認(rèn)一認(rèn)教案 讀一讀認(rèn)一認(rèn)教案(3篇)

認(rèn)一認(rèn)教案讀一讀認(rèn)一認(rèn)教案(3篇)認(rèn)一認(rèn)教案讀一讀認(rèn)一認(rèn)教案篇一

1、通過對圖的觀看，讓同學(xué)理解16個漢字所對應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時能指字說圖。設(shè)計連一連讓同學(xué)選一選。

2、通過示范，找伴侶讓同學(xué)了解漢字筆畫的點、橫和豎，讓同學(xué)從十六個漢字中找出點、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。

教學(xué)重點：認(rèn)清16個漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨便指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。

人金前鼻音。

教學(xué)難點：能脫離圖片熟悉字形讀準(zhǔn)字音。同時學(xué)會點、橫和豎的筆畫寫法。

1、教學(xué)光盤

2、教學(xué)掛圖

3、ppt連連字與圖

1、橫和豎的范寫

一、導(dǎo)入

小伴侶們，喜愛讀故事書嗎？我們讀書的時候除了插圖還有什么關(guān)心我們讀故事呢？（漢字，文字）對，我們只有熟悉了漢字才可以讀更多的故事。

二、圖片導(dǎo)入

（一）人口手足

1、人

小伴侶，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相像的地方（兩個小伴侶一起，這就是人）可讓小伴侶表演。跟讀，指名讀。留意是前鼻音。（同學(xué)未學(xué)過，這里可以范讀兩個音讓同學(xué)區(qū)分）

2、口

這是什么，（嘴巴）對嘴巴又叫口，小伴侶們跟老師讀，口。指名讀。

3、手

老師知道。我們班的小伴侶在上幼兒園的時候就已經(jīng)熟悉許多生字了，看圖，誰來讀讀這個字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音關(guān)心同學(xué)區(qū)分）

4、足

讓同學(xué)試讀，并訂正，強(qiáng)調(diào)平舌音

5、開火車讓同學(xué)練讀四個字。隨機(jī)指齊讀

（二）舌牙耳目

1、舌

就是舌頭的舌，留意是翹舌音，指名讀齊讀

3、牙

牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個字（牙醫(yī)牙疼蛀牙）

跟讀，齊讀。

4、耳

誰會讀，耳朵的耳，

5、目

誰會讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀

6、分小組讀舌牙耳目

7、小伴侶這八個字都是跟什么有關(guān)呢（人）對，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說去掉圖你還熟悉它們嗎指名說，

齊說

（三）金木水火山石田土

1、金

圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個字（金戒指，金色）

2、木

這個字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）

4、水

水，誰會讀。齊讀

5、火

誰會讀，指名讀，齊讀

6、山，石

圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀

7、田土

圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀

8，齊讀，后八個字，隨機(jī)指讀，開火車讀。

8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最終隱蔽圖片隨機(jī)指讀

（四）筆畫點橫和豎的學(xué)習(xí)

1、小伴侶們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）老師范寫，同學(xué)書空。點，就是起筆稍頓。

2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，

3、小伴侶，到我們今日學(xué)的字中找找哪些自上有點橫和豎（習(xí)字冊）

三、小結(jié)與作業(yè)

1、預(yù)習(xí)下一課

2、習(xí)字冊上漢字筆畫《認(rèn)一認(rèn)1》

認(rèn)一認(rèn)教案讀一讀認(rèn)一認(rèn)教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確熟悉8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，依據(jù)圖畫初步了解字義。

2、了解識字的多種途徑，培育自主識字力量。

3、在豐富多彩的識字情境中，培育識字的深厚愛好。

【教學(xué)重點】

正確熟悉8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，依據(jù)圖畫初步了解字義。

【教學(xué)重點】

了解識字的多種途徑，培育自主識字力量。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師:看到同學(xué)們這么好學(xué)上進(jìn)，今日才智老人特地來到了我們的課堂上，打個招呼吧！（出示:才智老人向大家問好的畫面）

2、師:看，才智老人首先給我們帶來了上節(jié)課學(xué)過的生字，還熟悉嗎？我們來開小火車吧，每個人讀一個字。（出示上節(jié)課的八個生字。）

3、師:同學(xué)們記性真好。不過，才智老人說了：要想做真正的“識字大王”，還得學(xué)會他帶來的新的8個生字，有信念嗎？

4、師:（出示8幅圖畫）我們先來看這八幅圖，認(rèn)真看一看，猜一猜它們對應(yīng)的生字寶寶是誰呢？（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系）

5、師：這八個生字寶寶就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它也藏在語文書《認(rèn)一認(rèn)5》中，請舉起右手和老師一起板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖:愛好是最好的老師。創(chuàng)設(shè)“才智老人”評“識字大王”的童話情境，引領(lǐng)同學(xué)置身于童話世界中，做童話中的仆人公，激起了同學(xué)的奇怪???心與好勝心，激發(fā)了同學(xué)的識字愛好?！?/p>

