五年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

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五班級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)伙伴：大家好！

不知不覺，教咱們班的語(yǔ)文已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，在過(guò)去的三個(gè)學(xué)期里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，有了困難大家一起想主意，有了成果一起共享，而且，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能有了很大的提高，運(yùn)用語(yǔ)文的技能也有提高。

但是，我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語(yǔ)文知識(shí)重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成果的。我深知每個(gè)孩子絢爛可愛的笑臉背后都承載著家長(zhǎng)殷切的盼望和美妙向往，作為語(yǔ)文老師，我也一貫在盡自己所能，將課堂變得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，我想我勝利了一半，由于同學(xué)們喜愛上我的課，也讓語(yǔ)文教學(xué)變得輕松自然。下面，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下。

1、在今年的語(yǔ)文教學(xué)中，我主要采納單元整體推動(dòng)的模式。就是一個(gè)單元先做主題學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)卡，讓同學(xué)從整體感知課文，與之同步的是背誦課文，這個(gè)背誦包括書上要求的，和我自己劃出需要孩子們積累的內(nèi)容，而且每個(gè)孩子都要到我這里過(guò)關(guān)。課上還按難易程度，按小組內(nèi)1、2、3、4號(hào)開火車檢查背誦，而且通過(guò)的當(dāng)場(chǎng)在后黑板畫五星。

2、還要求同步背誦校本教材《學(xué)校語(yǔ)文誦讀》，今年我們已經(jīng)背誦了《滿江紅》《水調(diào)歌頭》《念奴嬌赤壁懷古》等30多篇古詩(shī)詞。

3、每學(xué)習(xí)一篇新課之前多是先聽寫，這樣既檢查了同學(xué)的課前自主預(yù)習(xí)的狀況，又為鞏固生字，學(xué)習(xí)課文解決了生字難題。這一遍聽寫全對(duì)的確定不多，然后第二節(jié)語(yǔ)文課接著聽寫，第三遍就是本單元學(xué)完之后再聽寫，三遍下來(lái)，再不過(guò)關(guān)的也就一兩個(gè)同學(xué)了。

4、每個(gè)單元做預(yù)習(xí)卡、復(fù)習(xí)卡，還依據(jù)單元主題做一份語(yǔ)文小報(bào)。

5、開展閱讀。隨著班級(jí)的上升，從本學(xué)期開始，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度增大了，尤其是對(duì)名著的學(xué)習(xí)，本冊(cè)書有八個(gè)單元，其中有兩個(gè)單元特地是名著學(xué)習(xí)，人物描寫方法的學(xué)習(xí)，這就對(duì)同學(xué)的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求同學(xué)必讀《水滸傳》《昆蟲記》后，我們又讀了《三國(guó)演義》《老人與?！罚⑶疫€利用語(yǔ)文課的時(shí)間觀看了電影《老人與?！贰峨u毛信》等電影，以提高同學(xué)的審美意識(shí)和鑒賞技能。

6、復(fù)習(xí)階段，利用教室內(nèi)的電教手段，我給每個(gè)單元做兩張幻燈片，一是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的，二是形近字、多音字的，全班開火車進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣一來(lái)，再做ab卷進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，孩子們的做題速度跟精確率都有了大幅度的提高。雖然老師辛苦一些，包括制作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來(lái)，我相當(dāng)于又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺這種方法既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。

7、訂書訂報(bào)狀況。語(yǔ)文講究聽說(shuō)讀寫，讀書是積累?！镀匆魣?bào)》《兒童文學(xué)》等刊物我個(gè)人認(rèn)為都要訂，一年十幾、二十幾塊錢，可是孩子收獲的的確無(wú)形的閱讀技能的提升啊，像咱們班的田文慧、湯汶霏兩位同學(xué)。很感謝家長(zhǎng)援助孩子訂閱了《經(jīng)典閱讀》，七塊錢，我跟孩子說(shuō)就是少吃七只雪糕，我們就可以看一本書。各位家長(zhǎng)，給孩子花錢買書不吃虧，你那是在成就孩子的將來(lái)??！

