課件出示13)3.齊讀第5自然段,老師追問:這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?〔外部〕4.介紹完蟋蟀住宅的外部后,作者又發(fā)覺了什么?〔學(xué)習(xí)第6自然段〕內(nèi)部:簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生(課件出示14)〔老師板書:內(nèi)部:簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕三、精讀課文,加深理解1.自由朗讀7—9自然段,思索:為什么說蟋蟀的住宅真可以算是宏大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。2.同學(xué)匯報(bào):開工時(shí)間:十月,秋天初寒〔老師板書:開工時(shí)間:十月〕挖掘過程:它用前足扒土,還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它們將泥土推到后面,傾斜地鋪開?!餐诰蚬ぞ呷崛酢?課件出示15)蟋蟀鉆到土底下干活,假設(shè)感到疲憊,它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝著外面,觸須稍微地?fù)u擺。〔勤勞,作者觀看細(xì)心〕(課件出示16)長時(shí)間修整余下的是長時(shí)間的整修,今日做一點(diǎn)兒,明天做一點(diǎn)兒。即使在冬天,只要天氣溫順,太陽曬到它住宅的門口,還可以觀察蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。〔勤勞〕(課件出示17)〔老師板書:挖掘過程:不斷整修勤奮〕3.再次朗讀7—9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過程。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不愿隨遇而安?蟋蟀不愿隨遇而安表達(dá)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的地窖;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘地窖。(2)作者是如何把蟋蟀建筑住宅的過程寫清晰的?通過“扒〞“搬〞“踏〞“推〞“鋪〞一系列動(dòng)詞,具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建筑住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結(jié),回憶課文法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀看,發(fā)覺了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,他像介紹伴侶的住宅一樣,用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“宏大的工程〞?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過比擬,使同學(xué)進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:再次比照,使同學(xué)熟悉到蟋蟀住宅的知名,是靠它常年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:再一次從整體上感悟課文,到達(dá)讀悟共鳴,讀寫延長,使讀能為今后的用效勞,讓同學(xué)選擇性延長學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲及奇怪???心?!空n堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘

五、拓展延長,布置作業(yè)1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂觀探究的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長期細(xì)心觀看的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平常,我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培育急躁細(xì)致的觀看習(xí)慣,樂觀探究,為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)一份力氣。2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?3.選擇學(xué)習(xí)。(課件出示18)〔1〕課后選一處景物進(jìn)行觀看,練習(xí)寫一寫?!?〕連續(xù)搜集關(guān)于昆蟲神秘的相關(guān)資料?!?〕有條件的讀一讀?昆蟲記?這本書?!驹O(shè)計(jì)意圖:利用作業(yè)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮同學(xué)的想象力?!堪鍟鴥?nèi)容蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘外部:隱蔽、平坦〔不愿隨遇而安〕住宅特點(diǎn)內(nèi)部:簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生開工時(shí)間:十月如何建筑挖掘過程〔勤奮〕不斷整修課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給以下生字組詞。較〔〕臥〔〕臨〔〕鉗〔〕二、用關(guān)聯(lián)詞把以下句子連接起來。1.〔〕蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,〔〕人們對它的勞動(dòng)成果感到驚異。2.〔〕有雨,這里〔〕立即就會干的。三、我知道。1.蟋蟀對自己的住宅有什么要求?__________________________________2.作者從哪兩個(gè)方面介紹蟋蟀的住宅?__________________________________【答案】一、比擬臥房臨時(shí)鉗子二、1.由于……所以……2.即使……也……三、1.肯定要排水優(yōu)良,并且有溫順的陽光。2.外部:在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。門前有平臺。內(nèi)部:住宅是很簡樸的,清潔、枯燥,很衛(wèi)生。教學(xué)反思1.通過蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié),促使同學(xué)去探究蟋蟀的住宅,這樣極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性。2.從“住宅〞入手,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí),這也是本篇文章很大的亮點(diǎn),此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,課文中的語言乍看平實(shí),其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓同學(xué)屢次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練了同學(xué)的語感。使同學(xué)在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀看,潛移默化地受到作者寵愛昆蟲、寵愛自然的教育。3.通過重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語言。文中很多詞語和句子都寫得別有特色。比方,“蟋蟀和它們不同,不愿隨遇而安。〞這句話我要求同學(xué)們反復(fù)閱讀,運(yùn)用上下文的相互比照的方法加深理解。改良:在理解課文的根底上,可以用“假設(shè)你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀,請你向大家介紹自己的住宅〞來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,同時(shí)也可檢驗(yàn)同學(xué)了解蟋蟀住宅特點(diǎn)的狀況。備課素材【教材分析】?蟋蟀的住宅?是一篇說明性的科學(xué)小品文,介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等學(xué)問,贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。語言精煉傳神,字時(shí)行間滲透著作者對蟋蟀的寵愛之情,課文生動(dòng)而富有兒童情趣,深受同學(xué)青睞,教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)感悟科學(xué)的奇異,留意體會作者表達(dá)的思想感情,體會課文不同的表達(dá)方法,并留意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。【作者介紹】法布爾:法國聞名的昆蟲學(xué)家。自幼愛好自然,常常觀看昆蟲和貝類的生活狀況。晚年具體觀看棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛,于18791907年間將爭論所得,間續(xù)寫出?昆蟲記?十卷。主要著作還有?自然科學(xué)編年史?以及關(guān)于物理學(xué)和化學(xué)方面的論著。【與文章相關(guān)的資料介紹】蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐,是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚,它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里,不停地發(fā)出“瞿瞿〞瞿〞“唧唧……唧唧……〞的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫,由于它有發(fā)聲器,這是一種“求婚〞的信號,雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親〞。這時(shí),假設(shè)闖來一只雄蟋蟀,就會發(fā)生一場搏斗。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫,然后爪子相對,猛撲亂咬,直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀,還要得意地振翅鳴叫一番。由于蟋蟀善鳴好斗,自古以來,人們寵愛飼養(yǎng)蟋蟀,觀看它們精彩的爭斗表演。在蟋蟀的頭上,有一比照身體長的絲狀觸角,尾部有一對長長的尾須,雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比擬長,夾在兩條尾須當(dāng)中,所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管,叫它二尾子。憑鳴聲常常可以推斷蟋蟀的優(yōu)劣:鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀,鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀,叫不成聲的可能是“爛衣翅〞,它的一只翅膀發(fā)育不良,或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了局部翅梢;可是“爛衣翅〞不是無用之輩,它在搏斗時(shí)卻特別兇狠哩!由于蟋蟀善鳴好斗,不少人偏愛它,而對它的害處反不以為然了。其實(shí),蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲,不管成蟲還是幼蟲,都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、看拼音,寫詞語。dàtīnɡzhuānjiāwòshìxuǎnzé〔〕〔〕〔〕〔〕二、比一比,組詞語。較〔〕址〔〕良〔〕?!病吵丁病呈场病橙懗鲆韵略~語的近義詞和反義詞。近義詞:隱蔽〔〕溫順〔〕反義詞:隱蔽〔〕溫順〔〕四、根底積累大穩(wěn)固。在文中找出蟋蟀工作時(shí)的動(dòng)詞。

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