二、敬重差異，自主識字

1、師:你們想很快和這8個生字寶寶交上伴侶嗎？那么，我們首先來回憶一下學(xué)過的識字方法。（圖畫識字法，拼音識字法，名字識字法，字理識字法……）

2、師:同學(xué)們知道的識字方法可真多呀，下面請同學(xué)們用上剛才說的方法，仔細(xì)地看，專心地想。兩分鐘后，我們看誰熟悉的生字寶寶最多，識字方法最奇妙。（開頭，留意悄悄地看，認(rèn)真地想，一會兒我們來匯報）

3、師:誰來說一說：你熟悉哪個字？你是怎么熟悉的？

依據(jù)同學(xué)的回答，師相機(jī)總結(jié)識字方法:

①借助拼音識字：你能學(xué)以致用，真棒，請你做“小老師”教同學(xué)拼讀。

②看圖識字：這種方法真便利。

③生活中識字：你真是生活的有心人！

4、師相機(jī)重點講解：

革：出示古字，表示手持工具除去動物身上的毛。瞧，"革"來了！大家好，我是"革"。我是加工過的動物的皮，我的用處可多了，圖上的皮包就是用我做的，我還可以做皮鞋，皮衣，皮沙發(fā)……不過，為了愛護(hù)動物，現(xiàn)在人們幾乎選用人造革來代替我們制作物品了。同學(xué)們，記住我了嗎？

麥：（出示圖片）這就是麥子，麥子成熟了，農(nóng)夫伯伯把它們收回家，磨成白白的面粉，就可以做成很多小伴侶們愛吃的東西了，你知道有什么嗎？

5、帶拼音多種形式朗讀（指名讀，開火車讀，小組循環(huán)讀）相機(jī)正音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)齒（翹舌音）、果（三拼音）、麥、豆（復(fù)韻母）的字音。

6、師:看，拼音小帽拿掉了，你還熟悉它們嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？先自己練讀兩遍，然后同桌用生字卡片檢測。（老師打亂挨次開火車認(rèn)讀）

【設(shè)計意圖:針對同學(xué)識字基礎(chǔ)的不同，充分敬重同學(xué)的主體地位，先讓同學(xué)自主識字，在匯報識字狀況時，敏捷地總結(jié)識字方法，實現(xiàn)識字的可持續(xù)性進(jìn)展。再利用多種形式的嬉戲引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，分清字形，理解字義，層層推動，在寓教于樂的同時達(dá)成識字目標(biāo)?！?/p>

三、課間休息：觀賞圖片

四、做“找伴侶”嬉戲（給生字組詞，造句）。

1、師:生字寶寶我們已經(jīng)熟悉了，你們能幫它們找到好伴侶組成詞語，并說一句話嗎？

例：我來給羽找伴侶：羽，羽毛：孔雀的羽毛真美麗！

2、師:下面，每人選一個最想介紹的生字寶寶，把它介紹給同桌聽一聽。

3、同學(xué)上臺展現(xiàn)。

【設(shè)計意圖:引導(dǎo)同學(xué)對生字進(jìn)行組詞、造句，激發(fā)他們的參加熱忱，自主、合作的學(xué)習(xí)方式，又使全部同學(xué)都進(jìn)入了情境，在體驗學(xué)習(xí)中實現(xiàn)了對生字的熟悉與運(yùn)用?！?/p>

五、查找規(guī)律，誦讀生字

1、師:這8個生字寶寶可以4個4個連起來讀，可好聽了。聽?。◣煼蹲x）誰來試試？

2、指名讀，男女生分別讀。

3、師:同學(xué)們，睜大眼睛觀看一下，這兩排生字有什么規(guī)律呢（第一排4個字都是動物身體的一部分，其次排4個字都是食物）

4、師:小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是動物身體的一部分，動物給人們帶來了許多樂趣，是人類的好伴侶，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它們?！肮稀⒐?、麥、豆”是農(nóng)夫伯伯辛勤勞動種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不簡單呀！所以我們要疼惜糧食，不鋪張食物。

5、師:其實《認(rèn)一認(rèn)5》中的16個生字寶寶是好伴侶，4個4個不分家，我們把16個字連起來，一排一排讀一遍。

【設(shè)計意圖:沐浴著兒歌長大的同學(xué)，對韻文，韻語有著特別的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖畫把握漢字編排規(guī)律，使單個漢字具有了整體性，讀起來更瑯瑯上口，從而進(jìn)一步提高了同學(xué)的識字效率?！?/p>

六、走進(jìn)生活，歡樂識字

1、師:同學(xué)們，你們現(xiàn)在肯定有些累了，才智老人請我們?nèi)?逛超市"輕松一下。（出示一幅模擬超市圖，貨架上擺放著商品:羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑?！丙溒?、怪味豆、精品皮革、西瓜）

2、師:才智老人說了，今日學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們以小組的形式來競賽，圈出商品名稱中藏著的今日學(xué)習(xí)的生字，哪一組圈得又快又正確，哪一隊的隊員就是“識字大王”。（每小組發(fā)一張商品圖）

