1草原教學(xué)教案

課題草原

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“毯、陳〞等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“綠毯、拘束、會(huì)心、微笑〞等詞語(yǔ)。2.自讀感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩美麗的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。4.通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)同學(xué)對(duì)草原的寵愛(ài)之情。5.背誦第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)

深化理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫8個(gè)生字，理解“綠毯、贊嘆、回味〞等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品嘗課文美景，背誦課文第一自然段。教具預(yù)備課件：歌曲?天堂?、老舍先生簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、草原風(fēng)景圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件2】老師播放騰格爾的歌曲?天堂?，請(qǐng)同學(xué)們觀賞。2.播放完畢后談話導(dǎo)入：這首唱歌出了什么地方的美麗景色？對(duì)，是草原。你們肯定知道咱們今日要上哪一課了?！舶鍟n題：草原〕同學(xué)齊讀課題“草原〞。請(qǐng)同學(xué)們分小組溝通一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约簩?duì)草原的感知。今日，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那寬闊的大草原。2.簡(jiǎn)介作者及寫作背景【出示課件3】“老舍，原名舒慶春〔1899年2月3日－1966年8月24日〕，字舍予，筆名老舍，343.html"滿族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、聞名作家，杰出的語(yǔ)言、人民藝術(shù)家，第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號(hào)的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)?駱駝祥子?曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。〞四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問(wèn)，記錄了當(dāng)時(shí)在草原上的所見(jiàn)所感。今日，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進(jìn)“草原〞，感受大草原無(wú)與倫比的美麗風(fēng)光和淳樸熱忱的民族風(fēng)情。

以草原歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出大草原藍(lán)天白云、一碧千里的氣氛，使同學(xué)初步感受草原的美，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于同學(xué)理解課文，感受真情。新課教學(xué)〔

〕分鐘二、初讀課文，解決字詞1.同學(xué)自讀課文，要求：〔1〕大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！?〕遇到自己寵愛(ài)的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用適宜的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5】〔1〕翠色欲流：欲流，快要流出來(lái)。形容綠色濃潤(rùn)得像要流淌下來(lái)似的?！?〕渲染：國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的顏色涂染畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比方夸大地形容?！?〕瀟灑：〔言談、舉止、風(fēng)格〕自然，無(wú)拘無(wú)束?！?〕迂回：盤旋，環(huán)繞?！?〕一碧千里：千里，形容寬廣。形容特別寬闊的一片綠色?！?〕襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)?！?〕鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省?！?〕天際：形容極遠(yuǎn)的地方?！?〕勾畫：用線條畫出輪廓。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.同學(xué)大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹草原的？是依據(jù)什么挨次將材料串接起來(lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.同學(xué)以小組為單位溝通讀后的收獲，老師巡察指導(dǎo)。3.小組推舉一名同學(xué)匯報(bào)溝通的結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。4.老師總結(jié)?！舶鍟撼跻?jiàn)草原—迎客—待客—話別〕四、細(xì)讀課文，品嘗美景1.老舍先生筆下的草原究竟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章第一自然段，想想草原的景色究竟美在哪里，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫出相關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。2.同學(xué)作批注，自我品讀探究。3.同學(xué)小組溝通自學(xué)結(jié)果，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句溝通自己的感受。4.老師依據(jù)溝通結(jié)果歸納：〔先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物，依據(jù)從天空到地面，按從上到下的挨次來(lái)寫的。后寫產(chǎn)生的感想〕作者又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的？老師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。〞〔這句話運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？體會(huì)比方的生動(dòng)形象〕“這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩(shī)。〞〔這句話寫的是草原的美麗風(fēng)光給作者留下的深深感慨，字里行間流露出作者對(duì)草原的感慨和贊美〕〔板書：風(fēng)光美〕五、圖片展現(xiàn)，觀賞美景【出示課件6】用多媒體出示“草原風(fēng)景圖片〞，用草原歌曲?請(qǐng)到草原來(lái)?或?我和草原有個(gè)商定??寬闊的草原?等配樂(lè)，關(guān)心同學(xué)用感官來(lái)感受草原的美景。

