初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃【通用10篇】一、第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬~一模）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。(2)過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。根本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何局部分為六個(gè)單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分(150分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)際動(dòng)身，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

（7）注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。(12)應(yīng)注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)（五月份）

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟識、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱（以及課程標(biāo)準(zhǔn)）和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注意解題后的反思。

（5）以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

（9）注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（__~__年）》。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇二

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的概念、公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。特殊是選擇題，要靠清楚的概念來明辨對錯(cuò)，假如概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對簡單混淆的概念要徹底搞清、不留后患。

（2）過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，配方法，換元法等，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。不要把大量的時(shí)間放在解偏題難題上。偏題難題有著優(yōu)勢的一面，提高學(xué)生的解題技巧，增加多種解題思路，卻往往偏離了要求。偏難題讓學(xué)生沒有自信，思維是越走越偏，遠(yuǎn)離教材學(xué)問點(diǎn)往往是鋪張時(shí)間，收效不高。

（3）過根本技能關(guān)。如：根本計(jì)算力量，統(tǒng)計(jì)分析力量，識圖力量。

2、措施：

在中考復(fù)習(xí)中，現(xiàn)在的資料可以說撲天蓋地，許多教師，常常相互詢問用什么資料好。依據(jù)多年閱歷，其實(shí)中考復(fù)習(xí)資料雖然很重要，但并不是重要到用某一種就勝利，另一種就失敗的程度。只要是最新的資料，除了編排體例不同，內(nèi)容上都是大同小異。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)習(xí)慣選擇便于操作的資料，選編排體例應(yīng)當(dāng)重于選擇資料的內(nèi)容，而不是通過資料來壓題、猜寶。由于資料是死的，用他的人才是活的?？隙ㄒ槍ψ约?，針對學(xué)生狀況來選擇自己的資料。同時(shí)，也應(yīng)考慮到其它學(xué)科所用資料，盡量避開重復(fù)。

（1）復(fù)習(xí)時(shí)教師要仔細(xì)討論教材，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中查找中考題的“影子”。盡管近年來中考數(shù)學(xué)很多新題型，但所占分值比例較大的仍舊是傳統(tǒng)的根本問題。很多試題材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的根底上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延長或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本進(jìn)展根底學(xué)問復(fù)習(xí)。

（2）教師要通過典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生把握方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。

（3）要定期檢測，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。練習(xí)要有針對性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

3、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。中考試題根底分占總分比重大，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。做同一題型的題目不應(yīng)多，而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進(jìn)，從根底題到開放性試題都要有所了解。在尋常的學(xué)習(xí)中，要時(shí)?？偨Y(jié)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn)，這些總結(jié)會(huì)成為復(fù)習(xí)的第一手材料，對應(yīng)試有很大幫忙。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）實(shí)際動(dòng)身，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

（6）注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇三

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式：專題復(fù)習(xí)

其次輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)、線結(jié)合，交錯(cuò)成學(xué)問網(wǎng)，注意與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以到達(dá)力量的培育和提高。

在進(jìn)展這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，細(xì)心選擇一些新奇的、有代表性的題型進(jìn)展專題訓(xùn)練，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)展歸類、分析和討論，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。

2、注意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練

其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所提及的函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、轉(zhuǎn)化思想、整體處理思想等思想方法，在復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)化和專題化。

3、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題的劃分要合理，選擇要準(zhǔn)，有代表性，切忌面面俱到；要有針對性，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力

（2）注意解題后的反思。解題之后要反思，從六個(gè)方面進(jìn)展

①思因果：思索在解題過程中運(yùn)用了哪些學(xué)問點(diǎn)、已知條件及它們之間的聯(lián)系，還有哪些條件沒有用過，結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等。

②思規(guī)律：思索所運(yùn)用的方法，總結(jié)規(guī)律，到達(dá)舉一反三的目的，提高遷移力量。

③思多解：思索多種解法，從中比擬孰繁孰簡，孰優(yōu)孰劣，久而久之，就具備了對每一道題在最短時(shí)間內(nèi)找到最優(yōu)方法的力量。

④思變通：對于一道題不局限于就題論題，而要進(jìn)展適當(dāng)變化引申，一題變多題，拓寬思路，提高應(yīng)變力量，防止思維定勢的負(fù)面影響。

⑤思?xì)w類：回憶與該題同類的習(xí)題，進(jìn)展比照，找到解這一類題的技巧和方法，從而到達(dá)觸類旁通的目的。

⑥思錯(cuò)誤：思索題中易混易錯(cuò)的地方，找出錯(cuò)誤緣由和解決方法，提高辨析錯(cuò)誤的力量。

（3）以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（5）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“易錯(cuò)效率低”的主要緣由。

（6）留意連接，正視難題，進(jìn)展分步探究的訓(xùn)練，由于中考擔(dān)當(dāng)著為高一級學(xué)校選拔優(yōu)生的任務(wù)，因此對那些與高中連接嚴(yán)密的學(xué)問，如方程、函數(shù)等內(nèi)容都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí)，有時(shí)這局部內(nèi)容還是高難題。不過任何難題都可以剖析成根本題求解，只要細(xì)心體會(huì)“化歸處理”，把未知問題化為已知問題、簡單問題化為簡潔問題、特別規(guī)問題化為常規(guī)問題，總可以獲得解題途徑。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇四

