06《回憶我的母親》教案

興化市張郭中心校“活動·參與”課堂教學教案與學案編寫：八年級語文備課組PAGEPAGE13八年級（上）語文教案與學案課題：06回憶我的母親教學時間：月日——月日教材分析：《回憶我的母親》是一篇膾炙人口的敘事散文,本文的最大特點就是選材精當、事例典型。以時間先后為順序,以人物特征為線索選材、組材,條理清晰。教學中應把重點放在揣摩課文的寫作手法上。其次,七年級學生一般喜歡詞語華麗、情節(jié)曲折的文章,理解不了語言質樸、平實文章的長處。本文沒有華麗的辭藻和過分的渲染,卻深深打動讀者,正所謂“樸實見真情”。學習本文后,指導學生寫作用真話,寫真事,抒真情。教學目標：【知識與能力】1.學習本文按照時間順序選擇典型事例來表現(xiàn)人物思想品質的寫法。2.體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用?！具^程與方法】1.通過朗讀,理清本文講述了母親的哪些事跡。2.體會本文質樸的語言,理解作者對母親深深的敬意?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質。教學重點：了解母親的形象特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質。教學難點：夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。教學課時：2課時教學過程：【第一課時】一、課前活動：（一）字詞注音溺（nì）佃農（diànnóng）勞碌（láolù）私塾（sīshú）周濟（zhōujì）寬厚（kuānhòu）仁慈（réncí）連夜（liányè）慰勉（wèimiǎn）不輟（bùchuò）妯娌（zhóuli）任勞任怨（rènláorènyuàn）為富不仁（wéifùbùrén）（二）重點詞語解釋溺：淹沒。沉迷不悟，過分，無節(jié)制：～愛。沉～。佃農：以租種土地為生的農民。勞碌：辛勞忙碌。私塾：是我國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民間幼兒教育機構。周濟：在物質上給以幫助;接濟。寬厚：1.寬容厚道2.深沉渾厚3.寬闊厚實。仁慈：仁愛慈善。連夜：當晚那一夜。慰勉：撫慰勉勵。不輟：亦作“不惙”。不止；不絕。妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合稱。任勞任怨：比喻做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

為富不仁：剝削者為了發(fā)財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。

二、課堂活動：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)參與：1、【請你誦讀】游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。開頭，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句，通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。最后兩句直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。2、【概述】大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家,他之所以能有如此成就,和他小時候所受的教育有著分不開的聯(lián)系。他的母親教會了他很多,他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡,今天就讓我們隨著朱德一起回憶他那平凡而又偉大的母親。（二）經歷過程，嘗試參與：【了解作者與寫作背景】1.作者簡介：朱德(1886—1976),中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。朱德早年加入孫中山先生領導的同盟會,參加了辛亥革命。1922年加入中國共產黨。中華人民共和國成立后,朱德當選為中央人民政府副主席,被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。1954年,當選為中華人民共和國副主席,被任命為國防委員會副主席。朱德的一生,是為共產主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設事業(yè)建立了不朽的功勛,受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。2.寫作背景：朱德的母親于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后,懷著悲痛的心情,寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日報》上。請以畫中孩子的口吻寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊。