“雙減”背景下語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考以《背影》教學(xué)為例 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“雙減”背景下語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考——以《背影》教學(xué)為例摘要：近年來，教育內(nèi)卷現(xiàn)象嚴(yán)重，家長焦慮，學(xué)生承受著來自學(xué)校和各種培訓(xùn)班的壓力，國家發(fā)展戰(zhàn)略受到影響。2021年7月24日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，《意見》指出：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建教育良好生態(tài)?！半p減”政策下的語文閱讀課教學(xué)要精心做好課前準(zhǔn)備，課堂高效，課后鞏固，才能實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減效的目的。 關(guān)鍵詞：雙減，語文閱讀課教學(xué)，高效

引言：國家實(shí)施“雙減”政策的背景下，如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，成為每一位教師認(rèn)真對待的問題。本文著重從減負(fù)前的教育現(xiàn)狀、減負(fù)后教師的應(yīng)對策略等方面進(jìn)行了剖析。一、“雙減”前的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀 1.學(xué)生負(fù)擔(dān)過重

我作為一名初中班主任，從教近三十年來，每天早出晚歸。尤其是冬日的凌晨，頂著寒風(fēng)趕往學(xué)校。匆匆趕路的、南來北往的人群中絕大部分是勤奮的中國孩子，以及送孩子上學(xué)的家長。雞娃，牛娃，成為中國孩子的代名詞，勤奮成為評價一個學(xué)生好與壞的重要標(biāo)尺。各種考試評價的唯分?jǐn)?shù)論，讓老師們迫于無奈只能把壓力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，各科老師爭相擠占孩子的時間。學(xué)生熬夜刷題，大量機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)致使孩子成為刷題的機(jī)器，來自身體和心理上的巨大壓力嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。 2．家長負(fù)擔(dān)過重

分?jǐn)?shù)決定一切，教育的短視化、功利化，使一些人看到了“錢途”。魚龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量催生出來，培訓(xùn)費(fèi)高居不下，動輒幾千，甚至上萬的培訓(xùn)費(fèi)，是中國百姓身上沉重的負(fù)擔(dān)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)販賣著各種焦慮，“重點(diǎn)學(xué)?！?、“重點(diǎn)班級”、“應(yīng)試教育”讓家長們神經(jīng)緊繃，唯恐孩子輸在各種起跑線上。大量的精力、財力用在了孩子教育上，人民群眾的12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生活幸福指數(shù)也因此嚴(yán)重下降。 3.教育公平被擾亂

近兩年，教育內(nèi)卷，使得家長們被各種焦慮裹挾著，被迫沖進(jìn)各種陣地，爭著給孩子請名師，報各種培訓(xùn)班，目的就是為了提升分?jǐn)?shù)。如同劇場效應(yīng)，有些不守規(guī)則的人站起來，后排的人也被迫跟著站起，觀影秩序得以破壞。歸根到底，這種教育體系內(nèi)部以增加勞動投入來獲得成績的增長，只能造成水漲船高。分?jǐn)?shù)上去了，但學(xué)生除了解題能力以外的技能并沒有提高。過度培訓(xùn)只能人為把分?jǐn)?shù)提高，造成內(nèi)卷，直接影響了教育考試評價結(jié)果的真實(shí)性。 4.教育方針的貫徹被阻礙

為了提分，孩子大量的時間留在了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容和價值取向，與“堅(jiān)持立德樹人”的教育方針是相背離的，教育的主陣地發(fā)生側(cè)傾，德智體美勞的五育并舉方針成為空談。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的國家戰(zhàn)略受到挑戰(zhàn)，黨的核心價值觀無法得到貫徹，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能得到很好地繼承和弘揚(yáng)。二、國家戰(zhàn)略針對學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重，以及教育的短視化、功利性等問題，黨中央高度重視，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署，要求從政治高度來認(rèn)識和對待，從體制入手深化改革，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》?！兑庖姟烽_篇即提出：堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長[1]?！半p減”政策的出臺對教師來說是一場史無前例的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在“雙減”政策下，如何讓語文教學(xué)更適合當(dāng)前的教育形勢，如何讓語文教學(xué)更有利于學(xué)生的終身發(fā)展，這是擺在語文教師面前的難題。下面本文就以《背影》為例來闡述語文閱讀課教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)語文教書育人雙重功效。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、“雙減”下語文閱讀教學(xué)的實(shí)施方案 1.課前充分的準(zhǔn)備提高雙減環(huán)境下的學(xué)習(xí)效率