8、暑假作業(yè)。

這冊(cè)語(yǔ)文我們開始接觸到《史記》，放假伊始，每人必買《史記》，讀《史記》；重讀《三國(guó)演義》。

每個(gè)小組的1、2號(hào)背誦《論語(yǔ)》，有選擇地閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。

每周末，每個(gè)小組到一個(gè)組員家集合，進(jìn)行讀書溝通。

回頭看看我們的蹤跡，有收獲，也有教訓(xùn)。語(yǔ)文成果的提高是厚積薄發(fā)，盼望家長(zhǎng)肯定要提示援助督促孩子們多讀書，多讀報(bào)，有了積累才會(huì)有成果的提高。有了家長(zhǎng)一如既往的支持，我相信孩子們的語(yǔ)文成果肯定會(huì)節(jié)節(jié)提高。

五班級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬愛的各位家長(zhǎng)：

大家好!

感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)懷支持我們的工作表示誠(chéng)心地感謝。由于共同的目的，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。

我這學(xué)期期中考后才接任的這個(gè)班，本學(xué)期的期中考試總體上不盡抱負(fù)。班里總的狀況是課外比較活，好動(dòng)的孩子比較多?？墒巧险n時(shí)，敢于回答下列問(wèn)題的孩子卻比較少，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，經(jīng)常就是幾個(gè)人在唱主角。但既然我接了這個(gè)班，那我就會(huì)盡職盡責(zé)地去教，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，當(dāng)然這離不開你們家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。

在此，我盼望家長(zhǎng)們能做到：真正關(guān)愛孩子

(一)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

1,每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通.抽出肯定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況,和孩子溝通思想,溝通情感.

2、和孩子一起看書,看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并溝通觀后感,培育孩子的鑒賞技能.

(二),把你的鼓舞送給孩子

每一個(gè)人都盼望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子.，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí),多用進(jìn)展的眼光看待他們,當(dāng)孩子獲得勝利時(shí),把你的擁抱,鼓舞送給孩子,那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng).當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓舞.把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺得享受到了無(wú)盡可的愛與關(guān)懷,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.

(三),把你的信任送給孩子

把你的時(shí)間,你的愛撫,你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí),你會(huì)是一位勝利的家長(zhǎng).

真正關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)

一說(shuō)到關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)肯定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)懷的,我每天都問(wèn)孩子有沒有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那是不是真正的關(guān)懷呢我看未必.或許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),題目我自己都不懂，叫我怎么教。面對(duì)這些狀況,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢?

首先是熱忱支持、父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，.看電視時(shí),盡量掌握音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍要給他們隨時(shí)添置.同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷.

其次是仔細(xì)督促、.由于孩子的自控技能差,父母的督促不能忽視.，當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái).

第三是認(rèn)真檢查、.并不是全部的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)本,由于作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況.假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要實(shí)時(shí)追問(wèn)緣由,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)立場(chǎng)和良好的習(xí)慣.

第四是積極協(xié)作、有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種立場(chǎng)是不對(duì)的.正確的立場(chǎng)應(yīng)是主動(dòng),常常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,傾聽老師的看法,把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師,并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采用相應(yīng)的措施,援助孩子學(xué)好功課.。

三、借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議。

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到鍥而不舍。

2、定期與老師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中涌現(xiàn)的迷惑，可以常常與老師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。

總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的同學(xué)。

五班級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬愛的各位家長(zhǎng)：

中午好！很興奮與大家在新的學(xué)期里又一次見面了。我們家長(zhǎng)和老師的關(guān)系就像是“戰(zhàn)友加伙伴的關(guān)系”，一起來(lái)承受教育我們的同學(xué)，您的孩子的重任。在此，我真誠(chéng)地感謝各位家長(zhǎng)百忙之中對(duì)我們工作的支持，誠(chéng)心地感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任。由于時(shí)間關(guān)系，今日的家長(zhǎng)會(huì)，我主要講以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、認(rèn)識(shí)五班級(jí)；

二、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)

