小學數(shù)學-圖形的拼組教學設計學情分析教材分析課后反思

《圖形的拼組》課標分析圖形的拼組是在一年級認識了平面圖形長方形、正方形、三角形和圓之后，通過動手拼組進一步認識平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關系通過學生動手動腦擺拼。更了解圖形間的變化，并從圖案中得了美的感受。把準知識要求的深淺尺度，既不是上學期有關內(nèi)容的重復，又不過于拔高要求，定位在已學平面圖形了解、相互關系上。既關注了雙基的教學，又能結(jié)合學生的生活實際，啟迪學生的思維，大膽想象。設計中對長方形、正方形邊的特征這一基礎知識是下了功夫的，絕不走過場。本教例的設計恰到好處地應用了現(xiàn)代信息技術(shù)。在整節(jié)課的教學中，都用到了多媒體技術(shù)，結(jié)合本課時的教學內(nèi)容進行學習，開拓學生的思維?！秷D形的拼組》教材分析一、教學內(nèi)容義務教育青島版二年級下冊第四單元信息窗2的內(nèi)容?！秷D形的拼組》是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上學習的，這節(jié)課要求通過操作活動，自主動手擺一擺，創(chuàng)造出不同的圖案，了解圖形間的變化，從圖案中獲得美的感受。二、教材編排呈現(xiàn)特點（1）教材編排體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（2）教材在編排上具有開放性和創(chuàng)造性的特點。（3）教材中安排了豐富多彩的實踐活動，給了學生充分的學習自主權(quán)。（3）進行的探究活動鼓勵學生要充滿個性。（4）要活動就讓學生真正活動，給學生留有充足的時間?！秷D形的拼組》學情分析通過上學期的學習，學生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分平面圖形了。本節(jié)內(nèi)容在上學期已有涉及，并且與學生的生活實際緊密相連，學生有比較好的經(jīng)驗積累和知識儲備。根據(jù)本班學生的年齡特點，以及他們實際學習能力，他們雖然對動手操作活動很有興趣，但在做拼擺活動中可能會出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用各種方法進行拼組圖形，因此教師要適當引導和示范。激發(fā)學生思維。一年級的孩子喜歡游戲，活動，愿意親自動手去探索知識，在玩中學，學中玩，通過拼、擺、畫等活動更能讓學生體會圖形的特征，感受數(shù)學的價值。二年級學生學習積極主動，思維活躍，在課堂上更多地還是關注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在練習呈現(xiàn)方式應考慮到學生的實際生活背景和趣味性，使孩子感覺利用數(shù)學知識去解決問題是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學。二下第四單元信息窗2《圖形的拼組》教學設計教學內(nèi)容青島版數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗2《圖形的拼組》。教學目標:1、讓學生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作）中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力.學生充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。3、培養(yǎng)學生的思維及想象力，鼓勵學生勇于創(chuàng)新。教具準備:多媒體課件學具準備：作業(yè)紙、學具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。教學過程活動一：觀察發(fā)現(xiàn)復習引入：回顧之前學過的圖形，認識老師手中的圖形，用三角形、正方形、長方形、梯形組成的一個火箭，引入課題。小朋友們也做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！現(xiàn)在請你用奇妙的數(shù)學眼睛來觀察能發(fā)現(xiàn)什么？生回答。2、再次點題題：看來這些美麗的圖案都由剛學過的圖形拼組成的！同學們有自己最感興趣的圖案嗎？3、介紹圖形請同學選擇最感興趣的圖案說一說是由什么圖形拼成的?；顒佣簞邮制磮D1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，你們能用圖形拼出生活中什么物品的圖案？