3、集體溝通，評出“識字大王”小隊。

4、師:同學(xué)們，只要我們到處留心，就會發(fā)覺身邊還藏著很多字：貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語，草坪上的廣告牌子，書包上的字等等，它們正等著我們?nèi)ナ煜つ?！讓我們帶著像才智老人一樣的慧眼，多觀看，多識字，爭取做個“識字大王”！

【設(shè)計意圖:帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)“超市”，再把“生活”帶進(jìn)課堂，實現(xiàn)了學(xué)校“小課堂”與生活“大課堂”的有機(jī)融合，拓寬了識字的渠道，開闊了識字的視野，滿意了同學(xué)多識字的愿望，符合兒童的生理與心理特點?！?/p>

【教學(xué)反思】

《認(rèn)一認(rèn)５》共有16個漢字，其次課時的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確熟悉后８個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，并依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖打破原來呆板的教學(xué)模式，采納多媒體教學(xué)手段制造識字情境，指導(dǎo)同學(xué)熟悉所學(xué)漢字，把握肯定的識字方法，激發(fā)他們的識字愛好?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我覺得勝利之處有：

1、多媒體運(yùn)用得當(dāng)。上課伊始，我就用圖片引出“才智老人”，并通過聲音效果，借“才智老人”的口，創(chuàng)設(shè)了評比“識字大王”的童話情境，激起了同學(xué)的奇怪???心與好勝心，激發(fā)了他們的識字愛好。其后，顏色鮮亮的圖片，動聽悅耳的音樂，“革”字的演化過程和自我介紹，都極大地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，整節(jié)課他們都能全身心地投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。

2、注意識字方法的指導(dǎo)。針對同學(xué)識字基礎(chǔ)的不同，我先讓同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法，然后讓他們用上這些識字方法自主識字。在匯報識字狀況時，我邊評價邊敏捷地總結(jié)識字方法:①借助拼音識字；②看圖識字；③加一加，減一減來識字等等。特殊是在教學(xué)“麥”與“革”時，我依據(jù)兩個字的不同特點，分別采納了聯(lián)系生活理解字義的方法和字理識字法，讓同學(xué)既感受了漢字的好玩與魅力，又明白了這兩個生字的意思，并能牢牢地記住這兩個生字，可謂是一舉多得。

3、課堂評價比較準(zhǔn)時有效。教學(xué)中，我既有對同學(xué)個人的評價，又有對小組的評價；既有貼小紅花、貼貼畫的有形嘉獎，又有較為豐富的語言評價。如在溝通識字方法的過程中，有同學(xué)說是借助拼音識字，我就請他做“小老師”教同學(xué)拼讀；有同學(xué)說是看圖識字，我則夸獎：這種方法真便利；有同學(xué)說是在日常生活中識字的，我就表揚(yáng):你真是生活的有心人！

教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)，這節(jié)課還存在很多不足之處：

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得過多過細(xì)，課堂容量較大。我總是愛犯眉毛胡子一把抓的錯誤，什么都想設(shè)計到，講到，結(jié)果消失了課堂前松后緊，最終的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成的現(xiàn)象。特殊是對8個生字的鞏固環(huán)節(jié)和走進(jìn)超市去生活中識字的一個比較出彩的活動沒有進(jìn)行，我感到特殊圓滿。

2、識字教學(xué)平均用力，重難點沒有體現(xiàn)。8個生字中，“革”與“麥”算是難字，在課前的預(yù)設(shè)中，我就方案采納不同的方法重點講解，其余6個字孩子們自學(xué)、溝通、匯報即可。結(jié)果，在課堂上，每個字我都和同學(xué)一起學(xué)，一起總結(jié)，用時過長，影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。這可能與平常自己總怕同學(xué)不會，總愛講的習(xí)慣有關(guān)。

3、鞏固識字的時間、活動不夠。識字教學(xué)的目的就是識字，再花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，再精致的課件都得為識字服務(wù)。而且，針對一班級同學(xué)記得快，忘得快的特點，識字的鞏固是必不行少的?？墒?，同桌互查，開火車查，給漢字找伴侶等鞏固識字效果的這些環(huán)節(jié)在這節(jié)課上都由于前面時間的耽擱而沒有進(jìn)行，實在是不應(yīng)當(dāng)，對自己也是一個很好的教訓(xùn)。

綜上所述，同學(xué)表現(xiàn)還不錯，老師評價有進(jìn)步，今后還需明學(xué)情，抓住重點來上課。

認(rèn)一認(rèn)教案讀一讀認(rèn)一認(rèn)教案篇三

1、能夠正確熟悉16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

3、指導(dǎo)誦讀，讓同學(xué)感悟事物之間的聯(lián)系。

：讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音，記住字形。

：生字卡片、課文插圖。

：1——2課時

一、揭題、激趣

1、揭題：認(rèn)一認(rèn)3

2、激趣：這一課的16個漢字都是同我們的生活親密相關(guān)的。我們要開展一個認(rèn)字競賽，比一比誰認(rèn)的字最多。

二、指導(dǎo)觀看圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

1、看圖：讓同學(xué)依次認(rèn)真觀看每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟識的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠?/p>