小學(xué)數(shù)學(xué)-用同數(shù)連加解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

解決問題教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決同數(shù)連加的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷找一找，畫一畫，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)比較復(fù)雜的問題，能運(yùn)用所學(xué)過的策略解決問題。3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能解決同數(shù)連加的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)比較復(fù)雜的問題，能運(yùn)用所學(xué)過的策略解決問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師帶來星星項(xiàng)鏈，漂亮嗎？知道是怎么完成的呢？想知道嗎？一起去看看（請(qǐng)看圖片）呈現(xiàn)了一些信息，仔細(xì)觀察。把你看到的重要的數(shù)和重要的字記錄在老師發(fā)給你的作業(yè)紙上，作業(yè)紙上也有表格，可以記錄在表格上，開始吧?。ǚ乓魳?秒）二、新授師：通過觀察記錄你知道了什么？（貼你知道了什么）誰來給大家說一說，好，你來說。生：有三個(gè)小朋友，每人折六個(gè)。師：你從哪里看出來的？你的意思是說從文字信息看出來的是嗎？老師把你的發(fā)現(xiàn)記錄在黑板上（3個(gè)人折小星星，每人折了6個(gè)），那這3個(gè)小朋友是誰呢？他們分別折多少小星星呢？你來說說生：佳佳浩浩小芳他們每人折6個(gè)根據(jù)這兩條信息，覺得問題你找到了嗎？誰來給大家說一說佳佳浩浩小芳666生：他們一共折了多少個(gè)小星星？師板書找的真準(zhǔn)確，把這個(gè)問題也記錄在黑板上師：數(shù)學(xué)信息和問題我們已經(jīng)找到了，小朋友你們能通過畫圖的方法把信息和問題簡(jiǎn)單的表示出來嗎？試一試吧？音樂5秒老師發(fā)現(xiàn)咱班小朋友挺聰明的，想出了不同的畫法，我們一起看一看吧！展示生畫的結(jié)果，評(píng)價(jià)（你畫的圖里面有信息有問題，畫的很不錯(cuò)。你是用圓形代替小星星這樣更簡(jiǎn)潔了，你的想法也不錯(cuò)，謝謝你。用數(shù)字直接表現(xiàn)，想法很好，真是個(gè)有數(shù)學(xué)頭腦的孩子）畫了圖相信你們對(duì)題目有了更深的理解，現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問題嗎？在你的作業(yè)紙上自己試著解答吧，好開始，音樂10秒貼標(biāo)題怎樣解答？好寫完了嗎？誰來告訴大家你是怎樣解答的？生6+6=12你能告訴大家你第一步是算誰和誰折的嗎？那第12+6=18二步呢？又算是誰的呢？好你是通過這兩個(gè)算式算出了三個(gè)小朋友一共折了多少？人數(shù)123星數(shù)6表格1表示1個(gè)小朋友折了6個(gè)，2個(gè)表示兩個(gè)人折了多少個(gè)呢，一起回答，那3個(gè)人一共折多少個(gè)呢？那如果他們每個(gè)人折5個(gè)星星，一個(gè)人就是一個(gè)五，兩個(gè)人就是兩個(gè)五，三個(gè)人就是三個(gè)五。那如果每個(gè)人折7個(gè)星星呢？一個(gè)人就是一個(gè)七，兩個(gè)人就是兩個(gè)七，三個(gè)人就是三個(gè)七。對(duì)了，小朋友們我們?cè)诮鉀Q同一個(gè)問題時(shí)，有時(shí)候有不同的解決方法可以列算式解答也可以列表格解答，所以你們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要多動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔合理的方法解決問題。那這道題列的算式有了計(jì)算結(jié)果這道題是不是就解完了呢？生，提醒大家還要檢查，(貼解答正確嗎?)我們應(yīng)該怎么檢查呢，有哪些地方需要檢查呢？誰來告訴我你會(huì)怎么檢查，我請(qǐng)剛剛聽課特別認(rèn)真的小朋友來回答生1，先檢查數(shù)字有沒有寫錯(cuò)，怎樣檢查數(shù)字有沒有寫錯(cuò)呢？2，得數(shù)有沒有算對(duì)，（那我們可以再算一遍）小朋友和老師再算一遍……師：還要檢查什么呢？生，沒有單位，你很仔細(xì)，獎(jiǎng)勵(lì)星星那我們趕緊寫上。師：小朋友可千萬別先看了檢查，檢查的作用可大了，它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，老師希望檢查能成為每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)上的好幫手，檢查完了可以口答這個(gè)問題了嗎？那我們一起口答這個(gè)問題吧板書。?？诖穑核麄円还舱哿?8個(gè)小星星。師：在小朋友共同努力下我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一步一步來解決問題，先讀題，找出數(shù)學(xué)信息和問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和摘錄，再通過畫圖選擇合理的方法解決，最后還要檢查解答是不是正確再口答。這就是解決問題的基本步驟。以后解決問題時(shí)也可以按照這幾個(gè)步驟。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在教材77頁，請(qǐng)打開教材77頁并且把口答的結(jié)果填進(jìn)方框里。三、鞏固運(yùn)用喜歡看動(dòng)畫片嗎？青青草原上的村長是誰？對(duì)慢羊羊，村長要過生日了，羊羊們爭(zhēng)先恐后的摘草莓要為村長過生日，大家一起快來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)都摘了7個(gè)草莓？一共摘了多少個(gè)呢？