穿井得一人-教學(xué)課件【A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作】

A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作信息技術(shù)2.0微能力認(rèn)證作業(yè)穿井得一人-精品課件【A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作】語(yǔ)文精品課件寓言四則第2課時(shí)七年級(jí)上冊(cè)

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上一節(jié)課，我們學(xué)了兩則古希臘的寓言故事，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)中國(guó)古代的寓言故事。中國(guó)古代有許多這樣的寓言故事，它們就像珍珠一樣散布在古代思想家的作品中，用它們作為論據(jù)來(lái)闡明事理，非常具有說(shuō)服力，如《穿井得一人》和《杞人憂天》。精彩課堂步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡(jiǎn)介

《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋(？——前235)集合門客共同編寫而成。全書二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。

列御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的道家人物，鄭國(guó)人。精彩課堂溉汲（

）中傷（

）躇（）跐蹈（

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舍然（

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jízhòngchúcǐdǎoshì2.生難字詞（1）字音精彩課堂3．文言知識(shí)梳理(1)通假字其人舍然大喜(同“釋”，解除、消除)精彩課堂(2)古今異義國(guó)人道之(古義：國(guó)都；今義：國(guó)家)（3）一詞多義①之宋之丁氏國(guó)人道之（結(jié)構(gòu)助詞“的”）（代詞，指“丁氏穿井得一人”這件事）②于宋君令人問(wèn)之于丁氏非得一人于井中也（向）（在）③若求聞之若此若屈伸呼吸（像）（你）精彩課堂(4)詞類活用聞之于宋君(使動(dòng)用法，使知道)精彩課堂步驟二整體感知走進(jìn)文本步驟二整體感知走進(jìn)文本1．學(xué)生自讀課文，注意停頓和節(jié)奏。2．學(xué)生結(jié)合注釋，自譯課文。3．小組合作，復(fù)述課文。4．各用一句話概括兩則寓言的內(nèi)容。

《穿井得一人》宋國(guó)姓丁的人家，打了一口井，節(jié)約了一個(gè)勞動(dòng)力，被人誤解為從井中得到了一個(gè)人。

《杞人憂天》杞國(guó)有一個(gè)人總擔(dān)心天會(huì)崩塌，被人開導(dǎo)后才放下心來(lái)。精彩課堂

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！贝蛩疂蔡锎?，等到挖井宋國(guó)有一戶姓丁的人家，家里沒(méi)有井，要到外面去打水澆田，經(jīng)常要有一個(gè)人在外面（專門做這件事）。等到家里挖了一口井之后，告訴別人說(shuō)：“我家挖井得到了一個(gè)人?！狈g注解精彩課堂

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。聽到講述知道、聽說(shuō)有人聽說(shuō)了這件事，并傳播開來(lái)說(shuō)：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！眹?guó)都里的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道了這件事。精彩課堂宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。派向應(yīng)答，回答勞力在宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢問(wèn)，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人?！?/p>

尋到的消息如此，還不如不知道。精彩課堂步驟三質(zhì)疑問(wèn)難深層探究1．讀《穿井得一人》后做題。(1)丁家為什么要挖井？

丁氏家中沒(méi)有井，必須到外面打水澆地，因此家中經(jīng)常有一個(gè)人要住在外面。(2)丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！边@是什么意思？

意思是我家打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力。(3)傳話的人把丁氏的話聽成了什么意思？

聽成了姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。精彩課堂(4)宋君是怎樣知道“丁氏穿井得人”這個(gè)消息的？

丁氏告訴別人說(shuō)自己家打了井之后得到一個(gè)人，后來(lái)有人聽到這話，傳播說(shuō)：“丁家打井挖出了一個(gè)人?！弊詈蠖汲堑娜硕颊?wù)撨@件事，一直傳到宋國(guó)國(guó)君那里。(5)丁氏是怎樣向宋君解釋的？

丁氏回答說(shuō)：“我家是得到一個(gè)人的勞力可以用，并不是從井中挖出一個(gè)人來(lái)呀?！?6)從丁氏的角度來(lái)談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

在交際中，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。精彩課堂(7)宋君是一個(gè)怎樣的人？

宋君派人調(diào)查穿井得一人的事情，說(shuō)明他是一個(gè)不偏聽偏信，注重調(diào)查之人。(8)這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

告訴人們不可輕信傳言并盲目傳播，說(shuō)話、念詞不要產(chǎn)生歧義。(9)現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似情況？如有，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？

在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。精彩課堂2．讀《杞人憂天》后做題。(1)“杞人憂天”現(xiàn)在成為一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)解釋其意義，并寫出一個(gè)近義詞。

比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。庸人自擾。精彩課堂(2)杞人為什么會(huì)有憂天地崩墜的想法？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①當(dāng)時(shí)人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)有限。

②當(dāng)時(shí)由于缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致人們普遍敬畏自然。③當(dāng)時(shí)人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)自然界。(3)這則寓言嘲諷了什么樣的人？

嘲諷對(duì)一些不必要的事或基本上不會(huì)發(fā)生的事?lián)牡娜?。精彩課堂(4)如果從積極的方面看待杞人憂天，你會(huì)作怎樣的評(píng)價(jià)？

憂地憂天，匹夫有責(zé)。20世紀(jì)末期，災(zāi)難深重的中華民族終于迎來(lái)了科學(xué)的春天，為了不辜負(fù)這千載難逢的歷史機(jī)遇，早日實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，也為了拯救嚴(yán)重的全球生態(tài)危機(jī)，21世紀(jì)該憂地憂天了，人類該憂地憂天了。精彩課堂步驟四總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文

《穿井得一人》：對(duì)于道聽途說(shuō)的傳言，萬(wàn)勿輕信，必須認(rèn)真地思索，進(jìn)行實(shí)際考察，否則很容易把事情搞錯(cuò)。

《杞人憂天》：告訴我們不要毫無(wú)根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。2．拓展延伸

課外閱讀《伊索寓言》和中國(guó)古代寓言故事。精彩課堂板書設(shè)計(jì)：精彩課堂語(yǔ)文精品課件謝謝觀看七年級(jí)上冊(cè)

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