淺談低年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談低年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)摘要：新時(shí)代教育理念提倡學(xué)生全面發(fā)展，然而現(xiàn)在的很多學(xué)生缺少基本的勞動(dòng)能力。低年級(jí)是有利于學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)的學(xué)段，本文就學(xué)生的勞動(dòng)觀念、學(xué)校勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)

引言：隨著生活條件的提高，在家庭教育中，出現(xiàn)學(xué)生被過(guò)度的寵溺，從小嬌生慣養(yǎng)，在生活上獨(dú)立性差，缺乏基本的勞動(dòng)能力，缺乏基本生活自理能力的問(wèn)題。如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，已經(jīng)成為我們教育工作者一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。我認(rèn)為在小學(xué)的勞動(dòng)教育中，必須要樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓學(xué)生具有基本的勞動(dòng)能力。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同合作，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)可以使學(xué)生的雙?和?腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展，可以使學(xué)生的腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞的發(fā)育成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智?發(fā)育。體?勞動(dòng)，是以運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)為主要運(yùn)動(dòng)器官的勞動(dòng)，?學(xué)生勞動(dòng)與成人勞動(dòng)是有所不同的。學(xué)生的勞動(dòng)只要求能?活?理以及做?些?所能及的家務(wù)等。通過(guò)這些基本勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使學(xué)生的雙?和?腦協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生勞動(dòng)的主要目的，是使學(xué)生腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長(zhǎng)，更有利于智力的開(kāi)發(fā)。低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最好時(shí)期，作為肩負(fù)教育重任的教師，有責(zé)任、有義務(wù)組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的日常教學(xué)，培養(yǎng)出學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，為將來(lái)長(zhǎng)大成人，走入社會(huì)打下好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就本人長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)低段年級(jí)的班主任工作中，如何養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)意識(shí)談一點(diǎn)粗淺的看法。一、轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣是學(xué)生從小就應(yīng)進(jìn)行的教育，但隨著生活水平的提高，很多父母對(duì)學(xué)生較為寵溺，不愿意讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。這種情況在留守兒童家庭更為常見(jiàn)，祖輩長(zhǎng)期往往會(huì)一手包攬所有家務(wù)，甚至每天幫學(xué)生穿衣穿鞋、收拾書(shū)包，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)參與家務(wù)勞動(dòng)，也很難培養(yǎng)出勞動(dòng)習(xí)慣。作為班主任，需要在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)交流勞動(dòng)教育的重要性，并且探討進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)教育的具體方法措施，建議家長(zhǎng)在家庭生活中多讓學(xué)生參與到家務(wù)勞動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更直觀的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生本身的興趣和積極性，還要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)主動(dòng)把學(xué)生帶入到勞動(dòng)過(guò)程中去，使學(xué)生能親身感受勞動(dòng)，這樣才能使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更好的認(rèn)識(shí)。低年級(jí)學(xué)生的教育途徑主要是課堂，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，穿插勞動(dòng)意識(shí)的教育要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，要讓學(xué)生們明白：學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)勞動(dòng)；如果沒(méi)有勞動(dòng)，就沒(méi)有人類的發(fā)展；如果沒(méi)有勞動(dòng)，我們今天的幸福生活就不會(huì)到來(lái)；如果沒(méi)有勞動(dòng)，我們就沒(méi)有可以吃的食物，就沒(méi)有可以穿的衣服，就沒(méi)有住的房屋，就沒(méi)有外出的交通運(yùn)輸工具。要讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們的勞動(dòng)興趣。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)想成為什么樣的人，都離不開(kāi)勞動(dòng)，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也離不開(kāi)勞動(dòng)。平常還應(yīng)通過(guò)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，通過(guò)角色扮演、講故事等低年級(jí)學(xué)生感興趣的形式讓學(xué)生體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的好處與樂(lè)趣，使其在回家后能主動(dòng)參與到家務(wù)勞動(dòng)中去，更加深刻的認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。二、在學(xué)校生活中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)在學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)中，興趣依然是最好的老師。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，我常常通過(guò)“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，知道他們的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)的重要性。在班級(jí)里堅(jiān)持開(kāi)展“勞動(dòng)之星”評(píng)比活動(dòng)，抓住每一個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生“自己來(lái)”、“我會(huì)做”、“我能行”，漸漸讓小學(xué)生萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，自強(qiáng)自立的精神。有時(shí)候，我還在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)視頻展示，讓學(xué)生感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民伯伯在田里辛勤勞作，讓學(xué)生感受農(nóng)民工人在工地上揮灑汗水，讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表自己的感想等，從而讓學(xué)生明白，我們生活中的衣食住行，生活環(huán)境的改善，平日里的各種日常，處處都離不開(kāi)勞動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，比如，跟隔壁班級(jí)比比誰(shuí)的教室、看看誰(shuí)的書(shū)包最整齊、和同桌比一比誰(shuí)的課桌最干凈等等，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中培養(yǎng)能力，受到教育。除了意識(shí)上的培養(yǎng)，老師還應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓小學(xué)生參與勞動(dòng)生活。