2023年-初中地理教案-22

第頁2023初中地理教案初中地理教案4篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常須要打算教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我為大家收集的初中地理教案4篇，希望對大家有所幫助。

初中地理教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道天氣與氣候的區(qū)分，并能在生產(chǎn)、生活中正確運(yùn)用這兩個術(shù)語；識別常用天氣符號，看懂簡潔的天氣圖；相識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識。

2、通過閱讀地圖，小組探討的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，相識根本的天氣符號，提高學(xué)生的讀圖實(shí)力和信息提取的實(shí)力。

3、形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時樹立人地協(xié)調(diào)的理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)—天氣

2、天氣預(yù)報和常見天氣符號

那么怎樣才能精確知道每天的天氣狀況呢？〔多媒體播放收看天氣預(yù)報〕

〔1〕通過什么來知道天氣狀況呢？

〔2〕衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？

〔3〕在天氣預(yù)報圖上怎樣識別天氣狀況呢？

〔1〕看衛(wèi)星云圖。

〔2〕藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。

〔3〕依據(jù)天氣符號識別天氣狀況。

投影“常見天氣符號〞圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識別常用的天氣符號。

〔1〕以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的競賽，看哪一組記得又對又快。

〔2〕選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。

展示“沙塵暴〞、“風(fēng)〞的符號。

〔1〕結(jié)合“沙塵暴〞的符號，思索我國西北地區(qū)為什么常常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)實(shí)行什么措施？

〔2〕如何識別不同的風(fēng)呢？

〔1〕干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。

〔2〕第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。其次，風(fēng)向的推斷。第三，風(fēng)級的表示方法。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高

展示“世界主要城市天氣預(yù)報圖〞，讓學(xué)生選擇自己喜愛的城市，充當(dāng)播報員，發(fā)布天氣預(yù)報。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

思索問題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？

四、板書設(shè)計(jì)

初中地理教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)分并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)分它們；

3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

4、通過實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；

5、通過分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇削減等土地資源問題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

教學(xué)建議

教材分析

“土地資源〞這局部內(nèi)容主要講解并描述了三個問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和保護(hù)。

土地資源的分類方法許多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

土地資源的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思索，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的學(xué)問，為以后學(xué)習(xí)打根底，又培育學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問綜合分析問題的實(shí)力。

對于土地資源的利用和保護(hù)局部，教材首先說明白土地與人的親密關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地削減、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢〞，提出土地資源的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思索。

教法建議

建議利用探討法和講授法，并通過一系列小步伐的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出老師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。

對于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以實(shí)行以下步驟：

1、提問思索：土地有什么用途？〔學(xué)生思索答復(fù)〕

2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

4、將學(xué)生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提興奮趣

5、老師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性相識

對于"土地資源的分布大勢"，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以運(yùn)用的和目

前難以運(yùn)用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最親密的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培育學(xué)生讀圖分析問題的實(shí)力。

1、耕地主要分布在哪里？為什么？〔耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候暖和潮濕，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水澆灌，有利于農(nóng)業(yè)開展?！?/p>

2、目前大片原始森林主要保存在那幾個自然帶？〔熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶〕

3、世界上草原面積廣袤的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？〔溫帶草原帶、熱帶草原帶〕

對于"土地資源的利用和保護(hù)"，可以采納實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況：

1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必需都在土地上進(jìn)行，同時土地供給人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來土地資源削減的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的削減主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思索，如何利用和保護(hù)土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需表達(dá)人類對土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如1

土地資源的分類，利用保護(hù)

掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

投影片：〔1〕某地土地利用示意圖；〔2〕各種土地利用類型景觀圖片〔復(fù)合片〕；〔3〕須要答復(fù)的問題；〔4〕土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；〔5〕土地資源破壞2————漫畫或圖片；

〔提問〕我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？〔學(xué)生思索答復(fù)〕

〔引導(dǎo)〕今日我們探討一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？〔學(xué)生答復(fù)〕

〔板書〕一、土地資源的重要性

〔承轉(zhuǎn)〕假設(shè)你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來?！矊W(xué)生分組活動〕

