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第第頁《拍手拍手》教學(xué)反思《拍手拍手》教學(xué)反思1

這節(jié)音樂課,我認(rèn)為還是比較勝利的,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大增,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了起來,而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù),特殊是拍手和演唱相結(jié)合,更好的吸引了同學(xué)留意力,在節(jié)奏上對(duì)一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。

在教學(xué)過程中,我首先是以談話的形式導(dǎo)入:在什么時(shí)候會(huì)消失掌聲?這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情?結(jié)果同學(xué)們回答的特別全面,而且上課的熱忱同時(shí)也被調(diào)動(dòng)了起來,為后來的學(xué)習(xí)做了個(gè)比較好的鋪墊,因此,在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù),同學(xué)們表現(xiàn)的也特別杰出。

通過這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培育同學(xué)對(duì)音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué),要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué),進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推動(dòng)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使同學(xué)先對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,同學(xué)才會(huì)漸漸喜愛音樂,從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。

《拍手拍手》教學(xué)反思2

上了這節(jié)課后,我認(rèn)為還是比較勝利的,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大增,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了起來,而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù),特殊是對(duì)一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。

在教學(xué)過程中,我首先是以談話的形式導(dǎo)入:在什么時(shí)候會(huì)消失掌聲?這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情?結(jié)果同學(xué)們回答的特別全面,而且上課的熱忱同時(shí)也被調(diào)動(dòng)了起來,為后來的學(xué)習(xí)做了個(gè)比較好的鋪墊。因此,在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù),同學(xué)們表現(xiàn)的也特別杰出。

通過這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課,要使同學(xué)先對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,同學(xué)才會(huì)漸漸喜愛音樂,從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué),從而使同學(xué)不僅做到如今受益,而且做到終身受益。

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《拍手拍手》教學(xué)反思3

歌曲《拍手拍手》是一首歡愉快潑的兒童歌曲,看到這個(gè)歌名我就想到了大家都很熟識(shí)的、跟拍手有關(guān)的一首兒童歌曲,名字叫《美好拍手歌》,我就想可以用這首同學(xué)們都很熟識(shí)的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,從而引起同學(xué)們對(duì)唱曲《拍手拍手》的寵愛。從歌曲《美好拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》,通過反復(fù)傾聽,了解歌曲的心情,內(nèi)容以及歌曲結(jié)構(gòu)等方面,也為下面歌曲的學(xué)唱做鋪墊。在學(xué)唱階段我以引導(dǎo)為主,同學(xué)自主學(xué)習(xí),分組分析解決歌曲重難點(diǎn),老師指導(dǎo)同學(xué)解決不了的`問題。

起初我用歌曲《美好拍手歌》導(dǎo)入新課,讓同學(xué)們從熟識(shí)的歌曲旋律中感受歡愉快潑的音樂心情,從而使每位同學(xué)更好的融入課堂中來,也讓同學(xué)們對(duì)新老師放松“警惕”。在整節(jié)課中,我反復(fù)表揚(yáng)鼓舞同學(xué)們,不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的熱忱,引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦,動(dòng)口去解決歌曲中的難點(diǎn)部分,并反復(fù)演唱,力求精確性。最終運(yùn)用大部分時(shí)間去學(xué)唱歌曲。

課堂中同學(xué)們表現(xiàn)很主動(dòng),很協(xié)作,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)氣氛深厚,充分表達(dá)了老師的主導(dǎo),同學(xué)的主體地位。我也遵循聯(lián)校的“四三二一工程”強(qiáng)調(diào)坐姿、站姿、舞姿等,當(dāng)然在唱歌的過程中,這些姿態(tài)也是必需的,那樣歌聲才能

圓潤。

其實(shí)在備課前,我預(yù)備了學(xué)唱歌曲中運(yùn)用了小組合作、小組探究、老師指導(dǎo)、師生合作等方法學(xué)習(xí)其次、三自然段,但實(shí)際狀況并非如此,這也是我這節(jié)課的一個(gè)失誤。

總的說來這節(jié)課的目標(biāo)基本完成:學(xué)唱第一段歌詞;在音樂的熏陶下,唱歌團(tuán)結(jié)、友情、發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng);在學(xué)唱歌曲的過程中,把握重音記號(hào),以及重音記號(hào)相關(guān)練習(xí)。在今后肯定要在音樂課程中表達(dá)同學(xué)小組合作、探究的過程,音樂課會(huì)上的更加精彩,同學(xué)么也會(huì)更加興奮。

《拍手拍手》教學(xué)反思4

《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和提倡精神文明風(fēng)氣為題材的兒童歌曲,其速度適中,節(jié)奏性強(qiáng),孩子們喜愛這樣的歌曲類型。通過演唱、拍手來豐富歌曲的表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中,我首先是以談話的形式導(dǎo)入:在什么時(shí)候會(huì)消失掌聲?這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情?結(jié)果同學(xué)們回答的特別全面,而且上課的熱忱同時(shí)也被調(diào)動(dòng)了起來,為后來的學(xué)習(xí)做了個(gè)比較好的鋪墊,因此,在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù),同學(xué)們表現(xiàn)的也特別杰出。在學(xué)完歌曲后,我讓同學(xué)分組進(jìn)行練習(xí),由于是同學(xué)自由結(jié)合,可以根據(jù)自己的好惡來選擇自己喜愛的動(dòng)作,所以同學(xué)愛好很高。但是從課堂秩序上來講,不是很抱負(fù)。在今后的教學(xué)中,不僅要留意學(xué)問的傳授方式,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的紀(jì)律。讓同學(xué)既樂于參加,又能自覺地遵守紀(jì)律。

通過這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培育同學(xué)對(duì)音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué),要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué),進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使同學(xué)先對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,同學(xué)才會(huì)漸漸喜愛音樂,從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要主動(dòng)引導(dǎo)

《拍手拍手》教學(xué)反思5

《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和提倡精神文明風(fēng)氣為題材的兒童歌曲,其速度適中,節(jié)奏性強(qiáng),孩子們喜愛這樣的歌曲類型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得生氣勃勃,布滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們洪亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有唱歌性的旋律,唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱忱贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增加了快樂的情趣。

這節(jié)課上了后,我認(rèn)為還是比較勝利的,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大增,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了起來,而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù),特殊是對(duì)一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。

在教學(xué)過程中,我首先是以談話的形式導(dǎo)入:在什么時(shí)候會(huì)消失掌聲?這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情?結(jié)果同學(xué)們回答的特別全面,而且上課的熱忱同時(shí)也被調(diào)動(dòng)了起來,為后來的學(xué)習(xí)做了個(gè)比較好的鋪墊,因此,在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù),同學(xué)們表現(xiàn)的也特別杰出。

通過這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培育同學(xué)對(duì)音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué),要以音

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