要求：語言鮮明、生動，運用兩種修辭方法。（4分）【參考答案】【活動一：名言集萃】本題2分。示例：（1）父母者，人之本也。（漢·司馬遷）（2）昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。（《三字經》）（3）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）（4）誰言寸草心，報得三春暉（孟郊《游子吟》）【活動二：短信比賽】本題3分。示例：對母親的崇敬與愛戴源自內心，排比的修辭以及文字的質樸和真切更增加了情感傳遞的力度。這篇感人至深的短文再一次證明：最燦爛的人性之光往往來自貧苦的勞動者，來自像泥土一樣質樸和堅實的人民?！净顒尤赫媲槊枋觥勘绢}3分。示例：我深情地望著媽媽，她的眼光就像磁石一般，她的話語也始終縈繞在我的耳畔：孩子，困難能讓你堅強，苦水能讓你成長！今后的人生路上，有話就對我說，有淚就向我流，有苦就跟我訴吧。無論什么時候都別忘了，有一個愛你的媽媽——在看著你成長！三、課后活動：閱讀課文，填寫表格。時間母親經歷的事情母親的思想品質作者小時候母親是個“好勞動”、“整日勞碌著”的人1895—1900年前后母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識1905年擺脫貧困和壓迫的愿望1908年1919年離開土地就不舒服1924—1927年獨立支持一家人的生活1937年過著勤勞的農婦生活1944年【第二課時】一、課前活動：（一）朗讀課文（二）學生討論表格題二、課堂活動：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)參與：本文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的辭藻,沒有熱情洋溢的抒情,但是,在那平實的敘寫中,在那簡潔、樸素的字里行間,卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。（二）經歷過程，嘗試參與：【討論表格】1、請學生展示并交流課后所填的表格后,教師再出示下表。時間母親經歷的事情母親的思想品質作者小時候母親是個“好勞動”、“整日勞碌著”的人。母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈。1895—1900年前后遭遇退佃、搬家和天災,母親“沒有灰心”,對勞苦農民的同情和對為富不仁者的反感更強。母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識。1905年節(jié)衣縮食,借債供作者讀書。擺脫貧困和壓迫的愿望。1908年支持、慰勉作者參加革命。深明大義。1919年離開土地就不舒服。繼續(xù)勞動、直到最后。1924—1927年獨立支持一家人的生活。勤儉持家、深明大義。1937年過著勤勞的農婦生活。理解黨的困難,支持革命、期望革命成功。1944年86歲高齡仍“不輟勞作”。熱愛勞動。2、從表中可以看出:本文按時間順序,記敘母親一生的經歷,表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質,重點突出、層次清晰、脈絡分明。小組討論并思考:課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?明確:課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索,標明事件的時間并按順序安排記敘的內容。如課文第二部分中,記敘了庚子年(1900)受災農民吃大戶,乙末年(1895)除夕被迫分家,光緒三十一年(1905)母親送子讀書等,甚至引用侄兒、外甥的來信,也標明時間。這樣,雖然文章所記的內容時間跨度大,事件多,但脈絡清晰,有條不紊?！痉治龅诙糠值诙樱?-13段）】1、概述：第二層(第9-13段),母親理解兒子,鼓勵支持他投身革命。2、具體分析：第9段1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第10段1908年對兒子宣傳科學和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。第11段寫作者1919年將母親接出來，可因為她“勞動慣了，離開土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動”。歌頌了母親熱愛勞動的崇高品質。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。（當1927年大革命受到挫折和困難時，為了支持兒子革命，她“獨立支持一家人的生活”；當她知道我們黨的困難時，她“在家里過著勤苦的農婦生活”。她用自己的實際行動支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質。對此，作者是深懷敬意，永不忘記的。兩個“永遠想念”，母子之情感人肺腑。當聽到母親想見作者一面，未能如愿時，作者再也忍不住內心的巨大悲痛，深情地寫道：“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望?！