幼兒園大班《動(dòng)物園》教案

Ifyouarenotparticularlylucky,pleaseworkhard.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）

幼兒園大班《動(dòng)物園》教案

幼兒園大班《動(dòng)物園》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1．激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及

生活習(xí)性。

2通過活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

3學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音

準(zhǔn)確。

4使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

5能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語說出各種動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園

里有····”

教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

2手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

3動(dòng)物卡片（有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物）各6份

4制作食物圖片或食物模型（各6份）

5DVD機(jī)

活動(dòng)過程

（一）開始環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。

（二）展開環(huán)節(jié)

1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語說出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)

幼兒跟說。

2教師（出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓）：“動(dòng)物園里有熊貓，

熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語說出來。

3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛

吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼

兒上來表演該游戲。

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖

片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

（四）延伸環(huán)節(jié)

1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學(xué)反思

1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解

各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。

2個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

3如果我重新來上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如

把“雙語”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完

整的與幼兒交流。

幼兒園大班《動(dòng)物園》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定

位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們

設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載

體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼

兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就

在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們

引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根

據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維

特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)

碼。

3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，

即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的

討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)

電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程

中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同

的號(hào)碼。

2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物

變化的愿望。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

活動(dòng)過程：

一、討論電話號(hào)碼的秘密

1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）

2、分析、討論：

（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

（3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話

號(hào)碼。

2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位

為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)

電話號(hào)碼。

4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同

的電話號(hào)碼，并作記錄。

5、交流、檢查。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了

調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，

能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，

在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，

給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)

現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)

整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列

難度。

幼兒園大班《動(dòng)物園》教案3

目標(biāo)

1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同

的號(hào)碼。

2.能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

準(zhǔn)備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的

小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。

過程

1.家中的電話號(hào)碼。

――通過比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)

系。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。

――比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)

碼是否相同。

2.為動(dòng)物裝電話。

――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

――告訴幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話，請(qǐng)大家為小動(dòng)

物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計(jì)要求：

①為六位數(shù)的號(hào)碼。

②每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

③不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

④六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

⑤每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

3.小小設(shè)計(jì)員。

――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電

話號(hào)碼，并記錄下來。

――幼兒相互交流不同的記錄方法。

4.我的設(shè)計(jì)。

――請(qǐng)2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按

要求完成。

――請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

建議

1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟悉程度(能否記住

和寫出來)。

2.活動(dòng)的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必

要的解釋。

3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，

分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。

4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動(dòng)。

5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求，可以是6位數(shù)，

也可以是其他位數(shù)。

幼兒園大班《動(dòng)物園》教案4

【設(shè)計(jì)意圖】

通過引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并

發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂趣，激發(fā)幼

兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同

的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快

樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種

不同小動(dòng)物頭像表格每人一張

【活動(dòng)過程】

家中的電話號(hào)碼

——老師有事找小烏龜，撥通烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼是：123456。

那么，小朋友家里都有電話嗎？（引導(dǎo)幼兒說出自己家中的電話，

老師在黑板上記錄）

幼兒分析、討論：

（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

——通過比較自己家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)

系。（電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，有的電話號(hào)碼是7位數(shù)，

有的電話號(hào)碼是11位數(shù)）

為動(dòng)物裝電話

——小烏龜家里裝上電話了，可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒

裝上電話，我們小朋友能不能為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢？

——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠

小動(dòng)物，可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求：

——老師出示數(shù)字1-6，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)

碼。

——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

——不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)

——每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

小小設(shè)計(jì)員

——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)

電話號(hào)碼，并記錄在表格中。

——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導(dǎo)。

我的設(shè)計(jì)

——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要

求完成。

——請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對(duì)又快。

【活動(dòng)延伸】

——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼，小動(dòng)物

們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。

幼兒園大班《動(dòng)物園》教案5

課題生成：

此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段

有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)

幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分

三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自

由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完

成。

在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思

考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一

道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒

的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游

戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)

起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示?/p>

動(dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。

整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起

達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)

