《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（8篇）

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【教學(xué)內(nèi)容】

《要是你在野外迷了路》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)試驗(yàn)教材二班級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它是一首學(xué)問(wèn)豐富的小詩(shī)，教給了我們四種區(qū)分方向的方法，簡(jiǎn)潔、樸實(shí)的語(yǔ)言帶著大家走進(jìn)大自然，觀看大自然，融入大自然，享受大自然的奇異。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。討論發(fā)覺(jué)在學(xué)校低年段的早期閱讀對(duì)于促進(jìn)兒童的思維進(jìn)展，兒童自主學(xué)習(xí)力量的培育以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有特別重要的意義，閱讀就是積累豐富的學(xué)問(wèn)，形成良好語(yǔ)感，進(jìn)展語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，所以基于本課課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔樸實(shí)、簡(jiǎn)單理解的特點(diǎn)之上，補(bǔ)充了大量閱讀素材，旨在擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面的同時(shí)，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感、進(jìn)展思維，在合作溝通活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集信息、處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維，初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高了口語(yǔ)交際力量，即時(shí)的創(chuàng)新寫(xiě)作更是對(duì)寫(xiě)作方法的滲透，寫(xiě)作力量的進(jìn)展，用他們自己的方式快速地將語(yǔ)言、學(xué)問(wèn)重組、內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)閱讀、寫(xiě)作的一體化進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“盞”“積”“稀”。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌、并嘗試背誦詩(shī)歌。

3、了解大自然中區(qū)分方向的幾種方法,培育同學(xué)留心四周事物、發(fā)覺(jué)科學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)。

4、進(jìn)展同學(xué)的觀看生活、區(qū)分方向的力量,培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

5、運(yùn)用多種方式讓同學(xué)把握一些區(qū)分方向的方法,感悟大自然的神秘和情趣。在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心四周事物、發(fā)覺(jué)科學(xué)學(xué)問(wèn),做生活的有心人。編寫(xiě)詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

如何運(yùn)用自然?指南針區(qū)分方向

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們好!眼前這位老師，你們不熟悉。我姓(板書(shū)：安)熟悉這個(gè)字嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?(生談：平安、平安)你看，熟悉我多好，給你帶來(lái)一生美好!來(lái)，說(shuō)說(shuō)你吧，你姓什么?(生講)(師相機(jī)帶同學(xué)識(shí)字。)哦，某某同學(xué)，熟悉你真好!你坐得真直，信任一會(huì)上課你會(huì)表現(xiàn)更杰出。你呢?(另生談)(握握手，同學(xué)，你好。很興奮和你一起上課。)那同學(xué)們知道我姓安，你們可以叫我——安老師。同學(xué)們，我們?nèi)缃耖_(kāi)頭上課，好嗎?(上課!)

二、初讀課文

同學(xué)們，春天來(lái)了，外面的世界光榮奪目。你們有沒(méi)有出去春游、游玩啊?(生談)你去的哪里?看到了什么?快樂(lè)嗎?(生溝通)是啊，野外的風(fēng)景可美了!但是，就在3月22日，江西20名高校生游玩時(shí)在山中迷了路，被困22個(gè)小時(shí)才被救援隊(duì)解救。奇妙的風(fēng)景令人沉醉，但要是在野外迷了路，我們?cè)趺匆揽孔约褐赖膶W(xué)問(wèn)區(qū)分方向呢?今日我們要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī)，就藏著很多秘訣。讀讀課題!師范讀)你讀，(一生讀)很好，一起讀，齊讀。

(師指導(dǎo)：要是，表示一種假設(shè)會(huì)消失的狀況。要是你有不會(huì)的，就問(wèn)我。你能也用要是說(shuō)句話嗎?(生講)