币粋€“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。）第13段母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動思考這一段追敘強調什么？說明什么？在全文中有什么作用？學生回答，教師歸納：強調“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動婦女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動婦女的歌頌。這樣寫的作用，既照應了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細讀這一部分，體會作者樸素、簡潔、平實的語言?！痉治龅诙糠值谌龑樱?4-15段）】1、概述：第三層,從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。2、具體分析：（1）作者從哪幾個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響?①教給我與困難做斗爭的經驗；②給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣；③教給我生產的知識和革命的意志。（2）請你談談對這兩段深刻含義的理解。作者用了兩個段落,兩次強調“我應該感激母親”，是因為母親給了作者受用一生的精神財富。這些精神財富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習慣，錘煉了革命意志。這些精神財富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。作者深情地寫道：“這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難,沒被困難嚇倒?！薄霸谶@條路上,我一天比一天更加認識:只有這種知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產?！敝袊锩某晒?，和這些平凡而偉大母親分不開的，作者對母親的贊頌，就是對勞動人民的贊頌；對母親的感激,就是對勞動人民的感激?！痉治龅谌糠帧?、概述：第一部分(第1段):痛悼母親逝世,引出回憶。第二部分(第2-15段):記敘母親一生主要事跡,歌頌母親美德,感謝母親養(yǎng)育之恩。第三部分(第16-17段):抒發(fā)對母親的悼念之情,表達報答母親深恩的決心。2、討論：作為全文的結尾，第16段表達了哪幾層意思?(體會作者感情的升華)有三層意思：①痛悼母親的離去；②對母親的高度評價；③決心盡忠革命事業(yè)。（三）課堂小結，情感參與：本文回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質,敘述了母親對自己的教育和影響,抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情,表達了自己盡忠于民族和人民,盡忠于黨來報答母親的決心。學習完本篇課文,我們應該向朱德同志學習“熱愛母親,并把這種愛擴大到廣大勞動人民,并為之奮斗終生”的崇高品質。【結束語】慈母情是對懷中嬰兒的甜甜親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是手把手教孩子寫字的苦苦耐心，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情是人世間最圣潔、最偉大、最無私、最永恒的親情。（四）拓展升華，創(chuàng)新參與：1、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？如第四段，母親“把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，還“挑水挑糞”；第六段，寫母親用自家生產的棉花，親手紡出線，請人織成布、染上顏色，給孩子做新衣服；第十三段，寫母親八十多歲仍不輟勞作，尤喜紡棉，這些都表現(xiàn)了母親勤勞的品質。寫母親把不好吃的東西做得“有滋味”，“長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦’’，“周濟和照顧比自己更窮的親戚”，這些分別表現(xiàn)了母親聰明能干、和藹可親、寬厚仁慈的優(yōu)秀品質。2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親。”結合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。作者用了兩個段落，兩次強調“我應該感謝母親”，是因為母親給了作者受用一生的精神財富——“教給我與困難做斗爭的經驗”“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”。這些精神財富是作者幾十年革命征程中取之不盡、用之不竭的。?3、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。