目的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

活動(dòng)過程：

1、出發(fā)去動(dòng)物園。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

老師：今天我們要去游動(dòng)物園，還要帶上小娃娃一起去多媒

體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃）。來了幾位娃娃字幾來表

示？（老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什么不

同？（衣服、性別、手里的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同

的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。（根

據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，

你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一

一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個(gè)小娃

娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰還能按照別的特征

排出不同的算式題？

（根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，

6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到

動(dòng)物園）

2、走進(jìn)動(dòng)物園里。

要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

（1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：

到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶

數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就

是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。

（2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。

（3）教師：都排好了嗎？你票上的數(shù)字是幾？你用了什么

方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎？

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。

3、游動(dòng)物園。

要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。

（多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。）

教師：看，動(dòng)物園里有誰？它們各有幾只？用數(shù)字幾？

（1）排加法題。

a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，

照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

c、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物圖片）哪道

題，你是看了它的什么特征來排的？誰也是看了這特征排了不同

的算式題？

（2）排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，

找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想

到了哪道題，你是怎么想的？

（3）按猴子的特征排題。

a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多

不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大

有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請(qǐng)排題，可以

排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。

用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿

著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，

如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至

于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。）b、幼

兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征

排的？

d、教師：大家都排了不同的`算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪

些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

4、乘汽車回家。

（請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響

聲，并開到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回

去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？

你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上

這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先

看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。

活動(dòng)反思：

大班幼兒其實(shí)對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)

都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一

個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。

幼兒園大班《動(dòng)物園》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽各種動(dòng)物的叫聲并模仿。

2、通過印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)

能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物叫聲的錄音,圖章，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、聽各種動(dòng)物的叫聲并模仿。

①聽各種動(dòng)物的叫聲并說說這是什么動(dòng)物的叫聲。

-這個(gè)叫聲是什么動(dòng)物的聲音呢?

-這個(gè)是可怕的獅子的聲音。

-我們來模仿一下這些聲音怎么樣?

-獅子是怎樣叫的呢?獅子是“奧~~”這樣叫的，獅子的聲

音很嚇人。

-我們?cè)賮砺犚槐楠{子的叫聲怎么樣?

-我們把剛才模仿的動(dòng)物用印手印的方式印在圖畫上怎么

樣?

二、展開

1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

①說說動(dòng)物園的樣子以及你的經(jīng)歷。

-這是哪兒呢?

-這是動(dòng)物園，你去過動(dòng)物園嗎?

-但是這個(gè)動(dòng)物園里沒有什么動(dòng)物，動(dòng)物都去哪兒了呢?

-我們用手給動(dòng)物園印出一些動(dòng)物來怎么樣?

2、在活動(dòng)紙上印出動(dòng)物的樣子。

①回憶一下動(dòng)物園里的風(fēng)景，想象一下動(dòng)物園里的動(dòng)物并

表現(xiàn)出來。

-動(dòng)物園里有各種各樣的動(dòng)物。想一想都有哪些動(dòng)物。

-把想到的動(dòng)物印在之上。

②想想有哪些印手印的方法，自由發(fā)揮，表現(xiàn)出動(dòng)物園里

的樣子。

-老師告訴孩子們印手印的方法。(做示范)老師給孤單的猴

子印出朋友來。

-大家想印出哪些動(dòng)物呢?

-如果有想到的動(dòng)物就按照腳印印出正確的動(dòng)物來。

③用簽字筆和彩色鉛筆補(bǔ)充完整。

-在印完的動(dòng)物身上用簽字筆或彩色鉛筆畫出尾巴或臉。

-老師先畫。(做示范)老師給猴子畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

-大家也用簽字筆和彩色鉛筆畫出動(dòng)物的尾巴怎么樣?

三、結(jié)尾

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。

幼兒園大班《動(dòng)物園》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨

與快樂。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教

學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有

一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的

心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連

的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照

片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、

進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)教育理論依據(jù)：

一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通

過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包

括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)）。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快

樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物

是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本

的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣

的話"這是。。。他像。。因?yàn)?。。?來介紹自己的家人，我希

望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激

發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和

家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。

人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與

動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的

結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)

關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)

綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是

生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛

好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來真正的

尊重和有效的關(guān)懷。

教學(xué)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧

的語言風(fēng)格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

提問：看看這是一個(gè)什么字呀？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我相信呀，我們

每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事，是不是啊？

2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默

詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹

過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？

（3）那今天誰能學(xué)一學(xué)祥太，來給我們大伙介紹一下他有

趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請(qǐng)說清楚，這是祥太的誰？他像…什

么動(dòng)物呢？為什么。誰愿意先來試一試？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清楚而且

聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥

太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗?/p>

平時(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常

了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事

中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和