關于初中歷史論文

關于初中歷史論文初中歷史教育面臨著很多窘境,解決這一問題的主要途徑就是走歷史老師專業(yè)發(fā)展道路,努力提高歷史老師專業(yè)發(fā)展水平,盡力構建一支具有歷史教育智慧的老師隊伍。以下為學習啦我為大家整理的關于初中歷史論文，供大家參考。關于初中歷史論文范文一：淺談初中歷史教學作為一名初中歷史老師必須通太多種途徑對本人的教學進行反思，主要通過教育學生、老師本人本身進行反思、同事或專家聽評本人的課、瀏覽教育專著和教學文獻等方式進行教學反思。所謂教學反思就是老師以本人的教學實踐經過的考慮對象，對本人所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析。它是立足于自己之外的批判地考察本人的行為及情境的能力。美國著名學者波斯納提出老師成長的規(guī)律：經歷+反思=成長?？梢娊虒W反思是一個老師走向成功的必經之路。歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。面對生龍活虎的青春少年，怎樣調動他們學習歷史的積極性和主動性，到達顯著的教學效果顯得尤為重要。新課程施行以前人教學，大都是為了適應應試教育，因而老師大都是以講解、概括為主。學生則是聽眾，然后根據講課的重點，強調學生死記硬背。如今新課程施行以后的內容更多的是結合學生的時代特點，同時要請教師改變過去填鴨式的教法，還學生一課堂和學習的自主權。教與學是交往、互動的，師生雙方互相啟發(fā)、互相溝通、互相補充。在這個經過中教師與學生共享相互的考慮、經歷和知識，溝通情感，體驗觀念。進而到達共鳴，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。通過開展校本教研活動，根據所教班級學生的特點，在上課時讓學生充分瀏覽教學資料，然后以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)絡已經知道知識，發(fā)揮學生學習的主動性，與教師共同討論、步步引申，讓學生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的知足，學習興趣愈來愈濃。如今的學生成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有過多的條條框框，獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、書刊、網絡等，因而獲取的知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門。當然，這其中也包括大量的歷史知識。他們憧憬將來，關注現(xiàn)實，經常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的外表現(xiàn)象所迷惑。他們擁有強烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富，思維能力具有極大的廣闊性。這又給當下的歷史教學提出了更高層次的要求，也給歷史教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。長期以來，在考試指揮棒的指揮下，歷史這門學科成為單純的復述性學科，強調記憶性成為歷史教學的一大特點。教學中很少有學生的探究性、分析性的思維經過。詳細而言，從教學方法來看，還比擬單一、陳舊，學生的主體地位體現(xiàn)得不夠。很大程度上是老師的一言堂。怎樣突破傳統(tǒng)的教學方法，讓歷史課煥發(fā)出應有的生機與活力，這是歷史教學反思的一個重要方面。從教學構造來:看如今很多歷史老師大多以歷史知識經歷教授型的教學為主，這就使得學生很難構成具有主體意識的社會科學理念、人文精神。這一點與我們所倡導的素質教育的理念是完全相悖。從教學內容來看，歷史課的內容是講述人類歷史的發(fā)展經過，人類活動總是在一定時間和一定的地點進行的，時間、地點、人物、事件就成為歷史課內容的四要素，老師在教學的經過中往往太側重于四要素的教授而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，因而學生在解析材料時普遍覺得有一定的難度，不能將本人所學的知識加以運用，新課程施行后，怎樣改變原來的教學形式，讓學生由被動接受知識為主動提高本人的能力，成為歷史老師共同面對的一個難題。為了適應當下教育形勢的發(fā)展，使本人盡快的成長、成熟起來，作為一名初中歷史老師必須通太多種途徑對本人的教學進行反思。1、通過學生進行教育反思。一個好的老師應該具有敏銳的觀察能力。假如有的學生在課堂上忽然表現(xiàn)異常，那肯定是教學的某個環(huán)節(jié)出了問題。