以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我所教班級的實(shí)際，有規(guī)劃，有目標(biāo)，有步驟進(jìn)展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)考綱和課本，實(shí)施素養(yǎng)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，因材施教，調(diào)整好生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率、平均分，力爭在今年初三升學(xué)考取得好成績。

一、第一輪復(fù)習(xí)的形式

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面?，F(xiàn)在中考命題仍舊以根底學(xué)問題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主，在復(fù)習(xí)時(shí)必需深鉆教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理，使之形成自己的學(xué)問構(gòu)造。

2、夯實(shí)根底，學(xué)會(huì)思索。在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)應(yīng)做到嫻熟、正確、快速。上課不能只聽教師講，要敢于質(zhì)疑，積極思索方法和策略，應(yīng)通過教師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思索。

3、重視根底學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底學(xué)問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握根底學(xué)問之間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體學(xué)問，并能綜合運(yùn)用，例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導(dǎo)等等。

二、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

1、扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。每年中考試題按難度比例，根底分占比例大，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

2、中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不脫離課本。

3、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練。

4、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化。

5、注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、其次輪復(fù)習(xí)1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”始終是中考重點(diǎn)內(nèi)容?！胺匠趟枷搿薄ⅰ昂瘮?shù)思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大局部來源于課本，有的對學(xué)問性要求不同，但題型新奇，背景簡單，文字冗長，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟識、適應(yīng)這類題型。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注意解題后的反思。

四、第三輪復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考，又要高于中考。

（3）批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵。

（4）給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式賜予講解。

（5）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇五

一、明確指導(dǎo)思想

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維力量、較強(qiáng)的綜合力量、創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量?！?/p>

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)展

1．加強(qiáng)集體備課，通過集體備課，充分發(fā)揮群體的才智，優(yōu)勢互補(bǔ)，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比擬困難的問題，大家群策群力，共同解決問題。

2．備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對單打獨(dú)斗；備課組做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一的教學(xué)資料，統(tǒng)一的測驗(yàn)考試。對沒有根據(jù)要求做到，將準(zhǔn)時(shí)提出整改，現(xiàn)備課組內(nèi)部精誠合作、資源共享，正營造著和諧、協(xié)作、共贏的備課組文化。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清晰學(xué)問點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解把握，哪些要讓學(xué)生敏捷運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

4、深入討論南京近三年的中考試題，選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題精練。

三、復(fù)習(xí)安排（四個(gè)階段）

第一階段：學(xué)問梳理形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)（第3周——第9周）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注意根底學(xué)問的梳理。

第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等。(2)過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過根本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）必需夯實(shí)根底。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些根底題是課本上、說明上的原題或改造，必需深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的`作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師可采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）實(shí)際動(dòng)身，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

（6）堅(jiān)持每周一練，數(shù)學(xué)每周一練是我校的傳統(tǒng)工程，單周側(cè)重根底性檢測目的是檢查學(xué)生雙基把握狀況，查漏補(bǔ)缺；而雙周進(jìn)展綜合性考試，目的是提升學(xué)生綜合力量。

其次階段：專題復(fù)習(xí)（第10周——第15周）

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。

在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)可對學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。

（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

（3）以題代學(xué)問，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。可適當(dāng)穿插過去的小學(xué)問點(diǎn)，以引起記憶。

（6）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的詳細(xì)狀況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不能急于趕進(jìn)度，要擅長總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

第三階段：綜合訓(xùn)練

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

（2）批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

（5）歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

（8）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特殊是在時(shí)間安排上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那確定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。

（10）調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

（11）心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

第四階段：查漏補(bǔ)缺

對學(xué)生仍舊模糊的或已遺忘的學(xué)問讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步穩(wěn)固和加深，迎接中考。

總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，開掘教材，夯實(shí)根底是根本；共同參加，注意過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展力量是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合力量及水平。

其次輪復(fù)習(xí)（五月份篇六

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟識、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱（以及課程標(biāo)準(zhǔn)）和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注意解題后的反思。

（5）以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

（9）注意集體備課，資源共享。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇七

一、指導(dǎo)思想:

以本為主，夯實(shí)根底；共同參加，注意過程；精選問題，提升減負(fù)；強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展力量。

二、現(xiàn)狀分析:

現(xiàn)狀分析:通達(dá)前二次考試，學(xué)生對根底學(xué)問與根本技能欠缺，期末復(fù)習(xí)將加強(qiáng)對根底學(xué)問的強(qiáng)化，對計(jì)算的重視，通過對力量題的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對綜合題的分析與思索，讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。

三、詳細(xì)措施:

1、對每一章節(jié)的復(fù)習(xí)稿任務(wù)安排到每一位教師，復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各教師手中，復(fù)習(xí)稿分為根底學(xué)問，力量提高，強(qiáng)化訓(xùn)練三局部，每一位教師依據(jù)本班狀況，進(jìn)展適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。做到復(fù)習(xí)進(jìn)度全都，內(nèi)容全都，又能表達(dá)教師個(gè)體自主性。

2、重點(diǎn)打好根底關(guān):對重點(diǎn)概念與重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，保證根底題不失分或少失分，并對根本模型進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題的力量。

3、加強(qiáng)對試題的討論與探討，對課本的原題進(jìn)展適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪?，既提高教師的力量，又能對學(xué)生舉一反三。

4、精選作業(yè)。對作業(yè)做到適度，數(shù)學(xué)成績的提高需要量的保證，質(zhì)的提高，作業(yè)盡量做到因班而異，因人而異，特殊對根底較差的學(xué)生可以選做，避開學(xué)生厭學(xué)生心情的產(chǎn)生。對布置的作業(yè)做到全批全改，利用課余時(shí)間進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高合格率。

5、重視對優(yōu)秀生的培育。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中，加強(qiáng)對思維含量較高問題的分析，對直升資格生催促解題的完整性、技巧性與敏捷性，力求完整與完善。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇八

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

（1）對每套試題的命題原則、題型、考察的學(xué)問點(diǎn)都要做到心里有數(shù)，不要認(rèn)為題做得越多越好。對于新授課中忽視的學(xué)問點(diǎn)肯定要查漏補(bǔ)缺。

（2）模擬題肯定更要仔細(xì)講解，對于命題角度較好，能夠考察重點(diǎn)學(xué)問，設(shè)問有層次、綜合性比擬強(qiáng)的符合中考命題的特點(diǎn)的題，肯定要舉一反三，作為范例給同學(xué)們講解。

（3）肯定要留意答題技巧以及如何把答案組織到位的講解?？茖W(xué)適度的練習(xí)訓(xùn)練，能有效穩(wěn)固學(xué)問，內(nèi)化學(xué)科力量。因此，有效的訓(xùn)練對于提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量幫忙甚大。不過訓(xùn)練須留意：細(xì)心組卷，小型為主；形式多樣，頻度適中；題要典型，舉一反三；練要正規(guī)，練后必評。如條件允許，最好每課必練。訓(xùn)練題可從多種資料組合而成。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

（2）批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

（3）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

（4）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透；二是要綻開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。

（5）留給學(xué)生肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的根底學(xué)問要再記憶再穩(wěn)固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

（6）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特殊是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊急是正?；蛘叱０l(fā)揮的最正確狀態(tài)。

（7）調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

（8）心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱俗畲蟆Ｃ看慰纪曛?，許多同學(xué)的成績會(huì)消失波動(dòng)，有時(shí)上升有時(shí)下降，這都是正常的現(xiàn)象。要調(diào)整心態(tài)，用一顆尋常的心面對成績的波動(dòng)。上升時(shí)不要傲慢自滿，要仔細(xì)總結(jié)，擅長發(fā)覺考試中的缺乏；下降時(shí)不要灰心喪氣，要這樣想“現(xiàn)在發(fā)覺的問題越多，中考時(shí)的問題就會(huì)越少”，千萬不能由于幾次測驗(yàn)失敗就失去了信念，要信任自己，這一點(diǎn)對中等及其以下層次的學(xué)生特殊重要。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇九

中考對一個(gè)人來說可以說是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競爭中的成功者，我認(rèn)為除考生自身的實(shí)力外，還與考生所承受的心理壓力、對待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí)規(guī)劃是否合理及臨場發(fā)揮等很多因素有關(guān)。以下是小編整理的初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)規(guī)劃，歡送閱讀。

一、明確指導(dǎo)思想

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維力量、較強(qiáng)的綜合力量、創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。”

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明

仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清晰學(xué)問點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解把握，哪些要讓學(xué)生敏捷運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）

第一階段：學(xué)問梳理形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注意根底學(xué)問的梳理。

第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等。（2）過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。過根本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）必需夯實(shí)根底。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些根底題是課本上、說明上的原題或改造，必需深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師可采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）實(shí)際動(dòng)身，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

其次階段：專題復(fù)習(xí)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。

在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)可對學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。

（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

以題代學(xué)問，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問?？蛇m當(dāng)穿插過去的小學(xué)問點(diǎn)，以引起記憶。

（6）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的詳細(xì)狀況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不能急于趕進(jìn)度，要擅長總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

第三階段：綜合訓(xùn)練

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

（2）批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

（5）歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

（8）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特殊是在時(shí)間安排上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那確定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。

（9）調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

（10）心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

第四階段：查漏補(bǔ)缺

對學(xué)生仍舊模糊的或已遺忘的學(xué)問讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步穩(wěn)固和加深，迎接中考。

總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，開掘教材，夯實(shí)根底是根本；共同參加，注意過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展力量是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合力量及水平。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇十

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬~一模）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。過根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。根本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何局部分為六個(gè)單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分（150分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)際動(dòng)身，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。（12）應(yīng)注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)（五月份）

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”