西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)因斯坦和小女孩》教案三篇

PAGEPAGE1西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)因斯坦和小女孩》教案三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。3、感受愛(ài)因斯坦謙虛、慈愛(ài)及小女孩率真、可愛(ài)的品質(zhì)。4、培養(yǎng)自己良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、在一言一行中體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。2、想象、補(bǔ)充人物之間的故事細(xì)節(jié)。3、走出故事，觀察、評(píng)判自己身邊相應(yīng)的人和事。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、回憶課文《大作家的小老師》，大作家學(xué)到了什么？2、今天看一位大科學(xué)家和他的小老師，出示課題。3、質(zhì)疑：愛(ài)因斯坦從小女孩的身上又學(xué)到了什么？二、感知1、愛(ài)因斯坦的偉大，簡(jiǎn)介。2、兩人身份有如此大的差距，又能發(fā)生什么故事呢？3、文中愛(ài)因斯坦和小女孩主要相見(jiàn)了幾次？三、細(xì)讀1、相撞（第1-3自然段）。⑴誰(shuí)撞上了誰(shuí)？撞上后各自的反應(yīng)（如果你是愛(ài)因斯坦如果你是小女孩）。⑵愛(ài)因斯坦抱歉：寬容、慈愛(ài)。⑶愛(ài)因斯坦長(zhǎng)什么樣子？他的打扮和穿著如何？⑷"童話故事書里走出來(lái)的"，小女孩的心里會(huì)想到些什么？⑸小女孩回家后把碰到老人的事告訴了父親，簡(jiǎn)單復(fù)述。⑹父親肯定的判斷--要說(shuō)出一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫話也要抓住人物典型，這樣才能一目了然，嘗試列舉。⑺小女孩納悶的心理，她心目中"最偉大的人"應(yīng)該是什么樣子的？⑻那個(gè)"糟老頭兒"，是不是最偉大的人呢？2、相遇（第4-5自然段）。⑴第二次相見(jiàn)，那老頭兒變了嗎？（仍是仍是）⑵愛(ài)因斯坦的話：謙虛。⑶小女孩直率的反問(wèn)，一般人聽(tīng)后會(huì)有怎樣的反應(yīng)？⑷愛(ài)因斯坦的反應(yīng)，體會(huì)其寬容、慈愛(ài)、慚愧、幽默、親切。（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言模仿）⑸口語(yǔ)表達(dá)：小女孩"一口氣"說(shuō)出穿戴要領(lǐng)。⑹愛(ài)因斯坦說(shuō)的"也許能"含義：改變自己有難度，但也要努力去改變。⑺小結(jié)：小女孩的心中，愛(ài)因斯坦是不偉大的。⑻過(guò)渡：愛(ài)因斯坦到底有沒(méi)有記住那些穿戴的要領(lǐng)呢？3、相邀（第6-7自然段）。⑴愛(ài)因斯坦的等待（有目的），他心里在盤算著什么？⑵小女孩嚇了一跳，與第一次相見(jiàn)比較。⑶"你比昨天年輕了20歲"，話中包含的意思。（此時(shí)愛(ài)因斯坦與小女孩先前印象中偉大的人物形象重合了）⑷由穿戴到工作室的轉(zhuǎn)折。工作室里是如何"一塌糊涂"的亂，推測(cè)看到"亂"的感受與反應(yīng)。⑸想象小女孩怎樣"手把手"地教愛(ài)因斯坦放東西和布置房間。⑹后來(lái)，小女孩每天又去工作室做什么？4、相識(shí)（第8自然段）。⑴釋疑：兩人在一起談什么（相互幫忙）。⑵"給"與"拿"的關(guān)系，這樣都是快樂(lè)的。⑶現(xiàn)在小女孩還認(rèn)為愛(ài)因斯坦不偉大嗎？（替小女孩說(shuō)出她由衷的話語(yǔ)）⑷補(bǔ)充閱讀并小結(jié)：愛(ài)因斯坦是"最偉大的人"。四、總結(jié)1、小老師都教給了大科學(xué)家一些什么？小老師自己又有哪些收獲？2、在不斷交往中越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，包括自己。五、拓展1、我們學(xué)過(guò)之后的收獲。⑴要穿戴整齊，布置整齊，參照《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。（師生自查自糾）⑵虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。⑶樂(lè)于助人。2、你的家長(zhǎng)、老師、親戚和朋友有沒(méi)有一些不足，你要發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么去對(duì)待？3、希望你們既做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，又做一位了不起的小老師。六、作業(yè)1、小女孩的母親見(jiàn)過(guò)愛(ài)因斯坦之后回家，會(huì)和小女孩說(shuō)些什么？