課文預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)讀嗎?板書(shū)：針(紅色金字旁)，熟悉嗎?前鼻音、翹舌音，你讀得真準(zhǔn)。你來(lái)讀。很好。你帶大家讀兩遍。補(bǔ)充板書(shū)：指南針，誰(shuí)會(huì)讀?(一起讀兩遍)。見(jiàn)過(guò)指南針嗎?(生講)好，我們一起來(lái)看看指南針。(屏顯指南針圖，簡(jiǎn)潔介紹。)讓我們記住這個(gè)詞，指也是翹舌音：指南針，你讀。一起讀兩遍。這個(gè)指南針，跟我們課文中說(shuō)的指南針一樣嗎?(不一樣)板書(shū)：自然?的指南針。(一起讀)課文中自然?的指南針是什么呢?我們讀完課文就會(huì)知道啦。仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文，聽(tīng)完評(píng)評(píng)他讀得怎么樣。你來(lái)讀，第一小節(jié)。(師正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：驚慌，區(qū)分。)生讀其次小節(jié)。師指導(dǎo)正音。請(qǐng)其他生留意聽(tīng)，聽(tīng)完評(píng)評(píng)讀得怎么樣。忠，是生字，翹舌音讀得很準(zhǔn)，你帶大家讀兩遍。實(shí)，也是翹舌音。在一起，怎么讀?(請(qǐng)其他生)你讀。你也讀。一起讀。

誰(shuí)讀第三小節(jié)?(指名讀)(指導(dǎo):盞、高掛、認(rèn)出等詞)盞，前鼻音，翹舌音，你讀得很好。你也讀。一起讀。一盞燈，你來(lái)讀。有個(gè)難讀的句子誰(shuí)敢挑戰(zhàn)?你試試吧。(北極星是盞指路燈)你也來(lái)。你來(lái)。你也讀。真好。一起讀。(北極星是盞指路燈)

第四小節(jié)，請(qǐng)你讀。(生讀)這一小節(jié)中有許多生字，但是你都把它們讀準(zhǔn)了，不簡(jiǎn)潔。屏顯：碰上、稠，枝葉稠的、稀、枝葉稀的。你來(lái)讀，你也試試。一起讀讀。

接著來(lái)，第五小節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀?(生讀第五小節(jié))積雪，積，第一聲讀得很精確。(遇到難讀的詞，重新讀，師范讀。)

好，再請(qǐng)一位，讀第六小節(jié)。(師相機(jī)指導(dǎo)：觀看)

三、感知內(nèi)容

同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)!字音讀準(zhǔn)了，句子讀順了。課文中給我們介紹了哪幾種指南針呢?快速讀讀課文，畫(huà)出來(lái)。一會(huì)為大家介紹介紹。

(生自由讀)

課文介紹了哪幾種自然?的指南針?(生講，師板書(shū)：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)伸出手指跟著老師一起書(shū)空。寫(xiě)好“太陽(yáng)”之后，指導(dǎo)讀：太陽(yáng)，陽(yáng)輕聲，太陽(yáng)。北極星，極的筆順很特別，講解。

師：太陽(yáng)是怎樣給我們指教方向的呢?(生說(shuō))師：在晴朗的白天，我們就要依靠太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?lái)區(qū)分方向了。忠，怎么記住它?(預(yù)設(shè)，生：中加心)這種加一加的方法很好。向?qū)У膶?dǎo)呢，生講。我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)忠和導(dǎo)。先觀看一下忠在田字格中的位置。上下結(jié)構(gòu)的字，上面的中要寫(xiě)小。上半格起筆，口寫(xiě)扁扁的，豎是壓線筆，寫(xiě)在豎中線上，懸針豎。點(diǎn)，臥鉤飽滿。留意這三個(gè)點(diǎn)的方向。伸出手指頭，我們一起書(shū)空。導(dǎo)，怎么記呀?要留意上面的巳是封口的。要寫(xiě)的小而扁。豎彎鉤是壓線筆。橫在橫中線下，寫(xiě)得長(zhǎng)而平穩(wěn)。點(diǎn)，伸展一些。在書(shū)上田字格里把這兩個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。(留意寫(xiě)字姿態(tài)。頭正、直、足安。三個(gè)一要牢記。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài))寫(xiě)好了?誰(shuí)讀給我們聽(tīng)?(生讀)太陽(yáng)，它每天都在天空給我們指教方向。你再讀一遍。這就是忠實(shí)的太陽(yáng)。它給我們指教方向，從來(lái)不會(huì)錯(cuò)的。有了太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)В覀兙筒粫?huì)迷路了。來(lái)，帶著你的感謝讀吧。(生讀)太陽(yáng)公公聽(tīng)了你的朗讀，肯定笑呵呵了。誰(shuí)還想讀啊?一起讀。

屏幕顯示一幅畫(huà)