（1）母親這樣地整日勞碌著。“勞碌”指代上一段中母親“把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花……還能挑水挑糞”。用“整日’’來修飾“勞碌”，進一步突出母親的勤勞能干。（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著平靜地道出，表觀了母親的勤勞、聰明、能干，善持家務，表達了對母親巧于持家的敬佩之情。（3）母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。第一個“永遠”寫出母親對獻身革命事業(yè)的兒子的思念，第二個“永遠”表達了“我”對手邁母親的牽掛與惦念。樸素的語言里流露出母子情深。（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。用讓人吃驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”,來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動,這樣的話語雖無溢美之詞,但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。如寫母親整礙勞碌著的形象，同時寫到了自己幼年時的感受：“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了?！庇秩缭诮Y尾作者議論道：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造普中國的歷史?！边@句話是在全文記敘母親的基礎上的總結性議論，不僅贊頌了母親，而且由贊頌母親推廣到贊頌勞動人民，使作者的感情得以升華，使文章主題得以深化。作者在敘述母親的事跡時，適當?shù)卮┎辶司淖h論，起到了畫龍點睛的作用。這些議論以記敘的內容為基礎．闡述的是自己的切身感受，寫得精當、有力。5、很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。找來進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作方法、作品的語言風格等方面各有什么不同?！距u韜奮的《我的母親》】母親形象：文中的母親有一定的文化和能干的才具，有豐富的感情．但閉鎖在封建社會的一個家族里。她時刻不忘子女，要讓子女享受到和其他孩子一樣的歡樂；她以自己的情感來熏陶、教化子女；她為子女的受責而感到揪心般的痛苦，卻叉竭力克制自己的感情贊同封建式的教育，以督促子女上進；她日夜勞碌，為子女無私奉獻。文章的寫法：作者用童年的視角來回憶童年往事，毫無成人姿態(tài)，亦無學者深沉，如實道來，真誠傾畦，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。語言風格：崔看似平實的敘述中對人物做了飽含深情的描寫。沒有華麗辭藻的堆砌，對母親的愛深沉而質樸，文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母予之愛，通過看似白描的勾勒，收到了感人至深的藝術效果?！纠仙岬摹段业哪赣H》】母親形象：老舍筆下的母親：勤勞誠實，而且做事認真仔細；熱情好客，樂于助人，不怕吃虧；處事有度，軟中有硬；善良堅強，對子女的感情內斂而深厚……文章的寫法：這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章情節(jié)富于變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。語言風格：這篇文章的風格是純樸而清新的。語言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語；結構任性而建，平實流暢。結尾處，一聲沉痛的嘆息，嚼白如話，卻意悲而遠，感人至深。6、母親有哪些高尚品質，文中哪些段落分別體現(xiàn)了這一品質？（1）勤勞（第4、5、13段）天不亮就起床，整日勞碌，一生不曾脫離勞動，老了不輟勞作。（2）儉樸能干（第6、12段）桐子榨油來點燈，飯食有滋味。（3）寬厚仁慈（第7段）任勞任怨，沒有打罵過我們，沒有同任何人吵過架。（4）堅強（第8段）（5）有遠見、送子讀書（第9段）（6）同情革命（第10段）支持革命（第12段）。三、課后活動：閱讀何建明的《明年我回家》，完成18～21題。(22分)①十年前父親患絕癥，永遠離開了我們。沒有了父親，我們不愿再像以前那樣每年回到那座圍墻內的小樓里。母親一人獨守這空蕩蕩的房子也不合適，妹妹便將她接到自己家住。②然而，母親總是隔三差五地要回老宅去?！八宦牭?！風雨無阻！”妹妹經常在電話里向我抱怨。聽多了，有時我也會假裝生氣，在電話里“責令”母親不能再沒完沒了往老宅跑了，尤其不能開那“碰碰車”(后來改成電瓶車)，但母親依舊我行我素。那天晚上，我陪母親回老屋，姍姍而行在鄉(xiāng)間小路上，觀現(xiàn)憶往，別有一番滋味和感慨。