2、如今，文中的"小女孩"已經(jīng)84歲了，如果她來(lái)到我們校園，大家該怎么歡迎她？板書設(shè)計(jì)：21愛(ài)因斯坦和小女孩教穿戴、放東西和布置房間愛(ài)因斯坦（謙虛、慈愛(ài)）（率真、可愛(ài)）小女孩篇二教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)生字新詞，能用"一面一面"、"只好"造句。3.感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)及他關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆心。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)及他關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆心。教學(xué)難點(diǎn)：1.能用"一面一面"、"只好"造句。2.討論愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)偉大的人。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)愛(ài)因斯坦，去看一看他和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事。2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)看課文主要寫了愛(ài)因斯坦和小女孩的幾次見(jiàn)面？（三次）過(guò)渡：今天，我們就從這三次見(jiàn)面中去看看愛(ài)因斯坦是個(gè)怎么樣的人物。二、第一次見(jiàn)面1.請(qǐng)同學(xué)們默讀1-3自然段，去找找第一次見(jiàn)面時(shí)的愛(ài)因斯坦是怎么樣的呢？（指名回答）2.出示："蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。""只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的鞋子。"（齊讀）提問(wèn)：從這些外貌描寫中，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦怎樣呢？（1）他為什么不刮胡子呢？為什么頭發(fā)蓬蓬的呢？聯(lián)系我們生活中怎樣的人才會(huì)這樣呢？原來(lái)他很不注意自己的形象。我們可以概括為"不拘小節(jié)"。（板書：不拘小節(jié)）（師：如果我們直接說(shuō)愛(ài)因斯坦是個(gè)不拘小節(jié)的人，你們會(huì)認(rèn)同嗎？可能不會(huì)相信，通過(guò)對(duì)胡子、眼睛、頭發(fā)等細(xì)致的描寫，會(huì)更加有說(shuō)服力，更加生動(dòng)形象，讓我們仿佛看到了這樣一位不拘小節(jié)的科學(xué)家。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話）（2）愛(ài)因斯坦怎么把臥室里的鞋子都穿出來(lái)了呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，他可能思考問(wèn)題太認(rèn)真、太入迷，以至于忘了換鞋子。）3.真是一個(gè)愛(ài)思考的人呢？在第一次見(jiàn)面中，還有哪些地方可以看出愛(ài)因斯坦很愛(ài)思考呢？（指明回答）4.出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小女孩一笑："對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。"說(shuō)完，又低頭向前走去。（1）什么是"一邊一邊"呢？就是同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)動(dòng)作。同學(xué)們，你們平時(shí)走路的時(shí)候會(huì)思考學(xué)習(xí)上的難題嗎？不會(huì)，他可真是愛(ài)思考?。ò鍟簮?ài)思考）（2）我來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀愛(ài)因斯坦說(shuō)的話。讀的真好，你抓住了"友好地"這一提示語(yǔ)。被撞后的愛(ài)因斯坦還如此有禮貌，可見(jiàn)他是一個(gè)什么樣的人呢？（寬容、平易近人）（3）被撞后的愛(ài)因斯坦道歉后立刻低頭向前走去，他急著干嘛去啊？哦，他又沉浸在自己的思考中了，他真是愛(ài)思考，舍得不浪費(fèi)一丁點(diǎn)時(shí)間。過(guò)渡：小女孩回到家后，她的父親聽(tīng)了這件事后是如何評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦的呢？"你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人！"5.小女孩覺(jué)得愛(ài)因斯坦偉大嗎？