2023年甘肅省天水市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2023年甘肅省天水市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教師教學要按照由淺入深、由易到難、由簡到繁的順序呈現教學內容，這表明教學應當遵循的原則是（）

A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.直觀性原則

2.大腦皮層發(fā)育最晚、機能水平最高的部位是（）

A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉

3.是以學校為本、基于學校的實際狀況、為了學校的發(fā)展而由學校自主開發(fā)的課程（）

A.校本課程B.國家課程C.地方課程D.選修課程

4.教師上課時，聲調抑揚頓挫，方法靈活多變，使學生容易集中注意，這是運用了（）

A.無意注意規(guī)律B.有意注意規(guī)律C.有意后注意規(guī)律D.注意相互轉化的規(guī)律

5.赫爾巴特認為教學過程可分為、聯想、系統(tǒng)和方法四階段（）

A.分析B.綜合C.明了D.聯合

6.教師在教育教學中應當（）對待學生，關注學生的個性差異，因材施教，促進學生的實際發(fā)展

A.耐心B.個性C.平等D.分層次

7.教育有史以來，除（）以外，教育都具有階級性的特征

A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.現代教育

8.成年人面對挫折，會想出各種方法去解決而不會坐以待斃。這種現象說明人的心理具有（）

A.客觀性B.主觀性C.現實性D.能動性

9.有目的地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，人為地引起或改變某種心理現象并加以記錄的心理學研究方法，叫作（）

A.調查法B.觀察法C.實驗法D.教育經驗總結法

10.在瞬時記憶中，信息主要以（）形式存儲

A.語義B.概念體系C.圖式D.視像和聲像

二、填空題(10題)11.廣義的德育包括政治教育、思想教育、道德教育與____

12.德育過程的主要矛盾是教育者提出的道德要求與____已有的品德水平之間的矛盾

13.個體依據一定的社會道德準則和規(guī)范行動時表現出來穩(wěn)定的心理特征或傾向是____

14.教育者通過擺事實、講道理等手段，影響受教育者的思想意識、提高其道德認識的德育方法是____

15.大腦皮層細胞的興奮和抑制活動具有三種基本特征：即強度、____和靈活性

16.教育的心理起源論認為教育是兒童對成人的無意識模仿，其代表人物是美國教育家____。

17.吃糖之后再吃蘋果,會覺得蘋果很酸這種現象是____感覺的現象

18.____是指把人類的特性、特點加在外界事物上，使之人格化的過程

19.子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這反映了教師的勞動特點具有____

20.法國教育家盧梭以嶄新的觀點看待兒童，他在教育思想史上最大貢獻是____

三、名詞解釋(5題)21.信度

22.素質教育

23.學生

24.道德

25.學習遷移

四、論述題(5題)26.什么叫氣質？怎樣理解氣質的意義？

27.簡述心理過程和個性心理的關系

28.這位教師的舉動將產生什么樣的效果？為什么？

29.如果你是該學生的老師，你該怎樣引導學生滿足他的這些需要?

30.面對二者的不同表現，作為教師，如何使他們揚長避短?

五、案例分析(2題)31.歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響

32.這種教學方法有什么優(yōu)點，其基本要求是什么?

六、簡答題(1題)33.教育的相對獨立性表現在哪些方面？

參考答案

1.BB題干所述為循序漸進原則的含義

2.BB大腦半球四個葉的成熟先后順序依次為枕葉→顳葉→頂葉→額葉，額葉發(fā)育最晚、機能水平最高

3.A

4.A

5.C

6.C

7.AA原始社會的教育具有自發(fā)性、廣泛性、無階級性和無等級性。在原始社會中，人人都享有平等受教育的權利

8.DD心理對客觀現實的反映特性主要體現在兩個方面：一個是主觀性，一個是能動性。前者強調人心不同仁者見仁，智者見智，理解的關鍵詞是不同。后者強調人作為高級動物的能動性，理解的關鍵詞在于不是消極被動透過現象看本質把握規(guī)律預測改造。結合題干可知，答案選D項