（1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要性

語文課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師教學(xué)新課之前進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)思想。在“雙減”政策的實(shí)施背景下，課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的有力手段，是教師課堂教學(xué)的鋪墊，學(xué)生通過積極主動的預(yù)習(xí)，一是熟悉即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到心中有丘壑，更好地跟上課堂節(jié)奏；二是在課前預(yù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)問題，會有所思考，而且?guī)е鴨栴}去聽課，更加專注于課堂，大大提高了聽課效果，從而達(dá)到一定的減負(fù)目標(biāo)。（2）教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，教師也要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，提出較為細(xì)致合理的任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢。例如，教學(xué)《背影》時，教師可以布置這樣的預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.了解本文的寫作背景；2.掌握重點(diǎn)字詞的音形義；3.通讀全文，勾畫出文章寫背影的句子。 這樣的預(yù)習(xí)有的放矢，學(xué)生有章可循，作為課堂外延的一部分，有利于“雙減”背景下課堂的高效推進(jìn)。 （3）教師精心備課的必要性

備課，是指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，規(guī)劃教學(xué)活動。談到課前備課，于漪老師曾說過：首先教師要沉到教材里，從表達(dá)形式到思想內(nèi)容，從思想內(nèi)容到表達(dá)形式，反反復(fù)復(fù)推敲，跨越時空和作者對話、與編者交流，洞悉其中來龍去脈，體會它運(yùn)用語言表達(dá)情意的獨(dú)特個性，對教材洞若觀火，方能心中透亮[2]。上課好比作戰(zhàn)，備課就好比戰(zhàn)略部署，哪些應(yīng)該精講，哪些可以不講，教師要做到心中有數(shù)。不僅要備講授的內(nèi)容，還要研究學(xué)情、教具、多媒體使用、課堂組織、學(xué)生活動等等，實(shí)現(xiàn)“雙減”下，最少的時間效率最大化。例如，對于《背影》一課，我首先翻閱了相關(guān)資料，了解到作者的寫作背景，即作者家中的變故以及父子關(guān)系的波折，確立了本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了整節(jié)課的流程：找背影－－讀背影－－悟背影－－寫背影，從聽說讀寫四個方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。為了很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，利用多媒體播放劉和剛的歌曲MV－－《父親》。在“寫背影”這一環(huán)節(jié)，率先垂范，寫了一段關(guān)于自己父親的描寫。在鋼琴曲《天空之城》的渲染下，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作靈感，結(jié)束時在歌曲《懂你》的MV背景下深情款32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選款地畫龍點(diǎn)睛。 2.抓住課堂

《安徽省教育廳關(guān)于提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》指出：通過深化課堂教學(xué)改革，建立師生學(xué)習(xí)共同體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)[3]。因此，“雙減”背景下課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提高語文能力的主要陣地。 （1）“雙減”背景下課堂主體一定是學(xué)生

教師要真正地把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，不能越俎代庖。以《背影》課堂教學(xué)為例。課堂上引導(dǎo)學(xué)生對四次背影的展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生以“父愛是（）”的展示說話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找背影，引導(dǎo)學(xué)生說出四次背影分別表達(dá)了作者怎樣的感情，引導(dǎo)學(xué)生賞析“望父買橘”的背影片段，引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的背影進(jìn)行抒寫總之，課堂處處以學(xué)生為主，學(xué)生成為課堂的主人。 （2）“雙減”背景下的語文課堂應(yīng)該是動態(tài)的