鼓舞同學(xué)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性和自學(xué)力量，培育同學(xué)愛(ài)寫字、主動(dòng)理解詞語(yǔ)的愛(ài)好，教會(huì)同學(xué)正確的寫字方法和理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下根底。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是老師關(guān)心同學(xué)找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，關(guān)心同學(xué)從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對(duì)話，并能夠與作者對(duì)話，讓同學(xué)成為課堂真正的仆人，為以后學(xué)習(xí)課文、觀賞美麗的文章打下根底。這一環(huán)節(jié)是為了教同學(xué)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的，這是理解文章的一個(gè)重要方法。用圖片、聲音來(lái)刺激同學(xué)的感官，使同學(xué)更直接地感受草原的風(fēng)光之美，有助于同學(xué)深刻理解課文，并給同學(xué)留下深刻印象。課堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)〔

〕分鐘

六、課堂總結(jié)，布置背誦1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一起觀賞了草原上的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想立刻到大草原去看一看，去呼吸清爽的空氣，去仰視蔚藍(lán)的天空。讓我們把這一切記在腦海中吧。2.請(qǐng)同學(xué)們課下背誦課文第一自然段。

背誦美麗的段落，讓同學(xué)積累美麗的語(yǔ)句，可以提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫漢字?！澳沁_(dá)慕〞大會(huì)上，賽馬的騎手們手執(zhí)馬biān〔〕，一字排開(kāi)，個(gè)個(gè)身穿華美衣shang〔〕，扎著彩色腰帶，洋溢著青春的活力。一聲令下，只聽(tīng)見(jiàn)馬tí〔〕聲響，一群人jīn〔〕飄帶舞，如一道彩hóng〔〕一般從綠tǎn〔〕上飛向遠(yuǎn)方。射箭、摔jiāo〔〕等競(jìng)賽也吸引著眾多牧民，很多美麗的蒙古族姑娘也rěn〔〕不住要來(lái)看一看。羞sè〔〕的面龐，婀娜的身姿，動(dòng)聽(tīng)的笑聲，為賽場(chǎng)平添了一道靚麗的風(fēng)景。二、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號(hào)里。疾：①疾病

②苦痛

③痛恨

④急速猛烈群馬奔馳〔

〕

疾惡如仇〔

〕積勞成疾〔

〕

疾苦〔

〕三、寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。安靜〔

〕羞怯〔

〕拘束〔

〕瀟灑〔

〕回味〔

〕四、結(jié)合課文內(nèi)容，選擇正確答案。1.“這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩(shī)。〞這句話中的“這種境界〞指的是〔〕A.草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩(shī)如畫的情境。B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。C.四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。D.羊群像白色的大花，小丘像中國(guó)畫。2.“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。〞對(duì)這個(gè)句子的理解，正確的選項(xiàng)是〔〕A.作者看出了駿馬和大牛的心思。B.這是作者依據(jù)當(dāng)時(shí)的情景想象到的。C.駿馬和大牛的確在回味草原的樂(lè)趣?！敬鸢浮恳?、鞭裳蹄襟虹毯跤忍澀二、④③①②三、寧?kù)o大方拘謹(jǐn)瀟灑體會(huì)其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。2.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，增加寵愛(ài)草原和草原人民的感情。

教具預(yù)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名同學(xué)背誦課文第一自然段。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，領(lǐng)會(huì)了大草原的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將連續(xù)跟隨老舍先生走進(jìn)蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的熱忱與友好。

檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好連接，又是為了讓同學(xué)重溫大草原的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課作好預(yù)備。新課教學(xué)〔

