小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大了

Ifyouaredoingyourbest,youwillnothavetoworryaboutfailure.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）

小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大了

小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大了1

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意探究動(dòng)物的成長(zhǎng)變化。

2、比較說(shuō)出動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大后的異同。

3、初步了解動(dòng)物成長(zhǎng)的變化。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒收集小時(shí)候的照片。

2、幼兒用書(shū)。

3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。

活動(dòng)過(guò)程

一、交流分享。

——師：家里養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物小的時(shí)候和長(zhǎng)大之后有

什么不同？

——請(qǐng)家里有養(yǎng)小動(dòng)物的幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn)。

二、開(kāi)闊視野。

——（呈現(xiàn)一張小雞圖片）

師：你們還記得小雞是怎么生出來(lái)的嗎？

——（呈現(xiàn)幼兒用書(shū)第8頁(yè)）

師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過(guò)幾天小雞從蛋殼里出來(lái)，

雞媽媽會(huì)捉蟲(chóng)子給小雞吃，小雞慢慢地長(zhǎng)大了。

——教師出示大公雞和小雞圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們之間的

不同。

——小結(jié)：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長(zhǎng)大后的小雞有

的變成了大公雞，長(zhǎng)出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。

——教師出示小狗、大狗的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的變化。

——小結(jié)：小狗有著胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛(ài)，

長(zhǎng)大后，它的身體變大變壯了，腿也變長(zhǎng)了。

——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。

——小結(jié)：小企鵝小的時(shí)候非常弱小，還沒(méi)有能力自己去尋

找食物；小企鵝長(zhǎng)大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。

——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。

——小結(jié)：小熊貓小的時(shí)候，身體很?。恍⌒茇堥L(zhǎng)大后，變

得又圓又大。

三、游戲活動(dòng)：記憶游戲。

——教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒拿著大動(dòng)物的圖片面對(duì)幼兒，然后再轉(zhuǎn)

過(guò)去背對(duì)著幼兒。教師將其中一張動(dòng)物寶寶的圖片給臺(tái)下的一個(gè)

幼兒，請(qǐng)他找出相應(yīng)的大動(dòng)物圖片。

四、談成長(zhǎng)。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)照片中小時(shí)候的自己，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的自己

與小時(shí)候的不同，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

活動(dòng)應(yīng)變：活動(dòng)中教師和幼兒可以適當(dāng)?shù)赜懻撚變洪L(zhǎng)大以后

會(huì)是什么樣子或者想干什么，這樣能為開(kāi)展“我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么”

活動(dòng)做鋪墊?；顒?dòng)延伸教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊有什么動(dòng)物小的時(shí)

候和長(zhǎng)大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。

區(qū)角活動(dòng)

益智區(qū)：投放動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程圖，讓幼兒按小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程

進(jìn)行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒小時(shí)候的照片粘貼在展示墻上。

家園同步：親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒找出小時(shí)候的照片，回

憶幼兒有趣的事情。

有條件的可以和幼兒飼養(yǎng)一只寵物，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任

感。

隨機(jī)教育：小朋友長(zhǎng)大之后就有了更多的能力，要承擔(dān)更多

的責(zé)任，要做一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。

小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大了2

設(shè)計(jì)思路

已經(jīng)是小班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母

親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針

對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、

講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己

做許多事情了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并能大膽講述。

2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。

3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情

應(yīng)該自己做的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。

2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。

3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。

4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒參觀(guān)照片展，激起活動(dòng)興趣。

師生一起觀(guān)看照片展

引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^(guān)一個(gè)非常有

趣的“寶寶照片展”，你們?cè)覆辉敢馊パ剑俊薄?/p>

二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。

1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀(guān)看。

（1）師：“剛才我們一起參觀(guān)了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎？”。

（2）師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，

你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”

2、觀(guān)看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，

討論為什么會(huì)變得不一樣了。

三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。

1、幼兒觀(guān)看自己小時(shí)候的'照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，

找出和現(xiàn)在不一樣的地方。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并

鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。）

2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎

樣做一個(gè)能干寶寶。（教師觀(guān)察幼兒的自由交談情況）

3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動(dòng)中，

幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶

著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開(kāi)展得

比較成功。

通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事

物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填

鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)

他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)

過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出

結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得

快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師

而是需要一個(gè)合作伙伴。

小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大了3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)于聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。

2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、

莖、花。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的

語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、向日葵的種子。

2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》（《花兒的世界》電子書(shū)第

4-9頁(yè)）?！安荨?、“石”、“花”字卡。

3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然

后剝開(kāi)一粒，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，

它能長(zhǎng)出美麗的花朵。

二、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨

著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：

今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多

美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，

一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎

么還在睡覺(jué)呢？快起床啦！”然后，就用他溫暖的光芒照射著這

些小種子，小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。

小種子們都十分高興：“我們要長(zhǎng)大了！”忽然，一塊石頭

下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀！哎呀！”咦？有一顆小小的種子被石

頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)。可是，石頭太重了，

即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替

石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油??！不要放棄，

你一定能成功的！”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的！”