師：看，我國(guó)的邊防戰(zhàn)士，不管寒冬酷暑，都在邊疆保衛(wèi)著我們的祖國(guó)。我們叫他——忠實(shí)的——(衛(wèi)兵)(配士兵圖)你來(lái)讀讀，你也來(lái)。我們一起來(lái)。

不管你快樂(lè)還是難過(guò)，他都陪伴你左右。鼓舞你，關(guān)心你。我們叫他：忠實(shí)的——伴侶(兩個(gè)好伴侶)(圖片)對(duì)著你的同桌讀讀。握握手，再讀?？矗銈冃α?。有了忠實(shí)的伴侶，多美好。同學(xué)們一起來(lái)讀：忠實(shí)的伴侶。

誰(shuí)接著介紹北極星這個(gè)自然?的指南針呢?(生講)你介紹得真仔細(xì)。在夜晚的時(shí)候，我們就要依靠這樣一盞指路燈。盞，我們可以和以前學(xué)過(guò)的什么字對(duì)比著記呢?(淺水洼里的小魚(yú)，淺、錢，毛線的線)換一換的方法也很有用哦。寫(xiě)的時(shí)候要留意，兩橫要更往右傾斜，皿字底寫(xiě)扁，最終一橫長(zhǎng)而平，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的字。老師還編了個(gè)順口溜，淺沒(méi)水，皿上坐。同學(xué)們，這，就是北極星。你來(lái)讀讀吧，信任聽(tīng)了你的朗讀。北極星這盞指路燈會(huì)更亮呢。你也讀讀。誰(shuí)還想讀?(生讀)黑夜里，我們可要認(rèn)出它。

誰(shuí)想給我們介紹大樹(shù)這個(gè)自然?的指南針呀?(生講，屏顯圖片，大家看看那邊的枝葉稠?哪邊的枝葉稀疏?(生講)一下就說(shuō)對(duì)了。稠和稀，是一對(duì)——反義詞。也是我們本課的生字。大家看看他們倆，長(zhǎng)得一樣嗎?()其實(shí)我們還見(jiàn)過(guò)一些像這樣帶有禾字旁的字，稻、種、。屏幕顯示稻子圖片，帶詞語(yǔ)：稻子。會(huì)讀嗎?生讀。另圖配——種樹(shù)。你來(lái)讀。一起讀。這兩個(gè)字也是形聲字。認(rèn)真觀看，哪邊和聲音有關(guān)，哪部分跟意思有關(guān)啊?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)形聲字，哪部分跟聲音有關(guān)，哪部分跟意思有關(guān))來(lái)，我們寫(xiě)一寫(xiě)：稠，左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄——右寬。撇，從左上格的中間起筆，寫(xiě)小。豎要直，撇，向下，捺變成了——點(diǎn)。為了避讓，后邊，豎撇，先豎后撇。橫折鉤……用這樣的方法，我們還學(xué)寫(xiě)稀字，積字。碰上陰雨天，我們可離不開(kāi)大樹(shù)這個(gè)好幫手。如今，我和你們合作讀，我讀第一句。你們讀后三句。推舉兩位你們班的讀書(shū)高手吧。一生讀第一句，另生讀其次句。他們讀得怎么樣?那我們也像這樣讀一讀。

最終一種自然?的指南針是——積雪。它怎么為我們指教方向的呢?(生講)大家明白了嗎?

那老師請(qǐng)教你：積雪化得快的那邊是什么方向?(生講北方)猜猜為什么北方化得快呀?(生講，師引導(dǎo))哇，你的小腦瓜真敏捷!可會(huì)思索了。

積雪這個(gè)指南針，你已經(jīng)會(huì)使用了。我們一起來(lái)記住吧。(生讀)

這首小詩(shī)太好玩了!大自然中有那么多奇異的東西。

剛剛我們熟悉了四種自然?的指南針，如今你們會(huì)不會(huì)使用這幾種指南針來(lái)區(qū)分方向?

那好，我們即將開(kāi)頭冒險(xiǎn)之旅，預(yù)備好了嗎?

