《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁(yè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“熟悉物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓同學(xué)初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。學(xué)情分析：本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)潔重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在熟悉物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的樣子拼搭一引起好玩的圖案和事物，使同學(xué)加深對(duì)所學(xué)圖形的熟悉，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓同學(xué)通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：通過詳細(xì)操作，把握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

過程與方法：嘗試運(yùn)用自己的.方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

情感看法與價(jià)值觀：在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓同學(xué)明白各種圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠依據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔區(qū)分與推斷。

教具：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境引入

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？

生答略

通過同學(xué)的回答，引出“分類”。

師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。

生舉例

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，超市分類可以讓我們更簡(jiǎn)單的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今日我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“分類整理”。

板書課題：分類與整理

二、新授

〔一〕分類整理

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

生答略

2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每個(gè)同學(xué)都預(yù)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)樣子分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上?！部梢詳[一擺，寫一寫〕

①展現(xiàn)先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

②展現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛剛的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清晰

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？

師：你怎么知道的？

生：這一排最長(zhǎng)

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆樣子的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

③展現(xiàn)表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心樣子的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量?！埠蛨D對(duì)應(yīng)〕

3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清晰整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

上面一行都是樣子，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)樣子的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清晰。

④展現(xiàn)其它記錄方法，讓同學(xué)評(píng)價(jià)。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠根據(jù)樣子把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！

3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)分師：假如增加一個(gè)的氣球，這個(gè)表應(yīng)當(dāng)怎樣轉(zhuǎn)變？

假如增加一個(gè)小兔子樣子的氣球呢？

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的轉(zhuǎn)變不一樣呢？

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺第一次是桃心的增加一個(gè)，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而其次次增加的是一個(gè)新的樣子，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

〔二〕感受不憐憫境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

師：春天是出游的好季節(jié)，看許多小伴侶和家長(zhǎng)都來(lái)到了公園門口，你能把他們分分類嗎？

生答略。〔要說(shuō)清按什么標(biāo)準(zhǔn)分〕

師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。

2、展現(xiàn)畫圖的方法

展現(xiàn)同學(xué)的不同畫法，讓同學(xué)溝通看法。

師：看來(lái)，只要我們?cè)谶@一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號(hào)來(lái)表示，都能表示這一類的人數(shù)。

3、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀看這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：由于兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，其次次是按男女分的。師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不管怎么分，最終的總數(shù)都應(yīng)當(dāng)一樣。

三、練習(xí)

假如把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：今日第一節(jié)我講了《分類與整理》這節(jié)課，這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本章內(nèi)容分為兩節(jié)課，第一課時(shí)《象形統(tǒng)計(jì)圖》，

其次節(jié)是《簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表》。我覺得“象形統(tǒng)計(jì)圖”的這個(gè)詞的含義是：原來(lái)統(tǒng)計(jì)里都是畫方格表示物體的數(shù)量。如今是讓孩子把圖形涂實(shí)。畫物體的樣子，所以才叫“象形統(tǒng)計(jì)圖”。

這節(jié)課中我感覺上的時(shí)候有點(diǎn)拖拉了，時(shí)間主要鋪張?jiān)谧尯?/p>