學(xué)前班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 第17課《小蝌蚪變青蛙》(第六課時)教案

《小蝌蚪變青蛙》

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。

2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

活動準(zhǔn)備

1、貓、老鼠(即時貼)、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動過程

孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作。年齡段兒童的特征。

動作不能夠用語言表達出來。因為詞匯量還比較少。

6、問題的解決方法與指導(dǎo)策略選擇的依據(jù)(1)、鼓勵幼兒有不一樣的動作(2)、引導(dǎo)幼兒

通過別的事物，幫助想象。

7、活動中孩子的心理特點快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍里盡情的

感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引著孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動態(tài)跳

跳糖符合了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動，思維常常是在行動

中進行的，為了表達自己的高興，所以讓他們動，就是給了他們一個很好的情感發(fā)泄，在

次同時孩子們發(fā)散了思維，把生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐

富起來了，在語言游戲中，結(jié)合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂，

最后在音樂中把活動推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進，始終讓幼兒都處于一種快

樂之中。

活動反思

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內(nèi)，作者

的大膽想象一下子調(diào)動起幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時的一句話把幼兒

從想象拉回現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性，整首詩歌語

句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。

活動準(zhǔn)備

場地兩端相距15米左右各畫一條線，作為起點線和終點線。自備一段緩慢柔和的背景音

樂。

解放軍是幼兒最喜愛的人物角色之一，批發(fā)出評軟件zhongxingrj3.28新綱要中要求

用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作因此，整個活動是讓幼兒在解放軍的角色扮演中進行。

首先進行操練熱身，然后在解放軍的軍事學(xué)習(xí)中讓幼兒練習(xí)基本動作走跑交替及跳躍，聽

信號快速反應(yīng)做動作的能力。最后在集體游戲炸碉堡中，鞏固前面的走跑交替及跳躍和聽

信號快速反應(yīng)做動作的能力，到最后攻占了敵人陣地奪旗歡呼幼兒情感得到抒發(fā)和釋放。

整個活動讓幼兒在適度的自由空間中利用簡單的環(huán)境材料通過師幼互動既得到了體育方面

的鍛煉也讓幼兒對解放軍熱愛的情感得到了滿足與抒發(fā)。

活動過程

1討論。

DD你吃過的水果沙拉里有什么水果?本文來源:屈,老;師教案是什么樣子的?有什么味道?

DD做水果沙拉需要做一些什么準(zhǔn)備工作?

DD教師逐一介紹所用材料和工具，說明注意事項。

DD暢想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。

2制作水果沙拉。

DD請幼兒用一次性西餐刀切香蕉、草莓。

DD將切好的水果拌上沙拉醬，完成后請同伴互相觀賞、品嘗。

活動建議

1教育幼兒注意安全，既不把刀對著別人，也不要弄傷自己。

2有條件的幼兒園可添加一些輔助食品，如薯片等。幼兒可把調(diào)制好的水果沙拉丁放置在

薯片上做成水果船來品嘗。

活動反思

從孩子的操作中，，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子在家從未剝過豆子，拿著豆子無從下手，的確對一

些從沒剝過豆子的幼兒來說，確有一定的難度。猜每顆毛豆里有幾顆豆?對孩子有很大的

吸引力，也成功地激發(fā)了孩子們剝豆的興趣，

本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現(xiàn)音樂，體驗音樂教

學(xué)的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，

有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機會，

尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子

都得到了發(fā)展和提高。本活動在設(shè)計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行

指正。

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想

像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概

說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)

該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，

要給予幫助等。

活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學(xué)作品原意時，

教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗?zāi)?

還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應(yīng)是以兒童發(fā)展為本的教育理念。在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教

育目標(biāo)的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否

有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動

是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共

鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。

幼兒活動安全的重要性

情景描述：

今天讓小朋友們都圍成一個圈，然后大家手拍手，一起向右走，老師一邊走一邊念，走啊

走，走啊走，兩個好朋友在一起，然后兩個小朋友就抱在一起。老師再繼續(xù)提問：今天星

期幾?當(dāng)天星期四，就四個小朋友抱在一起?；顒永^續(xù)，以此類推。

活動分析：

1、活動形式有些單一，過程銜接不當(dāng)，小朋友們不能馬上進行再次圍成一個圈，容易發(fā)

生混亂

2、當(dāng)幼兒組成團的時候，容易發(fā)生推擠，甚至有些不聽清楚數(shù)字就隨意的擠在一起，導(dǎo)

致混亂

反思調(diào)整：

1、問題的設(shè)計應(yīng)該更多樣