〕分鐘二、“初入草原〞，感受“瀟灑〞【出示課件8】“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車特別瀟灑，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。〞指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？重點(diǎn)理解“瀟灑〞：〔1〕“瀟灑〞這個(gè)詞結(jié)合上下文來(lái)看可換成什么詞？〔自由、無(wú)拘無(wú)束……〕〔2〕從哪些語(yǔ)句可以看出“草原上行車特別瀟灑〞？〔只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以〕〔3〕老師描述，同學(xué)感受：“瀟灑〞就是沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車輛的擁堵，只有一路翠色欲流，盡收眼底，和那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人憧憬的呀！〔4〕指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)“瀟灑〞：看誰(shuí)能讀出這種瀟灑的感覺(jué)，大家來(lái)比一比，賽一賽。三、深讀感悟，體會(huì)熱忱1.導(dǎo)入：草原的美景，令人沉醉；行車的瀟灑，令人憧憬；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍先生一道，走進(jìn)蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古族同胞?！?自然段，思索：假如要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？〔熱忱好客〕3.草原人民的熱忱好客從哪些方面可以看出？同學(xué)答復(fù)，老師指導(dǎo)訂正。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，在這些詞語(yǔ)的前面加上一些用“情〞字組成的詞，是不是能讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？〔板書：人情美〕【出示課件9】迎接、相見(jiàn)、款待、聯(lián)歡、話別〔1〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最適宜。〔2〕同學(xué)自由發(fā)言填詞，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。在課件上完成填空，依次填上：熱忱激情盛情盡情深情〔3〕溝通小結(jié)：熱忱迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別〔板書：熱忱迎接盛情款待深情話別〕5.我們依據(jù)老舍先生訪問(wèn)草原的挨次，來(lái)一步一步地感受草原人的深情。〔1〕熱忱迎接：①你從哪些語(yǔ)句感受到了這份熱忱？“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的〞——來(lái)得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方客人的急迫心情。“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)〞，為什么用“彩虹〞來(lái)比方？——不僅是由于穿著各色的衣服，更重要的還是比方一種熱忱。“立即撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，奔馳著……〞想象當(dāng)時(shí)車和馬相遇的情景，假如你在場(chǎng)，會(huì)有什么感受？②草原人民撲面而來(lái)的熱忱令人感動(dòng)，你能否讀出草原人民的熱忱？有感情地朗讀這段話?！?〕激情相見(jiàn)：①你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──同學(xué)即興表演，老師隨機(jī)采訪：剛剛你們說(shuō)了些什么？你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)言嗎？假如你聽(tīng)不懂，你認(rèn)為他們?cè)谡f(shuō)什么？②有感情地朗讀，讀出沖動(dòng)、興奮之情?！?〕盛情款待：①仆人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客？②除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂(lè)融融。③有感情地朗讀。〔4〕盡情聯(lián)歡：①聯(lián)歡的工程有什么呢？②說(shuō)明：這些都是蒙古人最寵愛(ài)的傳統(tǒng)工程，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展現(xiàn)?！?〕深情話別：①出示課件：【出示課件10】“背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè)〔蒙語(yǔ)演唱的?蒙古人?〕〞響起。②老師導(dǎo)引：夕陽(yáng)西下，賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，就要分別了。耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有力、明快劇烈的蒙古舞蹈依舊歷歷在目。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不放……那可真是──依依不舍，難舍難分〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)〕。③這正是──【出示課件11】“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！〞太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不愿走。這句話表達(dá)了怎樣的感情？〔這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情意和依依惜別的感情〕讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“瀟灑〞來(lái)理解課文這一環(huán)節(jié)，是讓同學(xué)了解在草原上開(kāi)車的情形，并引導(dǎo)同學(xué)從這一角度來(lái)了解草原的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)是用詞語(yǔ)來(lái)概括文段內(nèi)容，這一設(shè)計(jì)是考查同學(xué)的概括力量，即從整體上把握文章的力量。設(shè)計(jì)填空這一環(huán)節(jié)，可以培育同學(xué)的概括力量和精確?????運(yùn)用詞語(yǔ)的力量。讓同學(xué)分組學(xué)習(xí)，逐步感受草原人民的熱忱，培育同學(xué)合作探究的力量和對(duì)優(yōu)秀文本的觀賞力量。依次學(xué)習(xí)“迎接、相見(jiàn)、款待、聯(lián)歡、話別〞各個(gè)環(huán)節(jié)，可以感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓同學(xué)帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培育同學(xué)的閱讀力量，相互促進(jìn)，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)〔