老師引讀：中午，太陽(yáng)當(dāng)空照，我們?cè)谝巴饷粤寺罚趺崔k?請(qǐng)你來(lái)告知我——(指名讀，生其次小節(jié));(屏顯其次小節(jié))

天高月黑，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我們?cè)谝巴饷粤寺?。怎么辦?怎么辦?請(qǐng)男生來(lái)告知我——(男生齊讀第三小節(jié));

天陰沉沉的，太陽(yáng)藏起了它的蹤跡，我們?cè)谝巴饷粤寺?，怎么辦?請(qǐng)女生告知我——(女生齊讀第四小節(jié));

雪過(guò)天晴，我們?cè)诎酌Ｃ５难┑乩锩粤寺罚趺崔k?怎么辦?請(qǐng)大家一起來(lái)告知我——(全班齊讀第五小節(jié))

有了這么多方法，同學(xué)們迷路時(shí)，還會(huì)驚慌嗎?(不會(huì)了)慌，我們?cè)趺从涀∷?(生講)是呀，與心情有關(guān)，所以是豎心旁。在荒郊野外、荒山野嶺、荒無(wú)人煙的地方，當(dāng)然心慌啊。左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬，左邊豎心旁的筆順很特別，一起伸出手來(lái)寫(xiě)，第一筆豎點(diǎn)點(diǎn)在橫中線上，斜點(diǎn)，再寫(xiě)中間的一豎。后邊草字頭不要太大，死亡的亡，要寫(xiě)小一些。死亡多讓人心里可怕呀，所以用豎心旁。在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。(生寫(xiě)，師巡察，點(diǎn)評(píng)。)你們還能給慌組個(gè)詞嗎?(生講)師屏顯：慌張、慌亂、心慌、慌驚慌張、慌張失措……指名試讀。我們遇到事情肯定不要驚慌，只有冷靜，才能很快做出正確的推斷。所以小詩(shī)最終這樣告知我們——(屏顯最終一節(jié)前兩句)(你來(lái))生：要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別驚慌。(指名讀)一起來(lái)：大自然有許多自然?的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀看，多多去想。

六、拓展、運(yùn)用

有個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子學(xué)了這首小詩(shī)，也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)了一節(jié)小詩(shī)，我們一起來(lái)觀賞一下。誰(shuí)讀給大家聽(tīng)?

山中迷路不要慌，

趕快查找斷木樁。

年輪稀疏(shu)是南方，

年輪稠密是北方。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)模板2

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)讀生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

3．把握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)同學(xué)兒童觀看討論大自然，發(fā)覺(jué)更多的自然?指南針，培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)和觀看自然的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓同學(xué)把握一些區(qū)分方向的方法，感悟大自然的神秘和情趣。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心四周事物、發(fā)覺(jué)科學(xué)學(xué)問(wèn)，做生活的有心人。

教學(xué)方法：講故事、自主探究、嬉戲、自我介紹等形式朗讀感悟。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2、指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)區(qū)分方向的資料。

3、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣。

1、故事引入：老師講故事：一群小伴侶到郊外去野游，他們玩得可興奮了，可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密，慢慢地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家特別焦急。你們能想方法關(guān)心他們嗎？〔組織同學(xué)溝通，板書(shū)課題。〕

二、初讀自學(xué)課文，認(rèn)讀生字，了解大意。

1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？

2、自學(xué)課文。

3、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，溝通識(shí)字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞。

〔1〕我會(huì)讀，正音并組詞。

〔2〕我會(huì)組，比較形近字并組詞。

三、分析課文，感知內(nèi)容。

1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩(shī)歌，我想許多小伴侶肯定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段？

2、.你們觀察過(guò)指南針嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇怪的地方？(同學(xué)介紹)

3、課文中說(shuō)，大自然有許多自然?的指南針，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中自然?的指南針？小伴侶，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。

4、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的自然?的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名同學(xué)作介紹。

5、誰(shuí)來(lái)給大家介紹？全班溝通

6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)自然?的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，由于太陽(yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按肯定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，牢靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的伴侶，我興奮時(shí)他會(huì)跟我共享歡樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出救援之手，可以把他稱作忠實(shí)的〔〕

7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

8、哪位同學(xué)接著介紹？

9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——同學(xué)回答

10、那化的慢的那一邊是——同學(xué)回答

11、小伴侶們，你們明白了嗎？下面我們也把這種區(qū)分方向的方法記在腦子里吧。

12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星??？生回答?？墒?，我們?cè)S多小伴侶不熟悉北極星?。?/p>