四、對(duì)同學(xué)的要求

五、提出幾點(diǎn)建議：

首先我要說(shuō)的是我們努力的方向是：

讓同學(xué)感到自己在進(jìn)步！

讓家長(zhǎng)看到孩子有進(jìn)步！

一、認(rèn)識(shí)五班級(jí)

各位家長(zhǎng)都知道五班級(jí)是一個(gè)爬坡的班級(jí)，五班級(jí)的同學(xué)已被劃分到高班級(jí)階段，這意味著知識(shí)量的一個(gè)高增長(zhǎng)，而且是為六班級(jí)畢業(yè)班沖刺做一個(gè)前序的預(yù)備工作，從以前我們的教學(xué)，僅僅在試卷卷面上，這一點(diǎn)以后家長(zhǎng)只要留心觀測(cè)對(duì)比就會(huì)發(fā)覺——語(yǔ)數(shù)英三學(xué)科在難度上了一個(gè)坡，我是教語(yǔ)文的，也為他們的閱讀理解捏了一把汗。閱讀理解不僅難度加大，要求寫的東西也突然一下子加大了，所以我對(duì)他們的要求是肯定要重視平常積累，積累不須要多，最好每天能熟讀成誦。以前班上不乏這樣的勤奮的同學(xué)，他們雖然勤奮，但是在作文、閱讀理解上過(guò)不了關(guān)，這就要求同學(xué)不僅在學(xué)校抓緊基礎(chǔ)的字詞訓(xùn)練，而且在家還需要家長(zhǎng)抽5—10分鐘檢測(cè)孩子的字詞過(guò)關(guān)狀況。要讓孩子既能在課堂上說(shuō)得出，又能在考起試來(lái)做得出來(lái)。

二、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

良好習(xí)慣的養(yǎng)成閱讀寫作練習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

三、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)

閱讀理解

寫作

四、對(duì)同學(xué)的要求

1、每天早上要求同學(xué)完成當(dāng)天的背誦內(nèi)容。

2、每天要求同學(xué)在上新課之前做好預(yù)習(xí)。

3、課堂上勤記筆記，積極動(dòng)腦并發(fā)言。

4、課后做好復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)。

5、養(yǎng)成自己聽寫的習(xí)慣。

6、推舉適合同學(xué)的讀物，拓寬同學(xué)的視眼，激發(fā)同學(xué)的讀書欲望。

備注：

1、以上幾點(diǎn)中如有哪個(gè)同學(xué)完成不了，那周五就不能按時(shí)回家、周末還得多做一點(diǎn)作業(yè)。

2、實(shí)行科代表競(jìng)爭(zhēng)制。假如每次測(cè)試取得最高分者就是我們的語(yǔ)文科代表。

五、提出幾點(diǎn)建議：

1、對(duì)待孩子肯定要耐煩，允許孩子犯錯(cuò)，并正視錯(cuò)誤，留意教育孩子的方式方法。

2、教育孩子養(yǎng)成學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣。

3、重視他們的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固和課內(nèi)外閱讀。

4、同學(xué)的周末作業(yè)家長(zhǎng)肯定要檢查簽名。

5、五班級(jí)作文要達(dá)到四百五十字左右，作文要一揮而就，不能上午寫半段，下午補(bǔ)半段。所以家長(zhǎng)在平常留意督促孩子養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

6、家長(zhǎng)在家里為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)安心、充分學(xué)習(xí)。周末盼望家長(zhǎng)多抽時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)。

我教這個(gè)班的孩子已經(jīng)2年來(lái)，我明顯地感受到了孩子學(xué)習(xí)方面的改變：學(xué)習(xí)積極了，與老師的溝通也多起來(lái)了，作業(yè)主動(dòng)了，知識(shí)容量也越來(lái)越大，對(duì)知識(shí)的渴求也越來(lái)越迫切。這里不開你們?cè)谧龈魑坏亩αχС帧?/p>

在班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我還有許多不足的地方，盼望家長(zhǎng)理解、見諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴看法，在今后的工作中對(duì)我有什么看法、建議、要求，盼望家長(zhǎng)們多和我溝通。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)懷和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。誠(chéng)心地感謝大家！

