畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計課程名稱畫風(fēng)課時第二課時學(xué)段學(xué)科三年級語文教材版本人民教育出版社作者宗曉波學(xué)校五常市山河鎮(zhèn)中心學(xué)校一、教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文，在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語言，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。二、教學(xué)重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。學(xué)習(xí)課文中小朋友仔細觀察，善于思考，遇到問題動腦筋想辦法的行為。三、學(xué)情分析在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。四、教學(xué)方法朗讀法、討論法五、教學(xué)過程（一）聲音導(dǎo)入1、師：聽，什么聲音？（生：風(fēng)）板書你能給風(fēng)組詞嗎？（生：微風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)景、狂風(fēng)、清風(fēng)、臺風(fēng)......）能說說你對風(fēng)的感受嗎？（生：春風(fēng)溫暖、冬天風(fēng)特別寒冷......）師、風(fēng)，不僅可以聽得到，可以感受得到，還可以被我們靈活的雙手畫出來呢！（出示課件15、畫風(fēng)）過渡：打開課文，快速瀏覽課文，找一找，文中都有哪幾個小朋友？復(fù)習(xí)生字1、師：文中有哪幾個小朋友呢？我們來認識一下，誰能喊出他們的名字。（三個下朋友課件名字不帶拼音）（找生讀，全班齊讀）師：誰愿意和他們打個招呼？（生答）過渡：三個小朋友在做什么呢？讓我們到文中找一找吧！大聲的朗讀課文，讀準字音。朗讀感悟1、出示課件，課文主要寫了一件什么事？2、三個小朋友是怎么畫風(fēng)的？默讀課文。3、師：誰來說一說。A：趙小藝（讀第4自然段）師：趙小藝怎么畫風(fēng)的？（生：旗子飄）（師：板書）從哪個詞看出有風(fēng)呢？（生：飄），那讀時我們應(yīng)重讀，突出風(fēng)來了（教師范讀），師愿意試著讀一讀，讓我們感受一下風(fēng)呢？（找生讀）師：這次她又是怎么畫風(fēng)的？（生：風(fēng)車轉(zhuǎn)）（師板書）從哪個詞看出有風(fēng)呢？（生：轉(zhuǎn)）師：指導(dǎo)朗讀根據(jù)趙下藝畫風(fēng)，你能試著填一填呢？風(fēng)來了，風(fēng)把（）吹（）了，風(fēng)在（）里。你覺得趙小藝是個怎樣的孩子？（生答）過渡：她可真是個聰明的小女孩??！知道風(fēng)能吹動旗子和風(fēng)車，那飄動的旗子和呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車可不是風(fēng)嘛!其他小伙伴又是怎么畫的呢？B：陳丹畫風(fēng)。（方法同上）板書：小樹彎C：宋濤畫風(fēng)（方法同上）板書：雨絲斜結(jié)合板書讓學(xué)生說一說。___________把_________。___________被_________。分角色朗讀。觀察生活中的風(fēng)。7、師：三個小朋友都能善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，并解決問題，如果讓你畫風(fēng)，你想怎么畫？（生：答）8、三個小朋友，你喜歡哪一個呢？為什么？四、課堂總結(jié)風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來，希望同學(xué)們能向文中的三個小朋友學(xué)習(xí)，在生活中善于觀察事