〔板書〕二、土地資源的利用類型

〔學(xué)生作品展示投影片1〕顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

〔老師講解，投影片2〕依據(jù)土地資源利用狀況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

〔思索〕沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？〔是土地資源，雖然目前難以運(yùn)用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用〕那么世界土地資源是如何分布的呢？

〔板書〕三、土地資源的利用分布大勢

〔投影片3〕讀掛圖〔世界地形圖、自然帶分布圖〕及教材P56"土地資源的分布"圖，答復(fù)以下問題：

1、耕地主要分布在哪里？為什么？

2、目前大片原始森林主要保存在那幾個自然帶？

3、世界上草原面積廣袤的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？

〔學(xué)生探討答復(fù)，老師補(bǔ)充/Article/Index。html>總結(jié)〕耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候暖和潮濕，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水澆灌，有利于農(nóng)業(yè)開展。目前大片原始森林主要保存在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣袤的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

〔過渡〕通過剛剛學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大局部土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成很多問題。

〔板書〕四、土地資源的利用和保護(hù)

〔引導(dǎo)思索〕讀下面的材料，分析世界土地資源遭遇破壞的緣由

〔投影片4，土地資源的破壞1〕

全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭遇不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠淹沒的土地約600萬公頃；

中國耕地退化7。7萬km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威逼到群眾的根本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。

〔投影片5，土地資源的破壞2〕讀漫畫"新增人口住房要占一局部耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行探討。

〔學(xué)生匯報探討結(jié)果〕

〔老師小結(jié)〕由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生沖突，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積削減，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必需要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提示人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)當(dāng)合理利用和保護(hù)土地資源。

對于本章第一節(jié)來說，土地資源局部教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必需考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多賜予學(xué)生感性相識，豐富其原有的表象，通過肯定量的積累，再到達(dá)相識上的飛躍。

對于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生答復(fù)即可，依據(jù)學(xué)生答復(fù)內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和更明確這一學(xué)問點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動中培育學(xué)生的合作實(shí)力。對學(xué)生作品的'展示，給與學(xué)生成就感。老師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的相識，這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。

對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和實(shí)力的培育為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是相互聯(lián)系和影響的。并且培育學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和實(shí)力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系親密的類型即耕地、林地、草地的分布，老師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地局部。老師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動供給根底學(xué)問。

對于土地資源的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析緣由并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增加土地資源有限與無限性的相識。最終相識到人類的開展不能夠以犧牲土地資源為代價。

總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動，建立師生互動體系，老師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線索和學(xué)問的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在活動中通過溝通覺察展示，提興奮趣，增加感性相識，培育思維品質(zhì)。

初中地理教案篇3

[教學(xué)目的]

1、運(yùn)用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧

2、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，探討該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林

3、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量豐富的緣由，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的根本特點(diǎn)

4、運(yùn)用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

難點(diǎn)：亞馬孫和水量特殊豐富的緣由

[教學(xué)課時]

2課時

[教學(xué)過程]

〔導(dǎo)入新課〕許多同學(xué)都喜愛看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？

一、地理概況

1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖〞找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)

3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動第1題，思索：巴西的地形以哪兩種根本地形為主，各屬于什么氣候類型？

4、結(jié)合板圖，講解并描述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林

5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀

6、學(xué)生探討完成活動第3題，

〔過渡〕平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？

二、亞馬孫河

1、引導(dǎo)學(xué)生視察圖3-41，思索：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋

2、設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？〔學(xué)生閱讀思索

3、思索：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？

4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動1、2題

三、快速開展的經(jīng)濟(jì)

1、學(xué)生自讀教材，思索：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢可以從哪些方面表達(dá)出來？

〔過渡〕巴西工業(yè)的快速開展，離不開巴西豐富的自然資源

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源

四、人口和城市

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結(jié)合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)

[小結(jié)穩(wěn)固]

學(xué)生小結(jié)

[作業(yè)布置]

見基訓(xùn)

初中地理教案篇4

教材分析

本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風(fēng)情幾個局