這個(gè)問題小朋友們能自己解答嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上解答吧！誰來說說你是怎樣解答的？你是把幾個(gè)7想加呢？結(jié)果是多少呢？我們一起來口答這個(gè)問題吧！口答：它們一共摘了21個(gè)草莓。啊呀。懶羊羊也沒閑著，請(qǐng)小朋友們讀題，沸羊羊摘了7個(gè)草莓，懶羊羊摘了3個(gè)草莓，它們一共摘了多少個(gè)草莓？請(qǐng)?jiān)谀愕淖鳂I(yè)紙上解答吧！7表示什么？3表示什么呢？得數(shù)是10，一起口答……師：同學(xué)們剛剛我們解決的這兩道題都出現(xiàn)了3和7，為什么算是不一樣呢，得數(shù)也不一樣，請(qǐng)小朋友和同桌說一說。生回答通過做這兩道題，你想提醒大家什么呢？在解決問題認(rèn)真分析數(shù)學(xué)問題，理解題目的意思，只有這樣才能正確的解答問題，剛剛這個(gè)小朋友的提醒你們可千萬別忘了。四、內(nèi)化提升同學(xué)們像這樣的數(shù)學(xué)問題在生活中還有很多，上個(gè)周末甜甜和她的爸爸媽媽去超市買東西，還寫了數(shù)學(xué)日記，出現(xiàn)了三個(gè)問題，數(shù)學(xué)日日：爸爸買了三袋蘋果，每袋8個(gè)。買了3箱牛奶，每箱20袋。我和爸爸媽媽一起吃了小籠包，每人吃了10個(gè)，我發(fā)現(xiàn)爸爸一共買了24個(gè)蘋果，一共買了23袋牛奶。想一想爸爸買了3袋蘋果一共24個(gè)，她說的對(duì)嗎？誰來當(dāng)小老師幫她檢查檢查。8+8+8=24號(hào)，你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。第二題誰來當(dāng)小老師，不對(duì)是20+20+20=60你說的很完整甜甜的數(shù)學(xué)日記里還有一個(gè)問題沒有解決呢，對(duì)小籠包，在你的作業(yè)紙上做一做吧，請(qǐng)小朋友告訴老師你是怎么做的？（有什么小問題誰聽出來了，你算錯(cuò)了，好待會(huì)你自己重新算一遍）你是從哪里看出是三個(gè)人的，我爸爸媽媽所以是3個(gè)10相加老師發(fā)現(xiàn)還有個(gè)小朋友用表格解答的呢，你真是個(gè)聰明的孩子，能靈活運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的結(jié)題方法。讀了甜甜的生活日記，你還有什么想說的嗎？甜甜也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，只要勇于觀察勇于思考值得我們學(xué)習(xí)的。師：你都學(xué)會(huì)了什么？五、總結(jié)在生活中學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)記錄，那我們的學(xué)習(xí)智慧會(huì)越來越多越來越好。好這節(jié)課上到這里，下課！《用同數(shù)連加解決問題》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生課堂注意時(shí)間比較短，能用簡(jiǎn)單的找出解決問題的重要信息和要解決的問題，表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的感受與理解；能夠以小組討論方式進(jìn)行對(duì)題目分析找出重要的數(shù)和重要的字，并且用畫圖的方式把題目的信息和問題表達(dá)出來，由于同數(shù)相加實(shí)際問題，本課對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是有些難度的。因此我采用不同練習(xí)形式對(duì)本節(jié)課學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固應(yīng)用，以豐富作業(yè)形式，讓學(xué)生感受到不同的作業(yè)效果。最后運(yùn)用一篇數(shù)學(xué)日記對(duì)學(xué)到的知識(shí)再次內(nèi)化提升，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。《用同數(shù)連加解決問題》效果分析1、學(xué)生課堂中的主體地位。在例題圖出示以后，讓學(xué)生充分觀察情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。提出問題后，讓學(xué)生嘗試畫圖體現(xiàn)信息和問題。再讓學(xué)生自己列式，由學(xué)生質(zhì)疑：“3個(gè)同學(xué)”這個(gè)條件在加法算式中用到了嗎？這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自己去思考的。2、活動(dòng)形式多樣化。在例題出示以后，為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解例題中題目中的意思，我運(yùn)用動(dòng)畫片里喜羊羊等卡通形象引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己用更形象生動(dòng)的方法去感悟題意，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的意識(shí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題，給學(xué)生思考的空間。3、注重算法多樣化。如何解決“他們一共折了多少個(gè)小星星？”這個(gè)問題，方法是不一樣的，可以列綜合算式，也可以列表解答。在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生沒有想到列表的策略，我就引導(dǎo)學(xué)生去思考，該如何填寫表格。算完后，讓學(xué)生自己去感受哪種方法更簡(jiǎn)便。4、注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在拓展思維的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)日記一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。