并借此機(jī)會(huì)祝福各位家長(zhǎng)身體健康！馬到勝利！

五班級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

敬愛的各位家長(zhǎng)：

下面我們一起來(lái)探討一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件漫長(zhǎng)而不簡(jiǎn)單見效的事情。假如說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又高深莫測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里逍遙自在地翱游呢？想要駕馭它，需要了解它。因此，我們首先來(lái)了解一下五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。

五班級(jí)作為高班級(jí)的起始段，要求同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較系統(tǒng)地掌控學(xué)校階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，形成較強(qiáng)的聽說(shuō)讀寫技能，如，能閱讀程度合適的文章，概括理解意思，體會(huì)中心思想和感情，能在40分鐘寫出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有肯定的文采，特別要留意肯定要有獨(dú)特的`感受、獨(dú)特的視角、獨(dú)特的見解，要特別重視環(huán)節(jié)描寫等，為下一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

要有效地提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，使孩子的語(yǔ)文技能得到全面進(jìn)展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。

一、寫好字――提筆就是練字時(shí)

"端端正正寫字，堂堂正正做人。"寫得一手好字，是很重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培育高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培育完滿的思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)及科學(xué)文化素養(yǎng)都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關(guān)系到同學(xué)書面考試成果，也使孩子終身受益。

我們學(xué)校歷來(lái)特別重視同學(xué)的寫字訓(xùn)練，"寫字"課是學(xué)校督促和輔導(dǎo)同學(xué)練字、有效提高同學(xué)習(xí)字水平的一個(gè)平臺(tái)。在練字的時(shí)間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭同學(xué)書法作品集》，可以說(shuō)成果斐然，我以前任教的班有很多同學(xué)榜上出名。更重要的是，通過(guò)練字，許多同學(xué)做事更有耐煩了，意志得到了熬煉，審美技能有所提高。在練字這個(gè)問(wèn)題上，盼望我們的家長(zhǎng)大力支持。

首先，為孩子預(yù)備一本合適的字帖。書法訓(xùn)練都是從臨摹開始的，預(yù)備一本好的字帖尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的寫字特點(diǎn)進(jìn)行選擇。對(duì)于字形工整、筆畫到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖；對(duì)于基本功不太扎實(shí)的同學(xué)，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)從楷書練起。

其次，堅(jiān)持督促，嚴(yán)格要求。孩子字寫得好，當(dāng)然有天賦的因素，更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練。假如只是寄予于一周一節(jié)的練字時(shí)間寫好字，平常的作業(yè)卻不仔細(xì)寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平常的點(diǎn)滴，也就是平常每次作業(yè)，俗話說(shuō)提筆就是練字時(shí)。所以盼望每位家長(zhǎng)能夠每天抽時(shí)間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學(xué)練字本上的字寫得特別仔細(xì)，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判假設(shè)兩人。由此可見他的作業(yè)立場(chǎng)多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的立場(chǎng)來(lái)完成作業(yè)、鞏固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長(zhǎng)期如此，不僅字寫不好，成果也不會(huì)好，更重要的是好多技能、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次仔細(xì)完成作業(yè)的孩子。

二、讀好書――培育良好的讀書習(xí)慣

或許有的家長(zhǎng)很苦惱：我的孩子看了許多書，家里也有許多書，怎么不見他的閱讀技能、作文水平提高呢？我想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、自身技能有徑直的聯(lián)系。再說(shuō)閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但只有鍥而不舍地做下去，才能有所進(jìn)步。這就需要我們?nèi)ヅ嘤⒆恿己玫拈喿x習(xí)慣。

有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無(wú)目的，結(jié)果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，留意力簡(jiǎn)單分散；有的孩子閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)峻影響身心健康；有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思索，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時(shí)沒有計(jì)劃性，總是半途而廢；有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜愛閱讀，一遇到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習(xí)慣都會(huì)影響孩子閱讀的效果。

學(xué)校生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)缺乏自主性，自控技能比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺形成的。因此，援助孩子訂正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。