〕分鐘

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課文詳細(xì)寫了作者見(jiàn)到的草原美景和蒙古族人民熱忱好客、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待客人的情景。草原的風(fēng)光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留下了深刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深沉醉，草原人民的熱忱好客更使我們深受感動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族的團(tuán)結(jié)大業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣吧?！?〕抄寫課文中美麗的句子?！?〕背誦課文第一自然段。

課堂總結(jié)使同學(xué)又一遍回憶了課文中描寫的美景和草原人民的熱忱，明確了中心，升華了感情。抄寫和背誦兩道作業(yè)題的布置是為了讓同學(xué)勤于積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。板書內(nèi)容

風(fēng)光美〔初見(jiàn)草原〕熱忱迎接〔迎客〕盛情款待〔待客〕深情話別〔話別〕草原熱忱迎接〔迎客〕盛情款待〔待客〕深情話別〔話別〕課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)空氣〔

〕

歌聲〔

〕

天空〔

〕草原〔

〕

駿馬〔

〕

線條〔

〕二、閱讀?草原?片段，答復(fù)以下問(wèn)題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開(kāi)心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是〔

〕。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么美麗，就像只用〔

〕，不用〔

〕那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的〔

〕。1.依據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。2.作者在片段中概括了草原的特點(diǎn)是__________________。3.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中寫了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情。4.寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。

贊嘆〔

〕

美麗〔

〕

秀麗〔

〕5.讀讀短文中畫線的句子，“無(wú)邊的綠毯〞指的是______________，“白色的大花〞指的是__________________，“中國(guó)畫〞指的是____________________，這樣寫讓人感覺(jué)到_______________________。三、填空。?草原?是聞名作家寫的一篇散文，通過(guò)詳細(xì)的記敘與描寫，表現(xiàn)了草原秀美的和蒙古族人民的。最終，作者以“〞的詩(shī)句，表達(dá)了自己寵愛(ài)草原、贊美草原人民的真摯情感。【答案】一、清爽響亮湛藍(lán)寬闊奔馳嚴(yán)厲二、1.綠的綠色渲染墨線勾畫的中國(guó)畫無(wú)限樂(lè)趣2.空氣清爽、天空明朗、一碧千里3.天、空氣、小丘、平地、羊群。愉悅。4.感慨美麗瑰麗5.草地羊群小丘草原風(fēng)光的美麗無(wú)比三、老舍自然風(fēng)光熱忱好客蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為勝利之處有以下兩個(gè)方面：一、借助媒體，進(jìn)入美的意境

利用多媒體教學(xué)手段，化理性為感性，化靜止抽象為生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的特別功能，可一下子把“草原風(fēng)情〞——草原上的精華景點(diǎn)場(chǎng)面呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原的美。使同學(xué)很快沉醉于大自然的景色美和音樂(lè)美中，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、敬重同學(xué)的共性化理解，關(guān)注同學(xué)獨(dú)特的感悟與體會(huì)

在本節(jié)課的教學(xué)中，我堅(jiān)持鼓舞同學(xué)對(duì)文本進(jìn)行共性化、開(kāi)放性閱讀理解，而不是想著怎樣將同學(xué)的熟悉及對(duì)文本的理解統(tǒng)一到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。比方在草原人民迎接遠(yuǎn)客局部，我問(wèn)同學(xué)：為什么把前來(lái)迎接的草原人民比作彩虹，同學(xué)的答復(fù)就多種多樣，只要是合理的我都予以了確定，并鼓舞同學(xué)大膽想象，踴躍發(fā)言。接下來(lái)的問(wèn)題是：蒙古族人民見(jiàn)到遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，為什么不下馬交談，而是立即撥轉(zhuǎn)馬頭？同學(xué)們同樣給出了五花八門的答案，我與同學(xué)共同評(píng)價(jià)，教同學(xué)設(shè)身處地地去想象，這樣就充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的求異思維和發(fā)散思維，同學(xué)想象的內(nèi)容豐富了，語(yǔ)言表達(dá)也更切合內(nèi)心實(shí)際了。但教學(xué)永久是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有缺乏的地方。存在的缺乏主要是以下兩個(gè)方面：1.同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮好。我在二至五段的教習(xí)中放手不夠，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問(wèn)題的力量沒(méi)有得到充分的熬煉。