（不偉大）出示：女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是"最偉大的人"呢？（1）誰(shuí)能用陳述句的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話呢？（2）在小女孩的眼里，他只是一個(gè)連衣服都穿不整齊的"普通人"。過(guò)渡：那么愛(ài)因斯坦會(huì)覺(jué)得自己偉大嗎？下面我們自由地來(lái)讀一讀4-6自然段，看看愛(ài)因斯坦是如何評(píng)價(jià)自己的。三、第二次見(jiàn)面1.請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)分角色朗讀，一位同學(xué)扮演愛(ài)因斯坦，一位同學(xué)扮演小女孩。老師來(lái)念旁白。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人呢？我們要向愛(ài)因斯坦一樣愛(ài)思考哦！預(yù)設(shè)學(xué)生回答（1）愛(ài)因斯坦明明是個(gè)偉大的科學(xué)家，但卻不覺(jué)得自己偉大。他很謙遜誠(chéng)懇。（板書：謙遜誠(chéng)懇）（2）在小女孩的眼中，任何人都只是身邊的普通人，想到什么就說(shuō)什么，這都是天真無(wú)邪的表現(xiàn)。（3）然而成熟的愛(ài)因斯坦也跟著小女孩"胡鬧"。出示：他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小女孩做了個(gè)鬼臉："你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。"提問(wèn)：通過(guò)這一系列的動(dòng)作描寫，我們能感受到什么呢？（調(diào)皮、友善）（板書）也感受到了愛(ài)因斯坦對(duì)小女孩的喜愛(ài)。2.提問(wèn)：找一找第二次見(jiàn)面中用了哪些筆墨來(lái)寫愛(ài)因斯坦不會(huì)穿衣服呢？出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭思考。（1）衣衫不整是怎樣的呢？引導(dǎo)同學(xué)們用第一次見(jiàn)面時(shí)的外貌描寫來(lái)陳述。（2）一面踱步一面埋頭思考。愛(ài)因斯坦真是一個(gè)愛(ài)思考的人。將"一面一面"與"一邊一邊"聯(lián)系起來(lái)理解，都是表示兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活也來(lái)試試造個(gè)句。（師：為什么在這里不進(jìn)行詳細(xì)的外貌描寫了呢？如果再寫，就和上文重復(fù)了。在這一部分作者抓住了愛(ài)因斯坦的一系列小動(dòng)作來(lái)突出他不拘小節(jié)、愛(ài)思考之外的友善和調(diào)皮。）過(guò)渡：愛(ài)因斯坦虛心地像小女孩請(qǐng)教穿戴要領(lǐng)，他只是隨便問(wèn)問(wèn)的嗎？不是，他真的去做了，我們來(lái)看看他們第三次見(jiàn)面的情況。三、第三次見(jiàn)面1.小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)的穿戴要領(lǐng)有用嗎？（有用）出示："小姑娘看見(jiàn)他的時(shí)候簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴的整整齊齊。"提問(wèn)：從這我們可以看出愛(ài)因斯坦不僅友善、調(diào)皮，而且真的去認(rèn)真聽(tīng)取了小女孩的話，他真是善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。2.請(qǐng)同學(xué)們呢快速瀏覽課文第6自然段，讀一讀愛(ài)因斯坦和小女孩的對(duì)話，想一想這兩個(gè)人仿佛是什么樣的關(guān)系??？（朋友）3.一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家能和一位天真可愛(ài)的小女孩成為朋友，可見(jiàn)這位科學(xué)家非常的友善、有童心，同時(shí)也可以看出愛(ài)因斯坦對(duì)小女孩的喜愛(ài)。過(guò)渡：就因?yàn)閻?ài)因斯坦保持著一顆童心，所以他們兩成了好朋友，這極大地引起了小姑娘的母親的好奇心，她不知道一個(gè)偉大的科學(xué)家和一個(gè)普通的小女孩有什么共同話題。四、總結(jié)延伸1.愛(ài)因斯坦和小女孩聊些啥呢？出示："她教我怎樣穿戴，怎么樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。"提問(wèn)：什么是"只好"呢？就是除此以外什么都不會(huì)做了?？蓯?ài)因斯坦真的什么都不會(huì)做了嗎？不是的，因?yàn)樗浅５闹t虛。2.小女孩的母親之所以好奇是因?yàn)榘褠?ài)因斯坦看成了一位偉大的科學(xué)家。學(xué)了這篇課文后，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦偉大嗎？