2、具體要求：先確定自己要拼什么，需要用到哪些圖形。3、各自動手拼擺。4、請同學上前展示?；顒尤壕毩?、仔細觀察：出示課件，自主練習第一題，先觀察每個圖片是由哪些圖形組成的，再完成表格。在具體數(shù)圖形的時候引導學生按照一定的順序去數(shù)，既不會遺漏也不會重復。2、找規(guī)律畫圖出示課件展示自主練習，完成作業(yè)紙中的圖形。要求：先找規(guī)律，動手畫邊框，填充顏色?；顒铀模?、學生小結(jié)：通過本課的學習，你有什么收獲？2、教師總結(jié)：通過以上活動我們又熟悉了學過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善于創(chuàng)造的心，帶著你們的創(chuàng)造的力進入以后的學習！《圖形的拼組》評測練習1、基礎練習觀察圖片，說明是由什么組成的，然后找出每種圖形的數(shù)量，既鍛煉了學生的觀察能力，在找尋具體數(shù)量的同時又潛移默化的體會尋找圖形的規(guī)律。在具體數(shù)圖形的時候引導學生按照一定的順序去數(shù)，既不會遺漏也不會重復。2、找規(guī)律畫圖先找規(guī)律，動手畫邊框，填充顏色。發(fā)現(xiàn)三個為一組的循環(huán)規(guī)律，然后再畫出邊框鍛煉學生的空間思維能力?！秷D形的拼組》效果分析學生學的主動，學生開心，學有所思，學有所得。得到了設計制作課教學的點滴經(jīng)驗和成果。教學有法，但無定法，貴在得法。良好的教學方法是成功的一半?；谡n程標準要求，就第一課時設想以下幾種教學法：1、情景教學法。教學是科學，更是藝術(shù)。創(chuàng)設平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習興趣。心理學也表明創(chuàng)設與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機，所以在新課一開始引入題目時，就設計了一個小火箭，從而激發(fā)學生學習的興趣，讓學生充滿激情地和教師一起欣賞圖片。2、獨立思考、動手操作。體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛，發(fā)揮學生的想象力，鼓勵學生自主創(chuàng)造，同時又為學生創(chuàng)設了寬松的學習氣氛。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設多種學習方式，讓學生學會學習。通過本課教學著重培養(yǎng)學生以下幾種能力：1、積極思維、動手操作，敢于創(chuàng)造。2、合作交流的能力。教育心理學指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！睌?shù)學課中地開展小組合作學習的活動，可以使學生在小組合作的過程中體驗到想象的樂趣?！秷D形的拼組》教學反思數(shù)學教學的歸宿是：教為了不教，學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓學生理解學習的方法，并在應用方法中感悟?qū)W習方法的優(yōu)越性，進而使學生心里產(chǎn)生“我會學”的成就感，激勵學生進一步主動學習。讓學生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學知識，更主要的是數(shù)學學習的方法。通過本節(jié)課的教學，我深深地體會到，數(shù)學課應讓學生動起來，動手操作，動口交流，讓學生在活動中學，在活動中發(fā)現(xiàn)，新課程理念下的數(shù)學教學應是活潑的數(shù)學——數(shù)學與活動相結(jié)合；是生動的數(shù)學——數(shù)學與電教資源相結(jié)合；是親切的數(shù)學——數(shù)學與生活相結(jié)合；是智慧的數(shù)學——數(shù)學與創(chuàng)造相結(jié)合；也感悟到了：一、結(jié)合生活進行教學，選取學生身邊的教學素材。學生學習數(shù)學有兩種體驗：成功體驗和生活體驗。當學生在日常生活中所見的情景在教學中以不同形式再現(xiàn)時，學生就會有興趣，有沖動感。在教學中，我讓學生做動手拼圖，讓學生拼擺各種圖形等，這些活動調(diào)動了學生的積極性，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。二、讓學生親身經(jīng)歷過程，感受數(shù)學的嚴謹性。關注學習過程，有助于學生學會學習。在教學中，教師充分關注學生學習過程，尊重學生認知水平和已有經(jīng)驗。三、重視小組合作的實效性。新課程倡導小組合作探究學習。在教學中根據(jù)一年級學生的特