那么應(yīng)當(dāng)如何培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢？我們要本著"提出要求，詳細(xì)指導(dǎo)；常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練；言傳身教，當(dāng)好楷模"的原則，有意識(shí)的培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。

1、培育每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓孩子覺得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自若。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當(dāng)然在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的愛好、性格，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，按部就班，漸漸進(jìn)入正軌。

2、培育用心閱讀的習(xí)慣

用心，就是身心合一，全神貫注。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，需要做到：姿態(tài)要端正：由于端正的坐姿簡(jiǎn)單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程；環(huán)境要寧?kù)o：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避開干擾，做到寧?kù)o、空氣清爽、光線適度；作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散留意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)用心致志，游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于用心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以掌握心理傾向。

3、培育讀書動(dòng)筆的習(xí)慣

"不動(dòng)筆墨不讀書",閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以實(shí)時(shí)記住心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想非常有利。這學(xué)期我仍舊要求每位同學(xué)預(yù)備一本讀書筆記本，并提出了做讀書筆記的要求，相信只要這樣持之以恒地堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持做好讀書筆記，孩子的知識(shí)積累肯定會(huì)越來(lái)越豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)也必將有很大的提高。

4、培育邊讀邊思的習(xí)慣

閱讀是一項(xiàng)繁復(fù)的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，需要培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種"小和尚念經(jīng)有口無(wú)心"的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問(wèn)"為什么"和"為什么不"的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問(wèn)自己"為什么",可以由表及里，深入思考；問(wèn)自己"為什么不",可以培育逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培育制造性思維。

另外留意閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號(hào)等。

三、習(xí)好文――描繪《童年的風(fēng)景》

作為家長(zhǎng)，要提高孩子的習(xí)作水平，干焦急沒有用。您要做的是在勞碌的工作之余，引導(dǎo)他大量閱讀，真正走進(jìn)書里去，并多和孩子活動(dòng)溝通，豐富他們寫作的源泉，多鼓舞孩子勤于動(dòng)筆，實(shí)時(shí)記錄下自己生活中的各種事情，留意肯定要讓孩子寫自己的真事真話，千萬(wàn)不能胡編亂造。這樣才能協(xié)作我們提高孩子的寫作技能。五班級(jí)同學(xué)的習(xí)作要求字?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到400字左右，我們學(xué)校有一本特地的練筆本《童年的風(fēng)景》。盼望各位每個(gè)星期關(guān)懷一下這個(gè)作業(yè)，督促孩子仔細(xì)完成。

為了提高同學(xué)的寫作積極性，我們要鼓舞孩子參與學(xué)校、圖書館組織的作文競(jìng)賽?？梢韵?qū)W校的校報(bào)《百花亭》、學(xué)校的網(wǎng)站《童年的風(fēng)景》投稿。

以上是和家長(zhǎng)主要溝通的三個(gè)方面，除此而外，關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)還有這樣幾個(gè)方面盼望引起各位的重視，得到您的協(xié)作。

1要規(guī)定孩子放學(xué)后合理安排時(shí)間，需要做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。由于玩是孩子的天性，假如家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡(jiǎn)單使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天

的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆忙做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長(zhǎng)要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

2平常有空多陪陪您的孩子，參加學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有效援助。

3正確看待孩子的分?jǐn)?shù)〔不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起討論問(wèn)題的所在〕。

我們之間的溝通是特別重要的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)涌現(xiàn)疏忽或不足之處，盼望大家實(shí)時(shí)給我們指出，我們確定會(huì)"有那么改之，無(wú)那么加勉".

五班級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng)：

大家好!