2.面對(duì)同學(xué)精彩的表現(xiàn)，我不能準(zhǔn)時(shí)地找出更為適宜的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，有時(shí)候，明明知道同學(xué)表現(xiàn)很好，但卻急于找不到適宜的話語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。那些用慣了的“你真棒〞“好極了〞等，在我看來(lái)一遍足以，假如反復(fù)使用那么會(huì)變得枯燥無(wú)味，失去了表?yè)P(yáng)的意義。在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度動(dòng)身，更加注意培育同學(xué)自主探究的力量。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，爭(zhēng)取恰如其分，準(zhǔn)時(shí)到位地評(píng)價(jià)同學(xué)。

備課素材【教材分析】這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那歡送遠(yuǎn)客、盛情款待、深情話別的動(dòng)人情景，都令人難以忘記。本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。本文層次井然，作者依據(jù)事情的開(kāi)展挨次表達(dá)，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最終以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束。全文支配有序，脈絡(luò)清晰，連接緊密，推動(dòng)自然。課文寫景語(yǔ)言美麗，擅長(zhǎng)運(yùn)用比方和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。三是情景交融，無(wú)論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見(jiàn)、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情?！咀髡呓榻B】舒慶春〔1899年2月3日－1966年8月24日〕，字舍予，筆名\t"s://baike.so/doc/_blank"老舍，c/_blank"滿族正紅旗人，本名舒慶春，生于\t"s://baike.so/doc/_blank"北京，中國(guó)現(xiàn)代\t"s://baike.so/doc/_blank"小說(shuō)家、聞名作家，杰出的語(yǔ)言、人民藝術(shù)家，第一位獲得“人民藝術(shù)家〞稱號(hào)的作家。著有\(zhòng)t"s://baike.so/doc/_blank"長(zhǎng)篇小說(shuō)?\t"s://baike.so/doc/_blank"小坡的生日??ml"\t"s://baike.so/doc/_blank"貓城記??\t"s://baike.so/doc/_blank"牛天賜傳??\t"s://baike.so/doc/_blank"駱駝祥子?等，短篇小說(shuō)?\t"s://baike.so/doc/_blank"趕集?等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。1966年8月24日，中國(guó)作家老舍因不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡。1978年初，老舍得到平反，恢復(fù)了“人民藝術(shù)家〞的稱號(hào)。【與文章相關(guān)的資料介紹】奶茶：奶茶原為中國(guó)北方游牧民族的日常飲品，至今最少已有千年歷史。自元朝起傳遍世界各地，目前在中國(guó)、印度、阿拉伯、英國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡等地區(qū)都有不同種類奶茶流行。中國(guó)境內(nèi)的族、烏孜別克族、哈薩克族、柯?tīng)柨俗巫濉⒉刈搴兔晒抛宓染兄谱髂滩璧牧?xí)慣。奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。烏孜別克族燒奶茶一般用銅壺或鋁鍋，先將茶水煮沸，然后參加牛奶燒煮，攪勻，待茶乳完全交融后，再加適量的食鹽即成。飲時(shí)把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊油、胡椒即可。藏族、蒙古族的奶茶以磚茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成，加鹽調(diào)理使味道偏咸。