由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力低，動(dòng)作不靈活，他們會(huì)經(jīng)?！瓣J禍”，老師要耐心引導(dǎo)、幫助，切忌不能譏笑、諷刺、更不能挖苦、責(zé)罵，要鼓勵(lì)小學(xué)生堅(jiān)持就是勝利，通過(guò)“呀，你真棒！”“你真是好樣的！”“真不錯(cuò)，這個(gè)地方這樣整理一下會(huì)更好?！钡燃?lì)性評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生越來(lái)越熱愛(ài)勞動(dòng)，他的自信心也會(huì)更高。堅(jiān)持經(jīng)常帶領(lǐng)小學(xué)生參觀勞動(dòng)場(chǎng)面，隨著季節(jié)的變換，帶領(lǐng)小學(xué)生了解家鄉(xiāng)或?qū)W校周圍的環(huán)境變化，從不同角度了解大自然，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選了解勞動(dòng)成果，從而意識(shí)到勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在平時(shí)學(xué)校生活中，還可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)想要?jiǎng)趧?dòng)的意識(shí)，比如學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀了，給予他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)什么呢？如獎(jiǎng)勵(lì)他擦一天的黑板。這樣，被獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生會(huì)在自己勞動(dòng)后感到光榮，其他同學(xué)看到他得了勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，也希望得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。如此，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)光榮之感，而不會(huì)把勞動(dòng)當(dāng)成是做苦力或者被懲罰。這樣，學(xué)生能夠逐漸形成勞動(dòng)意識(shí)，并且樂(lè)于勞動(dòng)。三、家校合作，構(gòu)成完整的勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)環(huán)境勞動(dòng)包含方方面面，有生產(chǎn)勞動(dòng)，有生活勞動(dòng)，有服務(wù)勞動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生而言，主要就是生活勞動(dòng)和服務(wù)勞動(dòng)。在學(xué)校，要為老師和同學(xué)們服務(wù)，如擦黑板、打掃教師清潔衛(wèi)生、辦黑板報(bào)等。在家里，要做好生活自理，如自己穿衣、自己洗衣服、自己整理自己的房間等。當(dāng)然，在學(xué)校也有生活勞動(dòng)，在家里也有服務(wù)勞動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生而言，勞動(dòng)主要在學(xué)校和家庭。對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育，只靠學(xué)校不行，只靠家長(zhǎng)也不行，得雙方聯(lián)合起來(lái)，共同開(kāi)展教育。家務(wù)勞動(dòng)是從小培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，此事不容忽視?，F(xiàn)在的小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間非常少，這與家長(zhǎng)們的心態(tài)大有關(guān)系。作為教師，要讓學(xué)生知道自己的事情自己做，要教給學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被……每教一樣技能，教師都要與家長(zhǎng)聯(lián)系，然后讓學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下練習(xí)，直到學(xué)生學(xué)會(huì)自己做，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和生活自理能力。家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的性別和年齡，讓學(xué)生分擔(dān)?些?所能及的家務(wù)勞動(dòng)。在給學(xué)生分配家務(wù)時(shí)，要考慮學(xué)生的能?，交給他那些能夠勝任的、可以愉快完成的事，或者是在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助下可以順利完成的家務(wù)活?。原則是讓學(xué)生能夠看到這項(xiàng)勞動(dòng)的成果，并對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)?興趣。教師還應(yīng)該經(jīng)常與家庭溝通，可以給學(xué)生按周期制定勞動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)完成程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果學(xué)生順利出色地完成這個(gè)周期的任務(wù)，家長(zhǎng)可以給學(xué)生A評(píng)價(jià)；能按標(biāo)準(zhǔn)完成周期任務(wù)的，可以給學(xué)生B評(píng)價(jià)；但能按時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)的，但效果不佳的，可以得到C評(píng)價(jià)；完不成任務(wù)的，只能得到D評(píng)價(jià)。定期和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的任務(wù)完成情況，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生的不足。學(xué)生也應(yīng)該定期對(duì)自己的勞動(dòng)任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)。這樣，讓每一位家長(zhǎng)都積極參與進(jìn)來(lái)，取得家長(zhǎng)的配合支持，在學(xué)校和家庭共同構(gòu)建良好的勞動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)能持續(xù)的增長(zhǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生勞32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選動(dòng)能力的重要方法。四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立規(guī)劃勞動(dòng)的能力在學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)校勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)技能掌握熟練之后，應(yīng)該嘗試讓學(xué)生獨(dú)立自主的規(guī)劃安排勞動(dòng)計(jì)劃，如制定教室衛(wèi)生值班表、給自己的房間安排打掃計(jì)劃等，并在完成計(jì)劃后自己對(duì)勞動(dòng)任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。學(xué)生完成自己制定的勞動(dòng)計(jì)劃后，可以獲得更多的滿足感和成就感，給學(xué)生一種正向的心理引導(dǎo)。持而久之，在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行勞動(dòng)規(guī)劃，合理安排勞動(dòng)任務(wù)，提升學(xué)生獨(dú)立自主的能力，養(yǎng)成良好的生活品性。在這些活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)不應(yīng)多加干預(yù)，只需進(jìn)行觀察指點(diǎn)等，即使在學(xué)生的規(guī)劃出現(xiàn)不合理時(shí)，也可以不進(jìn)行更改，而是在整個(gè)勞動(dòng)計(jì)劃完成之后，與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生親身體會(huì)到問(wèn)題，這樣才會(huì)在以后的自主發(fā)展中更好的進(jìn)步。將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生本人，讓學(xué)生在培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)的同時(shí)，也能提升自身規(guī)劃能力，獲得全方位的發(fā)展。二十一天才能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣不可能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)起來(lái)。低年級(jí)的學(xué)生自制性較差、理解能力較低。因此，在勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，教師要遵循循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定定詳細(xì)、可操作的方案指導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐，用耐心和愛(ài)心進(jìn)行教育，同時(shí)，尋求家校合作、共同努力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)