《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計

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【教學目標】

１、培育同學傾聽和應對的力量。

２、提高同學表達和提問的語言力量。

３、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。

【教學重點】培育同學傾聽、應對、表達、提問的力量。

【教學過程】

一、談話導入

同學們，昨天老師讓大家把自己喜愛的一件物品帶來都預備了嗎？請拿出來展現(xiàn)給大家看好嗎？嗬！這么多！今日就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。

二、請想一想，你預備從哪些方面介紹你的商品

三、指名試賣

１、提出傾聽要求：

聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要敬重別人的發(fā)言。

２、引導評價：

他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？

四、小組試賣

１、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。

２、仔細傾聽組員的建議，合理接受。

五、班級特賣場

１、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。

２、仔細傾聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

３、耐煩機靈地回答“顧客”的`問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的看法。

六、總結(jié)

１、評出“星級推銷員”并說明理由。

２、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。

３、老師介紹相關(guān)資料《選擇推銷員的標準》。

七、拓展練習

為自己的小商品設計一段廣告詞。

【課后反思】

１、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的２、３一代而過，后面預備的內(nèi)容沒有完成。

２、駕馭課堂的力量欠缺。

【失誤緣由】

新的領(lǐng)導聽課使我略顯緊急，應變力量基本丟失，作為一名老老師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難受，而又特別麻煩的事讓我徹夜無眠。

下午要進行評課，期盼著同行們的指正與鼓舞，但愿別太慘！

《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計2

【教學目的】

１、提高同學表達、應對、傾聽、提問等語言力量。

２、學會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。

【教學重點】

１、提高同學表達、應對、傾聽、提高等語言力量。

２、學習推銷的方法，留意推銷的看法。

【教學難點】

學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。

【課時支配】

一課時。

【教學過程】

一、談話導入、揭題

１、師：假如你手上有錢，你會想買些什么呢？

生：〔各抒己見〕書、娃娃……

２、猜謎，介紹產(chǎn)品：

師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶便利，價格廉價。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了１２家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術(shù)家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱忱，時時關(guān)心你，還能帶你游覽人間千萬家。你們猜猜是什么？

生：書、電腦……

師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆〔亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法〕

３、答疑解惑：

你對這支筆有什么懷疑？

４、揭題：

師：同學們，老師剛剛是在做什么?。?/p>

生：〔齊答〕推銷。

師：你們想不想做個推銷員啊？

生：〔齊答〕想！

師：今日，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”?！舶鍟n題：我是“小小推銷員”〕

二、學習推銷方法

１、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？

〔板書：形狀、特點、使用方法。〕

２、推銷是要留意些什么？

〔出示課件：推銷秘訣〕

３、齊讀“推銷秘訣”。

三、創(chuàng)設推銷情境

１、請同學來做推銷員。

２、同學互評優(yōu)缺點。

四、六人小組商量〔介紹什么，怎么介紹？〕

五、再創(chuàng)推銷情境

１、請