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)，教學(xué)是教師與學(xué)生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃（方案）的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學(xué)過程是一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程[4]。教學(xué)《背影》時，采取誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法、探究法、合作法等教學(xué)方法。課堂上，學(xué)生互動頻繁，個人展示，學(xué)伴互動，小組互動，小組對抗等環(huán)節(jié)，使得課堂充滿活力，學(xué)生思維始終處于活躍階段。學(xué)生參與課堂的積極性得到提高，真正實(shí)現(xiàn)了“雙減”背景下的課堂效益。 （3）“雙減”背景下的課堂氛圍應(yīng)該是和諧的

《安徽省教育廳關(guān)于提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》指出：建立民主平等、合作互動、和諧融洽的新型師生關(guān)系，建立師生學(xué)習(xí)共同體[5]。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！泵裰鞯膸熒P(guān)系，和諧的課堂氣氛，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動而愉快地去學(xué)習(xí)[6]?！侗秤啊方虒W(xué)的課堂上，師生對話，生生對話，適時的音樂跟進(jìn)，努力創(chuàng)造出溫馨和諧的課堂氛圍，給學(xué)生盡可能多的創(chuàng)造和想象空間。學(xué)生主體意識被充分喚醒，學(xué)習(xí)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選效率的提高是必然的。 3.“雙減”背景下的作業(yè)布置

“五項(xiàng)管理”中“作業(yè)管理”是核心，語文作業(yè)訓(xùn)練不搞煩瑣哲學(xué)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，要精當(dāng)務(wù)實(shí)、觸類旁通。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要能突出教材要點(diǎn)、突破重難點(diǎn)，貫徹課程目的，注意啟發(fā)性作業(yè)的布置，避免單純重復(fù)勞動，避免學(xué)生步入應(yīng)試誤區(qū)，且注意分量合理，適當(dāng)限制作業(yè)數(shù)量，不要增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。另外，作業(yè)時間也應(yīng)是多層次、廣泛且富有彈性地，從而讓學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生都能有所提高[7]。以《背影》為例。作業(yè)的設(shè)計(jì)既要考慮到本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的鞏固，又要考慮到不同的學(xué)情，對于作業(yè)的布置是分層設(shè)計(jì)的。對于“學(xué)困生”，以基礎(chǔ)作業(yè)為主，主要是熟讀課文，摘抄課文中生動傳神的詞語；對于中等學(xué)生，增加一些有難度的作業(yè)，除了完成上述作業(yè)內(nèi)容外，還要寫出5個賞析；至于“學(xué)優(yōu)生”，其知識掌握得更加扎實(shí)，做題速度也相對快一些，除了完成中等生的作業(yè)外，作業(yè)是片段訓(xùn)練，續(xù)寫親情。分層作業(yè)讓不同學(xué)習(xí)能力的孩子都能得到相應(yīng)層次的訓(xùn)練。適量的、精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)讓學(xué)生對于字詞句的基礎(chǔ)知識有所掌握，對于學(xué)生的情感價值觀教育也大有所益。雙減，減的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師不能因噎廢食，要認(rèn)真研究每一個細(xì)節(jié)，高質(zhì)量地完成各個環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)教育的成功瘦身，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的。長此以往，教育將逐步走上良性循環(huán)的道路。 參考文獻(xiàn)

[1]中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[J].中華人民共和國教育部公報,2021(10):2-7. [2]于漪：于漪語文教育論集[M].北京:人民教育出版社2003年版，第133頁。 [3]安徽省教育廳關(guān)于提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見[J].安徽省人民政府公報,2021(20):15-19. [4]鄔昌玲：中學(xué)語文課堂教學(xué)中動態(tài)課堂生成的實(shí)踐與探究，無憂無慮中學(xué)語文網(wǎng)/page/0