南方的港式奶茶又稱為"絲襪奶茶"，當(dāng)?shù)仫嬘媚滩璧牧?xí)慣起源于英國(guó)的下午茶，但制法有所不同，以紅茶混和濃鮮奶加糖制成，用乳量及糖份較多，冷熱飲均可。奶茶，是藏族、蒙古族牧民日常生活中不行缺少的飲料。奶茶所用的茶葉是青磚茶。磚茶含有豐富的維生素C、單寧、蛋白質(zhì)、酸、芳香油等人體必需的養(yǎng)分成分。奶茶包括時(shí)下最流行的港式奶茶/絲襪奶茶/鴛鴦奶茶、果汁、雪泡、冰紅茶/綠茶、泡沫紅茶/綠茶、調(diào)味茶飲、酷樂(lè)凍、優(yōu)格八大系列200個(gè)品種。奶茶的一般做法是先將茶搗碎，放入白水鍋中煮。茶水燒開(kāi)之后，煮到茶水較濃時(shí)，用漏勺撈去茶葉之后，再連續(xù)燒片刻，并邊煮邊用勺攪拌茶水，待其有所濃縮之后，再參加適量鮮牛奶或奶粉，用勺攪拌至茶乳交融，再次開(kāi)鍋即成為馥郁芳香的奶茶了。奶豆腐：又叫奶干，蒙古語(yǔ)稱“胡乳達(dá)〞，是蒙古族牧民家中常見(jiàn)的奶食品。用牛奶、羊奶、馬奶等經(jīng)凝固、發(fā)酵而成的食物。外形類似一般豆腐，但不是豆腐。因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香濃郁，牧民很愛(ài)吃，常泡在奶茶中食用，或出遠(yuǎn)門當(dāng)干糧，既解渴又充饑。還可以做成拔絲奶豆腐，是宴席上的一道風(fēng)味名菜。手抓羊肉：手抓羊肉是我國(guó)西北蒙、藏、回、維等民族寵愛(ài)的傳統(tǒng)食物，相傳有近千年的歷史，原以手抓食用而得名。吃法有三種，即熱吃(切片后上籠蒸熱蘸三合油)、冷吃(切片后直接蘸精鹽)、煎吃(用平底鍋煎熱，邊煎邊吃)。特點(diǎn)是肉味鮮美，不膩不膻、色香俱全。鄂溫克：鄂溫克族是東北亞地區(qū)的一個(gè)民族，主要居住于俄羅斯西伯利亞及中國(guó)內(nèi)蒙古和黑龍江兩省區(qū)，蒙古國(guó)也有少量分布。在俄國(guó)被稱為埃文基人。鄂溫克是鄂溫克族的民族自稱，其意思是“住在大山林中的人們〞。鄂溫克民族的語(yǔ)言文化具有獨(dú)特性，屬阿爾泰語(yǔ)系，在日常生活中，鄂溫克人多數(shù)使用本民族語(yǔ)言，沒(méi)有本民族的文字。鄂溫克人是從游牧開(kāi)展到定居的，從事畜牧業(yè)生產(chǎn)方式的人群。他們的傳統(tǒng)文化具有極大的豐富性，最為突出的是服飾文化和飲食文化。蒙古包：蒙古族牧民居住的一種房子，適于牧業(yè)生產(chǎn)和游牧生活。蒙古包包內(nèi)寬敞舒適，是用特制的木架做圍欄支撐，用兩至三層羊毛氈圍裹而成，之后用馬鬃或駝毛擰成的繩子捆綁而成，其頂部有支架并蓋有篷布，以呈天幕狀。其圓形尖頂開(kāi)有天窗，上面蓋著四方塊的羊毛氈，可通風(fēng)、采光，既便于搭建，又便于拆卸移動(dòng)，適于輪牧走場(chǎng)居住。蒙古包獨(dú)特的制作技藝，表達(dá)了蒙古族的審美觀與超群的技能。蒙古包有著不行替代的觀賞價(jià)值，同時(shí)具有有用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。陳巴爾虎旗：隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，位于中國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原腹地，東部和東北局部別與牙克石市、額爾古納市接壤，東南與海拉爾區(qū)毗鄰，南邊接著鄂溫克族自治旗，西與新巴爾虎左旗交接，西北與俄羅斯隔額爾古納河相望，邊疆線總長(zhǎng)193.9公里〔系水界〕?！九c課文相關(guān)的其他資料】歌曲1.美麗的草原我的家作曲：阿拉騰奧勒作詞：火華美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花彩蝶紛飛百鳥(niǎo)兒唱，一彎碧水映晚霞駿馬好像彩云朵，牛羊好像珍寶撒啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放聲唱，開(kāi)心的歌聲滿天際牧羊姑娘放聲唱，開(kāi)心的歌聲滿天際美麗的草原我的家，水清草美我愛(ài)它草原就像綠色的海，氈包就像白蓮花牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放聲唱，開(kāi)心的歌聲滿天際牧羊姑娘放聲唱，開(kāi)心的歌聲滿天際歌曲2.天堂填詞：騰格爾譜曲：騰格爾藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水。哎耶，綠綠的草原，這是我的家。哎耶，奔馳的駿馬，雪白的羊群，哎耶，還有你姑娘，這是我的家哎耶。我愛(ài)你，我的家，我的家，我的天堂。老舍的文章內(nèi)蒙風(fēng)光〔節(jié)選〕

