感受美欣賞美表現(xiàn)美創(chuàng)造美

感受美欣賞美表現(xiàn)美創(chuàng)造美

Summary：堅持以美育人，重視藝術(shù)體驗，突出課程綜合，以核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類活動，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用，使學(xué)生在藝術(shù)實踐中提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，同時促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。Keys：美育課堂教學(xué)核心素養(yǎng)家鄉(xiāng)特殊的人文環(huán)境和濃厚的文化底蘊是最珍貴的教育資源。從學(xué)生身邊最熟悉的環(huán)境中挖掘有效的教育資源，是我們優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的重要手段。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線，基本構(gòu)建“欣賞（感知）——實踐（參與）——交流（拓展）”的藝術(shù)教育活動模式，把傳統(tǒng)藝術(shù)傳授給學(xué)生，真正做到繼承和發(fā)展。由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、了解，到范畫中、書中尋找答案等。教師在教學(xué)中，通過直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，同時設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，從而了解美術(shù)的基本因素等。立足地方，立足學(xué)校，以“學(xué)生發(fā)展為本”，設(shè)計多種多樣的藝術(shù)活動，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容和信息，通過多種形式、不同渠道的滲透，讓學(xué)生在活動中參與、體驗，形成對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、熱愛和對多元文化的尊重，從而積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。一、以課堂教學(xué)為主陣地,構(gòu)建藝術(shù)教育活動模式。以課堂教學(xué)為主陣地，通過傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生在豐富的文化情境中傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化并掌握美術(shù)知識與技能。面向全體學(xué)生，把鄉(xiāng)土美術(shù)教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，教師應(yīng)利用多種媒材為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，或把學(xué)生帶進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)豐富的資源，激發(fā)他們美化家鄉(xiāng)、綠化家鄉(xiāng)、繁榮家鄉(xiāng)的積極情感。并把這些活動與美術(shù)教學(xué)研究結(jié)合起來，滲透到美術(shù)教學(xué)活動中去，形成了富有本土文化特色的優(yōu)秀教學(xué)活動。1.貼近生活--感受美、欣賞美。我市新橋鎮(zhèn)是國家文化部命名的“中國現(xiàn)代民間繪畫之鄉(xiāng)”，有自身較為成熟的藝術(shù)特色。它立足本土，聯(lián)系生活，吸收傳統(tǒng)藝術(shù)精華，把民間味、鄉(xiāng)土味、裝飾味、融為一體，具有造型夸張、色彩鮮艷、對比強烈、主觀性極強、裝飾意味濃厚的藝術(shù)特色,集意化、夸張、抽象等特點，極富地方特色，甚至成為地方的標(biāo)志和名片。為更好地開發(fā)本土資源，傳承地方文化，讓學(xué)生積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，同時在廣泛的文化背景下學(xué)習(xí)美術(shù)提供了許多可借鑒之處。本土農(nóng)民畫中蘊含的文化現(xiàn)象，獨特的藝術(shù)特征以及從中反映出的勞動人民的智慧、浪漫主義精神和樂觀主義的精神，都是學(xué)生可以汲取的營養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中，通過學(xué)生手、眼、腦的協(xié)調(diào)運作過程，對各地豐富的地方文化資源的整理和研究，讓優(yōu)秀的美術(shù)文化通過物質(zhì)形態(tài),充分的體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。從而喚起學(xué)生對大自然的審美感受，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶。達(dá)到薪火相傳，生生不息的目的，體現(xiàn)文化傳承的價值。2.藝術(shù)實踐--表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，為學(xué)生提供多種嘗試、表現(xiàn)的情境與條件，鼓勵嘗試、支持創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題，使學(xué)生積極投入、動手參與，達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成創(chuàng)作全過程，體驗造型活動所帶來的樂趣，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。例如，我們在教學(xué)人教版五年級上冊的《元宵節(jié)里掛彩燈》、三年級上冊的《對稱的美》等這類課型中，用家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的“舞板凳龍”、“猜燈謎”等活動導(dǎo)入；安排了年畫、剪紙、刺繡、傳統(tǒng)手工藝等民間美術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行授課。讓學(xué)生以感受多種形式的民間美術(shù)為出發(fā)點，通過比較、分析、觀察欣賞等多種方法，了解民間美術(shù)造型的藝術(shù)性、表達(dá)的裝飾性、圖形的夸張性、紋樣的抽象性、色彩的豐富性等特點。在表達(dá)自己對民間美術(shù)感受的同時，關(guān)注民間美術(shù)在形式上向我們傳達(dá)的質(zhì)樸、率真之美，體會民間美術(shù)給人帶來的精神享受。再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這個過程中學(xué)生腦海中以深深地植入了關(guān)于傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特征、藝術(shù)表現(xiàn)手法等，從興趣出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生得到美術(shù)技能與對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，使學(xué)生與傳統(tǒng)文化的接觸變得自然、親切，從而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。二、以課題研究為主線，真正做到繼承和發(fā)展。教學(xué)研究中我們注重挖掘家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過挖掘、整理傳統(tǒng)民間鄉(xiāng)土藝術(shù)資源，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的藝術(shù)內(nèi)容和信息，讓學(xué)生親密接觸鄉(xiāng)土藝術(shù)，讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)，感受藝術(shù)，在鄉(xiāng)土藝術(shù)活動中參與、體驗，親近生活，親近藝術(shù)，讓每一位學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到充分培養(yǎng)與發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；引發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。1.探究傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的方法。作為美術(shù)教師，在平時的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)多注重向?qū)W生傳授中國傳統(tǒng)的文化知識，對現(xiàn)有教材上的欣賞課涉及的傳統(tǒng)知識，教師要進(jìn)行合理補充和拓展，加強對中國傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)掌握。根據(jù)這一特點，我們研討了《弘揚傳統(tǒng)文化藝術(shù)打造特色美術(shù)課堂》、《農(nóng)民畫與其教育價值》、《小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中開展傳承“地方傳統(tǒng)藝術(shù)”的探索與研究》這樣的課題，編寫《家鄉(xiāng)農(nóng)民畫進(jìn)課堂》這樣的校本教材，緊緊抓住具有地方傳統(tǒng)文化特色的例子來滲透傳統(tǒng)教育意義，使大家更深刻的認(rèn)識到讓地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承和發(fā)揚的重要性。