9.CC實驗法是近現代科學，它就是有目的地嚴格控制或創(chuàng)設一定的條件，引起或改變被試的某種心理現象從而進行研究的方法

10.DD瞬時記憶的編碼包括圖像記憶和聲像記憶。因此，其信息主要以視像和聲像形式存儲

11.法制教育

12.受教育者

13.品德

14.說服法

15.平衡性

16.孟祿

17.對比

18.擬人化

19.示范性

20.發(fā)現兒童

21.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度。

22.素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為根本特征的教育。

23.學生具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中具有特定的社會屬性的人，又有自身的本質屬性，即是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是有發(fā)展需要的人，是教育的對象。

24.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念的力量來調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

25.學習遷移是指一種學習對另一種學習產生影響的現象。學習遷移是一種普遍現象，不僅有知識與技能的遷移，也有學習動機、學習興趣、學習情感、學習意志、學習態(tài)度以及學習行為的遷移。

26.（1）氣質是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它是依賴人的生理素質或身體特點的人格特征。氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時說的脾氣、秉性。（2）意義：①氣質是不以活動目的和內容為轉移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性。②氣質類型無好壞之分，不影響智力發(fā)展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低。③氣質影響所選活動的性質和活動效率，對擇業(yè)具有一定的指導意義。④氣質對教育活動有指導作用，教師應了解氣質的有關知識，知道學生的氣質特點，有針對性地教育，發(fā)揮不同氣質類型的優(yōu)點，克服缺點

27.（1）心理過程和個性心理是心理學研究的兩大方面，二者是相互聯系、相互滲透、相互制約的。（2）個性心理是在心理過程中形成的，如果沒有對主觀和客觀世界的認識，沒有情緒情感的體驗，沒有積極地與困難做斗爭的意志活動，心理的個性差異就無從形成和表現。已經形成的個性心理傾向性和個性心理特征又制約著心理過程的進行

28.（1）在教學過程中，適當運用注意規(guī)律把學生的注意力吸引到課堂中來會起到很好的教學效果，但前提是刺激物是與教學內容相關的事物，否則可能會分散學生對教學內容的注意力。（2）這位熱情的教師出發(fā)點很好，但可能事與愿違，圖畫、花草、植物會分散學生的注意力、使學生無法集中精力即注意力去學習。（3）根據無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫、室內的花草這些新異的刺激物會吸引學生的注意，尤其對低年級的學生而言，他們容易把注意力轉移到欣賞圖畫、花草上，而影響專心聽講

29.首先，老師應該充分發(fā)揮自身的示范性和榜樣作用。老師可以帶頭率先接納陳辰，主動關心他的學習、生活和人際關系交往等情況，為他提供建議和幫助，還可以發(fā)動班級的班干部和熱心開朗的學生一起幫助他，多多與他溝通交流。其次，老師應該在私下糾正原班學生對陳辰的誤解和偏見。無論他的家庭背景如何，學習情況怎么樣，只要轉入了班級和大家一起學習，那么他就是班級里的一員，是大家的同學和朋友。再次，老師應該和該生的父母溝通，建議他們多關心一下孩子的學習情況,生活中要適當地約束孩子的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣，并交給孩子一些人際交往的技巧

30.對待不同氣質類型的學生應區(qū)別對待：①對多血質的學生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止其見異思遷；創(chuàng)造條件，多給他們活動的機會，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃、足智多謀的優(yōu)點。②對黏液質的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養(yǎng)其生機勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優(yōu)點

31.與上述觀點相似的是形式訓練說。

形式訓練說以官能心理學為基礎，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以像肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個形式訓練的過程。

在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節(jié)

32.談話法，亦叫問答法，談話法的優(yōu)點在于能夠照顧到每個學生的特點，充分激發(fā)學生的思維活動，有利于發(fā)展學生