1961年夏天，我們——作家、畫家、音樂(lè)家、舞蹈家、唱歌家等共二十來(lái)人，應(yīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭夫同志的邀請(qǐng)，由中心、民族事務(wù)會(huì)和中國(guó)文聯(lián)進(jìn)行組織，到內(nèi)蒙古東部和西部參觀訪問(wèn)了八個(gè)星期。伴隨我們的是內(nèi)蒙古的布赫同志。他給我們支配了很好的參觀程序，使我們?cè)诓簧蹰L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)看到林區(qū)、牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、漁場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)和工業(yè)基地；也看到了一些古跡、學(xué)校和展覽館；并且參與了各處的文藝活動(dòng)，溝通閱歷，相互學(xué)習(xí)。處處，我們都受到領(lǐng)導(dǎo)同志們和各族人民的歡送與關(guān)心，特別感謝！以上作為小引。下面我愿分段介紹一些內(nèi)蒙風(fēng)光。漁場(chǎng)這些漁場(chǎng)既不在東海，也不在太湖，而是在祖國(guó)的最北邊，離滿洲里不遠(yuǎn)。我說(shuō)的是達(dá)賚湖。假設(shè)是有人不信在邊疆的最北邊還能夠打魚，就請(qǐng)他自己去看看。到了那里，他就會(huì)熟悉到祖國(guó)有多么寬闊，而內(nèi)蒙古也并不僅有風(fēng)沙和駱駝，像前人所說(shuō)的那樣。內(nèi)蒙古不是什么塞外，而是資源豐富的寶地，建設(shè)祖國(guó)必不行少的寶地！據(jù)說(shuō)：這里的水有多么深，魚有多么厚。我們吃到湖中的魚，特別肥美。水好，所以魚肥。有三條河流入湖中，而三條河都經(jīng)過(guò)草原，所以湖水一碧千頃——草原青未了，又到綠波前。湖上飛行著很多白鷗。在碧岸、翠湖、青天，白鷗之間游蕩著漁船，何等迷人的美景！我們?nèi)ビ魏ｉ_(kāi)船的是一位廣東青年，長(zhǎng)得特別英俊，肩闊腰圓，一身都是力氣。他寵愛(ài)這座湖，不怕冬天的寒冷，不管什么天南地北，興高采烈地在這里工作。他寵愛(ài)文學(xué)，讀過(guò)不少的文學(xué)名著。他不因?qū)檺?ài)文學(xué)而藏在暖和的圖書館里，他要碰碰北國(guó)冬季的堅(jiān)冰，打出魚來(lái)，支援各地。是的，內(nèi)蒙古盡管有無(wú)窮的寶藏，假設(shè)是沒(méi)有人肯動(dòng)手實(shí)行，便連魚也會(huì)死在水里。惋惜，我忘了這位好青年的姓名。我信任他會(huì)原諒我，他不會(huì)是因求名求利而來(lái)到這里的。風(fēng)景區(qū)札蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍寶。多么幽美呀！它不象蘇杭那么明媚，也沒(méi)有天山萬(wàn)古積雪的氣概，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。它幾乎沒(méi)有什么人工的雕飾，只是純系自然的那么一些山川草木。誰(shuí)也指不出哪里是一“景〞，可是誰(shuí)也不能否認(rèn)它處處美麗。它沒(méi)有什么石碑，刻著什么什么煙樹(shù)，或什么什么奇觀。它只是那么純樸的，大方的，悄悄的，等待著游人。沒(méi)有游人呢，也沒(méi)大關(guān)系。它并不有意地裝飾起來(lái)，向游人索要詩(shī)詞。它自己便布滿了最純樸的詩(shī)情詞韻。