③到了自家院子，母親掏出鑰匙，很用力地將“鐵將軍”拉開——那大門很重，母親用力時整個身子都往上“跳”了一下，有點“全力以赴”。我忙伸手幫忙，卻被母親阻止：“你挪不動的！”她的話，其實更讓我心痛：我一個大男人挪不動，你一個八十五六歲的老太太怎么能挪得動呀?、芸赐昵霸旱墓鸹洹⒑笤旱氖磷訕?，母親帶我進屋。母子倆事先沒說一句話，卻不約而同地進了樓下一間放置我父親骨灰和遺像的房間——⑤“阿爹，小明回來看你了！”父親含笑地看著我們，只是那笑一直是凝固的——那是他相片上的表情。呵，十年了，只是一轉眼的工夫！那一年，我?guī)еゲ稍L華西村吳仁寶的任務，順道趕回家看望病重的父親，當時他無力地朝我揮揮手，說：你的事不能耽誤，快去寫吧。吳仁寶是我熟人，我們都是干出來的……這一年，父親走了。⑥三鞠躬后，我為父親點上一支香煙，再插上一把母親點燃的香……我忍不住哽咽起來，像少時在外受了委屈后回到家的孩子。⑦“走，看看你的房間。”母親怕我太傷感，一把拉我上樓。⑧其實從進門的第一眼，我已經注意到：所有的房間內，無論是墻，還是地，無論是桌子椅子，還是沙發(fā)，甚至電話機，都與我以前在家里看到的一模一樣地放在原位，且整齊而潔凈?！斑€這么干凈??！是你經常擦洗的？”⑨母親含笑道：“我隔三差五回家就干這些事，把所有的地方都擦一遍……不要讓你爹感覺沒人理會他了，也好等你們回來看著舒服。”⑩母親最后把我領進我的房間，一張寬寬的床上，上面蓋著的是我熟悉而陌生的黑底花被面，被子的夾里是土布，那土布是母親和姐姐親手織的，摸上去盡管有些粗糙，但它令我腦海里立即閃現(xiàn)出當年母親與姐姐在織布機上日夜穿梭的情景……床邊是一排書桌，上面的相框內，是父母引以為自豪的他們的兒子在部隊時當兵、當軍官的照片，以及與他們的合影。那個時候，我們全家人多么幸福，好像有我這個當小連級干部的軍官就知足了！?“看，里面全是你的書……”母親拉開一個個抽屜。令我驚喜的是，它們多數(shù)是我早期的作品，有的我早以為遺失了。母親一邊嘮叨著，一邊弓著腰，開始翻箱倒柜?！斑@件棉衣，是那年冬天你回家時特意給你縫的?！薄翱矗@是你爹讓你從部隊拿回來的解放鞋，還是新的，他都沒來得及穿……”快二三十年了，母親竟一件不少地將我曾經用過和我孩子用過的衣物，一樣樣保存得如此完好！?“你看這個……”母親從一個包袱里拿出一個暖水袋，說：“還記得那一年你們第一次春節(jié)回家，我給小孫女買的這個暖水袋嗎？”?“記得！怎么不記得呢！”我一把抓過暖水袋，摸了又摸，久遠的感動再現(xiàn)，我的眼睛很快模糊了……那一年冬天，我?guī)畠夯丶姨酵改?，遇上特別寒冷的天氣。南方沒有暖氣，屋子里跟冰窖似的，母親急得不行，半夜打著手電去鎮(zhèn)上敲商店的門，硬是讓人家賣給她一個暖水袋。不想回家途中，雪路很滑，母親連摔了好幾跤，臥床幾天后方康復。?“倒上熱水還能用。啥時你帶我孫兒們回來？”母親順勢拿過暖水袋，認真地看著我，“他們都回來你也不用擔心，我這里啥都有……”母親像變戲法似的，又從柜子里拿出兩個暖水袋，還有電熱毯、銅熱爐和夏天用的涼席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，應有盡有。我吃驚地張大嘴巴。母親喃喃道：“你們要回來，這些都能用上?！彼н^一床棉被和床單，放在我手上。?柔軟軟、綿溫溫的，像剛從太陽底下收進屋似的……我頓覺有一股巨大的熱流涌進我身，然后融入血液，一直暖到心窩。?就在這天晚上，我異常莊重地對母親說：媽，我現(xiàn)在懂了。?母親驚詫地看著我：“你懂啥了？”?我說：“明年我就回家來！”?母親有些不安地笑了。這時，她的雙眼閃著淚光……(選自2018年《讀者》第二期，有刪改)18．通讀全文，完成填空。(6分)事件“我”的心情在父親的遺像前為父親敬煙敬香①＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿驚喜③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿感動看到母親收放著一年四季所用的物品吃驚19．按要求回答下列兩小題。(6分)（1）第②段加點的“我行我素”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第⑩段加點的“日夜穿梭”寫出了母親和姐姐當年在織布機前＿＿＿＿＿的情景，表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3分)（2）第?段中寫“媽，我現(xiàn)在懂了”，請你說說“我”懂得了什么。(3分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．結合文章內容，從記敘的順序的角度說說第⑤段中劃線句的表達效果。(4分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．本文第?段和鏈接材料中都有“衣服”的細節(jié)，請結合文章內容說說作者這樣安排對塑造各自作品中的人物形象有什么作用。(6分)【鏈接材料】這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。（魯迅《藤野先生》）趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