（自由發(fā)言，言之有理既可）師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，愛(ài)因斯坦是偉大的，但不是因?yàn)樗且粋€(gè)有杰出成就的科學(xué)家。而是因?yàn)樗砩祥W閃發(fā)光的品質(zhì)，他愛(ài)思考、生活不拘小節(jié)；他謙遜誠(chéng)懇、友善調(diào)皮，擁有一顆童心；他善于和小朋友相處，十分喜愛(ài)小朋友這些品質(zhì)讓他變得偉大。3.這是一篇寫人的文章，旨在通過(guò)愛(ài)因斯坦和小女孩的相處過(guò)程來(lái)體現(xiàn)愛(ài)因斯坦的偉大之處。在我們平時(shí)的寫作中我們也可以學(xué)習(xí)作者的寫好，通過(guò)一些外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫把人物寫得更加生動(dòng)形象。五、布置作業(yè)1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》2.課后多讀讀一些寫人的文章。板書設(shè)計(jì)：愛(ài)因斯坦和小女孩愛(ài)思考不拘小節(jié)謙遜誠(chéng)懇友善調(diào)皮有童心"偉大"篇三教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文；2、認(rèn)讀生字，能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。3、概括課文的主要內(nèi)容，能理清課文的條理，初步感受愛(ài)因斯坦的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、課外了解愛(ài)因斯坦的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？出示說(shuō)說(shuō)是什么意思？2、誰(shuí)能向大家介紹愛(ài)因斯坦？（學(xué)生介紹）教師介紹：愛(ài)因斯坦，德國(guó)人，世界物理學(xué)家。他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到證實(shí)，人們還利用這個(gè)理論建立了核電站，為人類造福。1921年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被認(rèn)為整個(gè)人類歷的科學(xué)巨人。3、板書課題：愛(ài)因斯坦和小女孩。（齊讀、讀完了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？）二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，老師和其他同學(xué)作評(píng)委。3、逐段指導(dǎo)第二段（1）你覺(jué)得讀的怎么樣？（2）有什么不理解的詞句。（3）理解：蓄、蓬亂、裹、趿拉、冷不丁A、重點(diǎn)指導(dǎo)："蓬亂、裹、趿拉"的意思；可以用什么詞語(yǔ)來(lái)歸納？（衣衫不整）B、指導(dǎo)"冷不丁"的讀音，比較"衣衫不整"的讀音。第三段：主要指導(dǎo)"納悶"是什么意思？（不理解的意思）第四段（1）你覺(jué)得讀得怎么樣？（2）指導(dǎo)"噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。""我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？"讀好語(yǔ)氣詞：噢、嘛。（一個(gè)是平淡的語(yǔ)氣，一個(gè)是得意的語(yǔ)氣）（3）說(shuō)說(shuō)"踱步"與"散步"的區(qū)別。（散步比較隨意，踱步是走方步，仿佛在思考什么？）第六段（1）你覺(jué)得讀得怎么樣？（2）"一塌糊涂"是什么意思？房間里還有什么一塌糊涂？愛(ài)因斯坦還有什么一塌糊涂的？4、讀完了課文，你知道了什么？自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（1）三次交往。（2）小姑娘教愛(ài)因斯坦如何穿衣、布置房間。（3）愛(ài)因斯坦生活隨意，研究科學(xué)入迷，關(guān)心小朋友。三、默讀整體感知，理清層次。1、課文講的是愛(ài)因斯坦與小姑娘三次相遇，在書上找出有這些時(shí)間的語(yǔ)言。2、出示①1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。3、讀了這些語(yǔ)言，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）是按照時(shí)間變化的順序來(lái)寫的。（寫文章就要按照一定的循序來(lái)寫）（2）第一次小女孩撞上了愛(ài)因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次愛(ài)因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。（板書：撞、遇、等、每天坐坐）（3）看了最后一句話，聯(lián)系前面幾句話，你有什么想法？