四周都有小山，既無(wú)奇峰，也沒(méi)有古寺，只是那么悄悄地在青天下繡成一個(gè)翠環(huán)。環(huán)中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，任憑地長(zhǎng)著綠柳白楊。幾頭黃牛，一小群白羊，在有陽(yáng)光的地方低著頭吃草，并看不見(jiàn)牧童?；蛟S有，唯恐是藏在柳蔭下釣魚呢。河岸是綠的。高坡也是綠的。綠色始終接上了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山。這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了，好象細(xì)致地染在心靈里。綠草中有多少花呀。石竹，桔梗，還有很多說(shuō)不上名兒的，都那么毫不矜持地開(kāi)著各色的花，吐著各種香味，招來(lái)很多的風(fēng)蝶，閑散而又勞碌地飛來(lái)飛去。既不必找小亭，也不必找石礅，就任憑坐在綠地上吧。風(fēng)兒多么涼爽，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂“沉醉〞，或許就是這樣吧？夕陽(yáng)在山，該回去了。路上處處還是那么綠，還有那么多的草木，可是總看不厭。這里有一片蕎麥，開(kāi)著密密的白花；那里有一片高粱，在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅穗。也必需立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。正是由于有些蕎麥與高粱，我們才越覺(jué)得全部風(fēng)景的自自然然，幽美而親切?？矗情g小屋上的金黃的大瓜喲！也得看好大半天，仿佛始終也沒(méi)有觀察過(guò)！是不是由于札蘭屯在內(nèi)蒙古，所以才把五分美說(shuō)成特別呢？一點(diǎn)也不是！我們不便拿它和蘇杭或桂林山水作比擬，但是假假設(shè)非比一比不行的話，最公正的說(shuō)法便是各有千秋。“天蒼蒼，野茫茫〞在這里就更加顯得不恰當(dāng)了。我并非在這里單純地宣揚(yáng)美景，我是要指出，并盼望矯正以往對(duì)內(nèi)蒙古的那種不正確的看法。知道了一點(diǎn)實(shí)際狀況，象札蘭屯的美麗，或者就不至于再一聽(tīng)到“口外〞“關(guān)外〞等名詞，便想起八月飛雪，萬(wàn)里流沙，望而生畏了。載一九六一年十月十三日?人民日?qǐng)?bào)?課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、熟讀課文，用“√〞畫出文中加點(diǎn)字的正確讀音。1.那些小丘的線條是那么美麗，就像只用綠色渲〔xuānxuàn〕染，不用墨線勾畫〔lèlēi〕的中國(guó)畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際。迂〔yùyū〕回的明如玻璃的帶子——河！3.牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱〔yǐnwěn〕隱有鞭子的輕響。4.立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟〔jǐnjīn〕飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。5.見(jiàn)到我們，仆人們立即撥〔bábō〕轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，奔馳著，在汽車左右與前面引路。二、辨字組詞。竟〔〕陳〔〕啼〔〕稍〔〕境〔〕