例如，在上八年級上冊〔鴉片戰(zhàn)爭〕一課時，讓學生對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因進行討論并選幾名代表進行發(fā)言，有位同學平常對歷史很感興趣，思維活躍，發(fā)言踴躍，但那節(jié)課卻顯得比擬沉默，課后教師主動與他進行溝通，他講，對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國為了打開中國市場不理解，原因是對當時的英國歷史知識缺乏了解，隨后對導入新課這個環(huán)節(jié)進行了反思。2、通過老師本身進行教學反思。根據新課程的要求，課堂上學生自主學習，討論的時間比擬多，但老師必要的引導，適當的點評，也是不可缺少的。假如老師在引導、點評時不流暢，時?？?，使得學生滿腹疑慮，這就意味著老師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對本人的教學進行反思了。3、通過請同事或專家聽評本人的課來進行反思。俗話講：旁觀者清，當局者迷。假如老師對本人的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出本人還存在著什么缺乏，但假如請同學或教學專家來聽課以后，總能找到本人還需改良的地方。4、通過瀏覽教育專著和教學文獻來進行教學反思。一本好書就是一個好的教師。經常瀏覽中外教育專著和優(yōu)秀的教學案例，從中汲取營養(yǎng)并經常與本人的教學理念、教學方法進行比照，不斷反思，使本人不斷提高。關于初中歷史論文范文二：淺談初中歷史學習方法萬丈高樓從地起，任何知識的學習都離不開基礎的鋪墊，歷史學科的學習也是一樣。初中階段是學生較為系統(tǒng)地接觸和學習中外歷史的初始階段，打好歷史基礎，對學生歷史學科的學習以及正確的世界觀、人生觀和價值觀構成都具有重要意義。工欲善其事，必先利其器，把握良好的學習方法，有利于提高學生學習歷史的興趣和自信心，培養(yǎng)歷史思維能力，進而學會用歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點、方法認識和分析問題。在此，筆者根據本人多年來對歷史教學的感悟談幾點體會。一、帶著情感教學，調動學生學習歷史的興趣。歷史教學，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的恥辱。老師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時候，要有意識地通過生動的語言、豐富的表情等身臨其境的感覺感染學生，潛移默化地引導學生正確認識歷史，正視學習歷史的重要意義，逐步培養(yǎng)他們學習歷史的興趣。二、政史不分家，引導學生用結合的方法學習歷史。今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史，要把歷史和政治的這一關系給學生講透，引導他們用政治學的知識分析歷史，用歷史學的知識檢驗政治，互相印證，互相促進。在這一經過中，初學歷史者可能感覺很難，但不必急于求成，只要有意識地用這種方法學習，隨著歷史知識和政治知識的不斷積累，這種學習方法的效果就會逐步顯現(xiàn)出來，而且歷史知識和政治知識積累得越多效果越明顯。三、正確認識記憶與理解的關系。在歷史學科的學習中，需要學生記憶的知識點非常多，需要理解的知識點也非常多，怎樣認識二者的關系非常重要。很多學生由于記不住或者記住了卻不知道怎么用而厭惡歷史學習。事實上，歷史學習中，記憶是基礎，理解是催化劑，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學習是個積累的經過，歷史知識的學習更需要積累，老師要引導學生加強歷史知識的積累，并在學生所學歷史知識的范圍內通過課題設置等方法幫助其理解和消化。四、注重歷史框架和歷史知識網絡的構建。歷史知識雖浩如煙海，卻是個整體，每個知識點之間也有著千絲萬縷的聯(lián)絡，進而構成一個天然的網絡。所以，在學習中要注意歷史的前后縱橫聯(lián)絡。假如講整個人類歷史是一個大系統(tǒng)，那么其中涉及到的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物就是子系統(tǒng)，要讓學生明了子系統(tǒng)在大系統(tǒng)中的地位以及各個子系統(tǒng)間的關系，進而在其頭腦中搭建起整體上的歷史框架，有助于學生對歷史概念和時代特征的把握。在教學中，既要注重引導學生對某個時間段知識點的學習，也要注重引導他們對不同時間段的一樣或相近知識點的比擬歸納學習。比方，世界歷史上冊，歐美主要國家的社會巨變。充分利用比擬歸納異同，通過分析進一步認識歷史事件背景與歷史意義之間的聯(lián)絡，認識資產階級革命的普遍性和各國革命的特殊性。歷史地圖是我們直觀生動地了解歷史