小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不

怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小

種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。

小種子越長(zhǎng)越高，還長(zhǎng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦！過(guò)了一

段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花！看！

草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花

叢間高興地跳起舞來(lái)！

三、與幼兒討論：

1、小種子散落在什么地方？（草地上。）

2、誰(shuí)把小種子喚醒了？（太陽(yáng)。）

3、石頭下有什么？（一顆小種子。）

4、石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎？為什么？（能。因?yàn)樾?/p>

種子有著陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)

有放棄。）

5、小種子最后長(zhǎng)成什么了？（向日葵。）

四、結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀(guān)看第4頁(yè)和第5頁(yè)小

種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(zhǎng)出什么？”、“然后

又長(zhǎng)出什么？”

五、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種

子的生長(zhǎng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。

2．能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。

3．能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。

小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大了4

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)

著按序排放圖片。

2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一套小圖片，一套大圖片。

2、展臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

1、激趣引疑。

(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什

么?

(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?

2、幼兒自由觀(guān)察圖片，并按序排放。

再桌上的小筐里放著小樹(shù)長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排

排，然后想想樹(shù)兒是怎樣長(zhǎng)大的?

(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序

排放圖片。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄

音。

提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢?

4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，

自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖

片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，

圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀(guān)察講述，但在具體過(guò)

程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反

思。

第一環(huán)節(jié)：激趣引疑

我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)

說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入

第二個(gè)環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀(guān)

察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀(guān)察圖片，部分

孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒

從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，緊接著我讓個(gè)

別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹(shù)長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存

在問(wèn)題有

1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注

意力已開(kāi)始分散。

2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能

力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼

兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。

《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式

有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。

而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的

機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所

以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，

使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大了5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。

2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、

鞋子、帽子等物品)

2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋

子、帽子等物品)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自己帶來(lái)的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東

西大、哪些東西小，感知大與小。

教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)

幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)

別。

1、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。

教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看

是什么感覺(jué)?

二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。

1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。

教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

教師：為什么穿不了了呢?

教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不

能穿呢?

教師：哦!原來(lái)我們長(zhǎng)大了。

2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)

一聽(tīng)。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪

些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)

2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。

教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁

邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變

化?

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大了6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)

了的快樂(lè)。

2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、

語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情。

3．通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語(yǔ)言來(lái)

表述自己長(zhǎng)大了的情況，并且能樂(lè)意的和同伴進(jìn)行交流，發(fā)展幼

兒的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．與故事內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物的頭飾或者是圖片，請(qǐng)四個(gè)幼

兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段）

2．請(qǐng)爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的衣服或者是鞋子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)小朋友來(lái)觀(guān)看情景表演，為了使幼兒明確觀(guān)看的目的，

教師為幼兒設(shè)置問(wèn)題。

提問(wèn)幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中

他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的？

二、結(jié)合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故

事的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置懸念：小熊怎樣就知道自己長(zhǎng)大了呢？

三、教師和幼兒一起來(lái)完整地欣賞一遍故事，教師相應(yīng)的出

示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

四、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、

語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是

長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂(lè)。

1．小熊的朋友們是怎樣知道自己長(zhǎng)大的？他們知道自己長(zhǎng)

大了以后的心情是什么樣的？（請(qǐng)小朋友用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)

表現(xiàn)一下小動(dòng)物知道自己長(zhǎng)大了的喜悅之情）

2．小熊知道自己長(zhǎng)大以后是什么樣子的？

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣知道自己長(zhǎng)大的？出示自己的

穿小的衣服和鞋子，穿上試一試，有什么感覺(jué)。（引導(dǎo)幼兒理解

什么是長(zhǎng)大了）

4．我們?cè)谟變簣@怎么就知道自己長(zhǎng)大了呢？（我們是幼兒

園最大的小朋友了）

5．我們?cè)鯓觼?lái)證明自己長(zhǎng)大了呢？（幫助弟弟妹妹，幫助

老師，自己的事情自己做）

五、請(qǐng)小朋友自己和同伴交流自己長(zhǎng)大了的事情，提醒幼兒

注意：語(yǔ)言表述的完整性。

1．通過(guò)一件事情來(lái)證明自己長(zhǎng)大了。

2．引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面

來(lái)講述。

六．延伸活動(dòng)：

1．活動(dòng)區(qū)中投放與故事內(nèi)容有關(guān)的木偶、頭飾，供幼兒玩

玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2．活動(dòng)中，對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等

都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附錄：

小熊，你長(zhǎng)大了嗎？

暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋

友們都來(lái)找它上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來(lái)?！?/p>

小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都

來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可

以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得

更高了。”小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳

起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了?！毙?/p>

象把長(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了

一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好

像還和原來(lái)一樣。”

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，

咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏。“嘣！”

扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，

小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，

還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)

的衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把

小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，

使勁兒一跳，跳過(guò)了小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我

也長(zhǎng)大