很興奮有機(jī)會(huì)與大家面對(duì)面地溝通，溝通你們孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況。

我們首先來(lái)了解一下語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就決斷了學(xué)習(xí)中有許多知識(shí)需要記憶、積累，同時(shí)更著重同學(xué)個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。因而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)習(xí)技能比知識(shí)的傳授更重要。

有的家長(zhǎng)很苦惱：我的孩子看了許多書，家里也有許多書，怎么不見他的閱讀技能、作文水平提高呢?因此，接下來(lái)，我就重點(diǎn)講一講我們平常在家里怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。

那么應(yīng)當(dāng)如何培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著“提出要求，詳細(xì)指導(dǎo);常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教，當(dāng)好楷模”的原則，有意識(shí)地培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1、培育每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成?？梢约议L(zhǎng)與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行讀報(bào)讀書，每天如此，最末形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的愛好、性格，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，按部就班，漸漸進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的援助。當(dāng)然，從現(xiàn)在開始做也不困難。

2、培育良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的進(jìn)展，我們要常常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提示孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書;讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋俗，如挖耳撓腮，撫弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。由于孩子本身的身心特點(diǎn)進(jìn)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有肯定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培育用心閱讀的習(xí)慣。

所謂用心，就是身心合一，全神貫注。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，需要做到：姿態(tài)要端正：由于端正的身心簡(jiǎn)單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程;環(huán)境要寧?kù)o：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避開干擾，做到寧?kù)o、空氣清爽、光線適度;作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散留意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)用心致志，游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于用心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以掌握心理傾向;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會(huì)涌現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。

4、培育讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以實(shí)時(shí)記住心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想非常有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)當(dāng)就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。

5、培育邊讀書邊思索的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)繁復(fù)的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，需要培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思考;問(wèn)自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培育制造性思維。

6、培育帶工具書閱讀的習(xí)慣。

閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書該會(huì)是多么滿意啊!因此，我們要著重培育孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書，多制造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

各位家長(zhǎng)，一代文豪冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”我們的孩子需要的也正是這個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅烂畹摹扒椤焙汀皭邸?，他們肯定?huì)開出最美最亮麗的花。

五班級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)：

上午好！

我是五年二班的語(yǔ)文老師唐老師，本學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)負(fù)五年二班的語(yǔ)文課教學(xué)，首先還是要感謝各位家長(zhǎng)在近一學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作的支持，感謝您對(duì)同學(xué)關(guān)懷和重視，由于孩子的教育光靠老師是不行，還是需要家長(zhǎng)們的大力協(xié)作。由于開學(xué)初對(duì)班級(jí)進(jìn)行重新組合，同學(xué)哪個(gè)班的都有，對(duì)家長(zhǎng)也不太熟識(shí)，所以也特別盼望通過(guò)本次家長(zhǎng)和各位家進(jìn)步行溝通，使我們?cè)诮逃⒆?、管理孩子上達(dá)成共識(shí)。下面我就從語(yǔ)文學(xué)科方面對(duì)各位家長(zhǎng)做一介紹。

一、我在教學(xué)上的一些做法：

1、立足課堂，提高課堂效率。

每小周語(yǔ)文課是8節(jié)，有3天是一天2節(jié)課，有2天是一天只有1節(jié)課，由于升入五班級(jí)課目增多，課都排的特別滿，基本上沒有自習(xí)課時(shí)間，所以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在課堂上有絲毫的糜費(fèi)，需要在課堂的45分鐘里高效的，保質(zhì)保量的把知識(shí)傳授給同學(xué)，所以在課前我備好課，計(jì)劃好每節(jié)課我要完成哪些教學(xué)任務(wù)，在課堂上我充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，該放手讓同學(xué)解決的讓同學(xué)解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，感覺班級(jí)同學(xué)上課狀態(tài)比較好，都能跟上我的思路，掌控了肯定的學(xué)習(xí)方法，上課時(shí)基本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，間或?qū)?dòng)作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)行提示，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，效果比較好。

2、著重基礎(chǔ)，著重知識(shí)拓展。

我認(rèn)為要想把語(yǔ)文學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)需要過(guò)關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、句式的變換等等，所以我要求同學(xué)每課的生字詞需要會(huì)寫會(huì)用，再就是留意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語(yǔ)、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說(shuō)話、作文基礎(chǔ)素材。需要背誦的段落、古詩(shī)需要要背下來(lái)，我通過(guò)常常聽寫測(cè)試了解同學(xué)的掌控狀況?；A(chǔ)很關(guān)鍵但隨著知識(shí)的增多加深，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說(shuō)想法的題目更能讓同學(xué)把積累的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)揮出來(lái)，真正達(dá)到拓展孩子思維，培育孩子技能的目的。使同學(xué)學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以至用，敏捷掌控。

