小學數(shù)學-稅率教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析《稅率》既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征，也要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學結(jié)論的形成過程和數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。

課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。本節(jié)課介紹了主要的幾個納稅的種類。接著解釋什么叫應(yīng)納稅額。由于稅收的種類較多，稅率各不相同，它們的計算公式也各不相同。所以沒有給出具體的計算公式，而是在題目中給出了具體算法。營業(yè)稅和消費稅的計算相對簡單一些，所以例題和習題中稅收的計算都是這兩種。增值稅和個人所得稅的計算比較復雜，這里就不作要求，只要讓學生知道這兩個稅種就可以了。教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學教學活動應(yīng)激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，掌握有效的數(shù)學學習方法。學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。學生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。學情分析學生在生活中對”納稅“這個詞并不陌生但對納稅的意義并不完全了解，對納稅的計算更加陌生，因此教學時應(yīng)先說明什么是納稅、為什么要納稅，使學生認識到稅收是國家財政收入的主要來源之一，以及國家用收來的稅款，發(fā)展經(jīng)濟、科技、文化、教育和國防等事業(yè)，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全的重要意義。然后再說明納稅的種類和應(yīng)納稅額，使學生明確什么叫稅率。再進行納稅的計算。評測練習1．基本練習對的打“√”，錯的打“×⑴稅率是永遠不變的。（）⑵各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫稅率。（）⑶納稅只有我國才有,其它國家沒有。（）⑷營業(yè)額是300萬元的飯店，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，那么納稅額應(yīng)是15萬元。（）2.一家運輸公司10月份的營業(yè)稅是0.78萬元，如果按營業(yè)額的3％繳納營業(yè)稅，10月份的營業(yè)額是多少萬元？3.李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應(yīng)繳個人所得稅多少元？4.陽光超市今年第一季度營業(yè)額按5%納稅，稅后余額是190萬元。陽光超市今年第一季度納稅多少萬元？①學生獨立完成。②集體交流反饋?！抖惵省方滩姆治鰬?yīng)納稅額的計算也是百分數(shù)的一種具體應(yīng)用。教材首先說明納稅的含義和它的重要意義。然后說明1993年我國對稅制進行了改革，介紹了主要的幾個納稅的種類。接著解釋什么叫應(yīng)納稅額。由于稅收的種類較多，稅率各不相同，它們的計算公式也各不相同。所以沒有給出具體的計算公式，而是在題目中給出了具體算法。營業(yè)稅和消費稅的計算相對簡單一些，所以例題和習題中稅收的計算都是這兩種。增值稅和個人所得稅的計算比較復雜，這里就不作要求，只要讓學生知道這兩個稅種就可以了。在練習中還把前面學過的有關(guān)百分數(shù)的應(yīng)用題和新學的內(nèi)容進行混合練習?！抖惵省方虒W設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關(guān)應(yīng)納稅額的計算。（二）過程與方法通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。

（三）情感態(tài)度和價值觀1．通過對納稅的認識，體會依法納稅的光榮對國家和社會的作用。2．認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、教學重難點教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進行應(yīng)用。教學難點：將“稅率”相關(guān)問題與百分數(shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。三、教學準備請學生課前收集有關(guān)納稅的信息；教學課件。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．（課件出示教材第10頁主題圖）同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？2．誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？【設(shè)計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。（二）結(jié)合情境，學習新知1．理解“稅率”的含義。（1）自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。（2）反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？（3）介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹。2．結(jié)合實例，進一步理解概念，并解決問題。（1）課件出示教材第10頁例3。一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？①讀題，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。②學生獨立完成。③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。（2）練習：出示教材第10頁“做一做”。李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應(yīng)繳個人所得稅多少元？①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關(guān)個人所得稅的稅法規(guī)定。②學生獨立解決問題。③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：（總收入－免征收部分）×稅率＝個人所得稅。（3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實際情況進行計算?！驹O(shè)計意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。（三）鞏固練習課件出示教材練習1．基本練習對的打“√”，錯的打“×⑴稅率是永遠不變的。（）⑵各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫稅率。（）⑶納稅只有我國才有,其它國家沒有。（）⑷營業(yè)額是300萬元的飯店，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，那么納稅額應(yīng)是15萬元。（）2.一家運輸公司10月份的營業(yè)稅是0.78萬元，如果按營業(yè)額的3％繳納營業(yè)稅，10月份的營業(yè)額是多少萬元？3.李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應(yīng)繳個人所得稅多少元？4.陽光超市今年第一季度營業(yè)額按5%納稅，稅后余額是190萬元。陽光超市今年第一季度納稅多少萬元？①學生獨立完成。②集體交流反饋。（四）課堂總結(jié)，課外拓展1．今天這節(jié)課我們學了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？2．課后調(diào)查（選做)：問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅？了解我國對個人所得稅的稅收規(guī)【設(shè)計意圖】課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合，讓學生感悟到數(shù)學在生活中的價值，增強應(yīng)用意識。（五）板書設(shè)計稅率繳納的稅款叫繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額、‥‥‥）的比率叫做稅率。稅率=稅率=各種收入應(yīng)納稅額×100%稅率稅率各種收入=應(yīng)納稅額×100%稅率稅率各種收入×應(yīng)納稅額=效果分析學生是主體，注重合作交流

。發(fā)揮學生的主體作用，開展自主學習，教師適時加以指導，引導學生自我解決問題，并歸納出計算公式。在交流和探討中，學生更好地了解了納稅的種類，應(yīng)納稅額及稅率的概念。學生在整堂課中都是學習的主人，而且是成功的探索者。學習起來一點也不枯燥乏味。

通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。課后反思課一開始，讓學生充分體會祖國日新月異的變化，在激發(fā)學生愛祖國的同時，理解我們現(xiàn)在的生活中稅收的重要性，為本課的學習做了良好的鋪墊。

現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，針對性的練習不僅可以鞏固知識，而且可以將數(shù)學與生活有機的結(jié)合在一起，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學應(yīng)用的過程，提高了學生用數(shù)學的能力。對基本的分數(shù)百分數(shù)實際問題，由于有一定的數(shù)量關(guān)系式，所以學生還是比較好理解與掌握，但對于復雜的實際問題，學生的掌握程度差異很大，特別是要把學到的數(shù)學知識用于生活實際，在解答實際問題中檢測自己學習的程度。所以現(xiàn)在有不少數(shù)學優(yōu)秀的學生對有一定挑戰(zhàn)性的習題很感興