同數(shù)連加解決問題教材分析本節(jié)課是新人教版一年級(jí)下冊(cè)第77頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。編排意圖是在學(xué)生掌握了解決問題的一般步驟，學(xué)習(xí)了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步安排學(xué)生學(xué)習(xí)同數(shù)連加解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)比較復(fù)雜的問題，能運(yùn)用所學(xué)過的策略解決問題。對(duì)于學(xué)生來說，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生用以往的兩位數(shù)相加不能直接解決問題，需要學(xué)生充分理解題意，能用自己的方式表達(dá)對(duì)題目的理解，并探索和交流解決問題的方法。教材在繼續(xù)呈現(xiàn)畫圖策略的基礎(chǔ)上，又呈現(xiàn)了列表解答的新方式。在教學(xué)時(shí)這些方式不一定全部呈現(xiàn)，主要意圖在于讓學(xué)生用已有的知識(shí)解決問題，學(xué)生能將自己的想法用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)清楚即可。在學(xué)習(xí)乘法之前，讓學(xué)生畫圖并用加法或列表的策略解決問題，可以更好的幫助學(xué)生掌握問題的結(jié)構(gòu)，豐富解決問題的經(jīng)驗(yàn)，搭建由加法到乘法過渡的橋梁，便于學(xué)生今后更好地理解乘法的意義。用同數(shù)連加解決問題評(píng)測(cè)練習(xí)解答：想一想：我和爸爸媽媽一起吃小籠包，每人吃了10個(gè)，我們一共吃了多少個(gè)小籠包？《同數(shù)連加解決問題》教學(xué)反思就這節(jié)課的設(shè)計(jì)，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法和思考。一、充分利用資源為了讓學(xué)生更加直觀地感受，我利用課件把書的圖片變成了動(dòng)態(tài)課件的展示。讓學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來思考如何解決問題，明白算式的含義。在多媒體的使用上，我克服了以往的弊端，用大屏幕顯示取代老師的板書，忽略了板書對(duì)一年級(jí)孩子書寫的示范引導(dǎo)性，我把連加的算式及過程都清楚地寫在黑板上，在學(xué)生的頭腦中形成深刻的印象，保證記憶的持久性。二、合理分配教學(xué)過程一年級(jí)學(xué)生課堂注意時(shí)間比較短，我就采取先扶后放的方法，先進(jìn)行連加教學(xué)，然后注重解題思路的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生看圖，給學(xué)生大量時(shí)間讓學(xué)生說圖的意思，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式把題目的信息和問題直觀的呈現(xiàn)出來。通過廣泛提問讓學(xué)生掌握讀題的方法，在后面的練習(xí)中，大多學(xué)生能看懂題意，會(huì)敘述，做題效果好。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn):成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)有興趣，有沖動(dòng)感。我借助動(dòng)畫片喜羊羊與灰太狼里面的卡通形象出練習(xí)題，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。這樣，讓孩子在玩中學(xué)，樂中學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作探究能力，也讓學(xué)生很快地掌握了本節(jié)課的知識(shí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感悟到:數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是教為了不教，學(xué)為了會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會(huì)學(xué)”的成就感，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。不過本節(jié)課教學(xué)中時(shí)間把握不是很準(zhǔn)確，引導(dǎo)性、激勵(lì)性的語言用的不夠，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、評(píng)價(jià)過于單一。可以運(yùn)用伸大拇指，自己夸自己：“我真棒”等激勵(lì)性的語言，調(diào)整課堂氣氛?！笨傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我還應(yīng)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多瀏覽教育教學(xué)書刊，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，加快提高教育教學(xué)質(zhì)量的步伐，讓孩子們樂于學(xué)數(shù)學(xué)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程帶來的樂趣。《用同數(shù)連加解決問題》課標(biāo)分析根據(jù)《2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》分析《同數(shù)連加解決問題》這節(jié)課屬于數(shù)與代數(shù)這部分。課標(biāo)指出運(yùn)算能力作為10個(gè)核心概念之一給出了明確的描述，并將其寫入總目標(biāo)的數(shù)學(xué)思考中，可