二、同學(xué)狀況：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班同學(xué)也有了較全面的了解，誰(shuí)學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問(wèn)題，也基本心里有數(shù)了，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，真的特別懂事，無(wú)論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操勞，完成的也比較好，但也有小部分同學(xué)對(duì)自己不能嚴(yán)格要求，課上留意力還不夠集中，需要老師督促，還有的同學(xué)不能實(shí)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，同學(xué)本身對(duì)學(xué)習(xí)這件事認(rèn)識(shí)不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比較差，聽寫錯(cuò)的比較多，考試成果不抱負(fù)。從本學(xué)期兩次測(cè)試成果來(lái)看，本班語(yǔ)文成果穩(wěn)中有進(jìn)，試卷是從外面買的，題特別好所以我們一貫用，能綜合考察同學(xué)的語(yǔ)文技能，能真正檢測(cè)出同學(xué)的語(yǔ)文水平。第一次測(cè)試最高分95分，最低分8.5分，優(yōu)秀人數(shù)6人〔85分以上〕不及格4人。期中測(cè)試最高分95分，最低分16分，優(yōu)秀人數(shù)14人，不及格4人，優(yōu)秀人數(shù)增多，不及格的人數(shù)沒變，但大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)都有所提高，從兩次測(cè)試來(lái)看，同學(xué)對(duì)我有一個(gè)接受的過(guò)程，現(xiàn)在基本上已經(jīng)熟識(shí)了我的教學(xué)方法，每次考試完我們都要進(jìn)行質(zhì)量分析，我感覺我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會(huì)增多，也就是說(shuō)中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對(duì)不及格的同學(xué)我很有信心，最少有2個(gè)五非常以上的爭(zhēng)取及格。立刻進(jìn)入焦灼的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的知識(shí)更多了，學(xué)期末能否有抱負(fù)的成果，要靠老師的教學(xué)，要靠同學(xué)的努力，同時(shí)也離不開家長(zhǎng)的協(xié)作，假如我們都盡力了相信一切會(huì)有好的成果。提出來(lái)幾點(diǎn)盼望：

1、盼望家長(zhǎng)每天能抽出時(shí)間來(lái)過(guò)問(wèn)孩子在校的狀況，過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，在對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待學(xué)校生活上正確引導(dǎo)孩子，上課紀(jì)律上、作業(yè)完成上過(guò)問(wèn)一下，讓孩子覺得父母是關(guān)懷他的，讓他明白老師教育他是對(duì)他的負(fù)責(zé)任，是為了他好。

2、盼望家長(zhǎng)能擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，耐煩的引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足，并援助他們改正缺點(diǎn)。

3、家長(zhǎng)讓孩子多讀有益的書。

4、盼望家長(zhǎng)能正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起分析問(wèn)題的所在，討論改進(jìn)措施。

5、要規(guī)定孩子放學(xué)后需要做完老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)最好看一下，不用管對(duì)錯(cuò)，只看是否完成或是完成的好壞，這樣對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。假如您放任自流了，那就失去了教育的一半，光靠老師是不夠的，那知識(shí)鞏固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。

6、盼望家長(zhǎng)能一如既往的支持我的工作，有問(wèn)題實(shí)時(shí)與我溝通，給我提出好的建議，我們可以電話聯(lián)系。

為了給孩子打下良好的基礎(chǔ)，為了孩子能有好的將來(lái)，現(xiàn)在我們所做的一切都是為了孩子，我們共同努力吧，在今后的教學(xué)中我會(huì)盡我的一切技能把孩子教好，讓他們學(xué)有所得，不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任。

感謝大家！

五班級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

敬愛的各位家長(zhǎng)：

大家好！感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)懷支持我們的工作表示誠(chéng)心地感謝。由于共同的目的，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。我這學(xué)期期