13、沒(méi)關(guān)系。告知大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就熟悉北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。

14、誰(shuí)還想介紹？介紹大樹(shù)這個(gè)自然?的指南針。

15說(shuō)的真好！我們快記住這個(gè)自然?的指南針吧。

16、大家關(guān)心小伴侶找到了四種自然?的指南針，小伴侶們很快找到了回家的路。

16、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀看，多多去想”的理解。知道只有擅長(zhǎng)觀看、勤于思索的人才是最聰慧、最有方法的人；知道自己也應(yīng)當(dāng)多觀看大自然，觀看生活，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)2最大的“書(shū)”《窗前的氣球》說(shuō)課11.我們勝利了(教案〕《郵票齒孔的故事》教學(xué)案例預(yù)設(shè)與生成”需要教學(xué)閱歷作后盾──《充氣雨衣》教學(xué)后記《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)29、數(shù)星星的孩子教案查看更多>>學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案

四、自選作業(yè)。

五、拓展升華。

課件展現(xiàn)：大自然的指南針。

1、課文的最終一段告知我們還有許多自然?指南針，你還知道哪些？同學(xué)溝通，老師提出兩個(gè)問(wèn)題，課件出示兩個(gè)問(wèn)題：人們是怎樣發(fā)覺(jué)自然?指南針的?你還知道大自然有哪些自然?的指南針？小組商量溝通。

2、師：同學(xué)們，你們是擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)的，書(shū)上介紹的四種自然?指南針都被你們發(fā)覺(jué)了，老師還為你們預(yù)備了很多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)啊？課件演示老師搜集到的圖片。

3、師：盼望同學(xué)們?cè)谄匠Ｉ钪幸嗫磿?shū)多請(qǐng)教多觀看多思索，做一個(gè)生活中的有心人。

六、指導(dǎo)朗讀。

課件出示分段朗讀。用多種方式讀課文，分節(jié)指讀課文。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)同學(xué)溝通：怎樣讀才更有感情？

2、展現(xiàn)朗讀，嘗試背誦。

3、組織同學(xué)分組進(jìn)行朗讀和背誦競(jìng)賽。拓展

七、放松心情，播放歌曲《非常鐘》。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)模板3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忠”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的神秘和情趣。

3、把握一些區(qū)分方向的方法，留心四周事物、發(fā)覺(jué)科學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

指南針課件：樹(shù)影、樹(shù)北極星、樹(shù)葉的稠稀、積雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、寫(xiě)“針”等4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文，體會(huì)大自然的神秘和情趣。

3、初步把握一些區(qū)分方向的方法。

一、揭題導(dǎo)入

今日我們學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。

師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？〔板書(shū)：？〕我們先來(lái)讀讀課文的第一節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、出示課文第一節(jié)，自由讀

2、學(xué)習(xí)生字“針”，理解“指南針”和“驚慌”

3、齊讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)2~5節(jié)

師：聽(tīng)了你們的朗讀，我心里還是有些驚慌，由于我還不知道自然?指南針是什么？大自然有哪些自然?指南針？它們是怎么關(guān)心我們區(qū)分方向的？你們想知道這些問(wèn)題嗎？那我們帶者這些問(wèn)題讀讀課文的2~5節(jié)吧，〔出示問(wèn)題〕讀時(shí)把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，好嗎？

1、師生一起自由朗讀

2、能讀準(zhǔn)讀順了嗎？指名讀2~4節(jié)，師讀第五節(jié)。其他小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，等我們讀完了，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)

3、認(rèn)讀生字

剛剛幾位同學(xué)都讀得很好，把這一課的幾個(gè)生字都讀準(zhǔn)了，我們也讀讀這幾個(gè)生字，好嗎？

〔1〕師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

盞：書(shū)上說(shuō)一盞〔〕，你還能說(shuō)一盞〔〕

稠：這個(gè)字最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，誰(shuí)已記牢了？

〔2〕齊讀生字

4、聽(tīng)聽(tīng)讀讀

誰(shuí)還想讀課文？我們來(lái)一點(diǎn)難的，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，依據(jù)老師的描述，找出相應(yīng)的小節(jié)，讀給大家聽(tīng)。

師：要是中午，我在茫茫的野外迷了路，怎么辦？生讀第2節(jié)。

假如陰雨天