2.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生尋找身邊可傳承的文化。如在教學(xué)人教版二年級《做一道拿手“菜”》一課時，為了能夠營造充滿傳統(tǒng)文化氣息的美術(shù)課堂，讓學(xué)生充分感受家鄉(xiāng)飲食文化的豐富多彩和博大精深，根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點，進(jìn)行精心設(shè)計，先讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的菜系等，再通過家鄉(xiāng)特色菜系層層誘導(dǎo)深入，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能。3.在活動中積極滲透傳統(tǒng)文化元素。

學(xué)校的美術(shù)教育與傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，讓學(xué)生融入社會，發(fā)現(xiàn)與感受生活中的藝術(shù)。陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。除了美術(shù)課堂教學(xué)中合理安排傳統(tǒng)文化的傳授，還利用我校第二課堂社團活動時間，開展國畫、農(nóng)民畫、剪紙等藝術(shù)學(xué)科的校本課堂教學(xué)。學(xué)生根據(jù)興趣愛好、特長等自主選擇，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，豐富學(xué)生課余生活的同時，也讓他們發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點，樂在其中，深受廣大學(xué)生和家長的歡迎。

4.開展各項美術(shù)競賽活動。為推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生繪畫水平，開展豐富多彩的藝術(shù)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)工作，提高全校學(xué)生繪畫水平。每學(xué)期舉行一次美術(shù)競賽活動、每年學(xué)校藝術(shù)節(jié)舉行一次美術(shù)展示活動等。

總之，積極投入、動手參與，才能使每個學(xué)生在課堂教學(xué)活動中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過程。要使學(xué)生想學(xué)，積極主動地學(xué)，就必須從美入手，用具體的、鮮明的美的形象去感染他,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們感受到大自然的美,獲得內(nèi)心深處美的體驗,發(fā)現(xiàn)新的知識，進(jìn)一步認(rèn)識美,在輕松愉悅的氛圍中感受藝術(shù)的熏陶，盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，實現(xiàn)了最優(yōu)化的課