音樂(lè)教案－小蜻蜓

音樂(lè)教案－小蜻蜓

音樂(lè)教案－小蜻蜓1

小蜻蜓

一，教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)厲、抒情地學(xué)會(huì)唱《小蜻蜓》

2．讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊子，勞碌的情景，從而讓同學(xué)懂得愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二．教學(xué)過(guò)程（.）

1．播放錄音《小蜻蜓》，播放后，老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小蜻蜓捕蚊子的情景，從小建立愛(ài)惜，愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

3．生學(xué)會(huì)唱，小蜻蜓》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)演唱，并教全班同學(xué)唱，用各種形式進(jìn)行演唱，激起同學(xué)的唱歌的欲望。

三．表演動(dòng)作

同學(xué)邊唱邊表演小蜻蜓在捕蚊的動(dòng)作

四．總結(jié)同學(xué)們，今日我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還知道了蜻蜓是我們的好伴侶，我們要愛(ài)惜，愛(ài)護(hù)它們，看到有人損害它們，我們要制止，能做到嗎？

音樂(lè)教案－小蜻蜓2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受3/8拍子樂(lè)曲旋律舒緩的心情。

2學(xué)、會(huì)用樂(lè)器為歌曲打節(jié)奏。

3、能較為精確?????地把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

（一）幼兒預(yù)備：

1、知道小蜻蜓是益蟲(chóng)。

2、在日常生活中已聽(tīng)熟了歌曲的旋律。

（二）老師預(yù)備：

1、圖片《小蜻蜓》。

2、幼兒樂(lè)器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片，音樂(lè)《小蜻蜓》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

小飛機(jī)，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，毀滅害蟲(chóng)有本事。

2、溝通蜻蜓的生活習(xí)性，知道它是益蟲(chóng)。

二、老師播放歌曲給幼兒觀賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的特點(diǎn)。

三、老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。、

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

五、幼兒練習(xí)邊唱歌曲邊用樂(lè)器伴奏。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演嬉戲。

2、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第14頁(yè)。觀賞畫(huà)面，自編故事。

音樂(lè)教案－小蜻蜓3

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與老師范唱，引導(dǎo)同學(xué)專心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂(lè)心情，表示自身愛(ài)護(hù)蜻蜓維護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、能用打擊樂(lè)器精確?????地為歌曲伴奏

三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作扮演，增加同學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，留意一字多音。

教學(xué)預(yù)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新奇空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）

2、簡(jiǎn)潔了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí)：1、師：“今日我們就先來(lái)熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多興奮啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺(jué)得歌曲的心情是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得嚴(yán)厲、抒情。留意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學(xué)懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、扮演歌曲

1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下嗎？

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。

3、師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。

4、分組扮演A組演唱

B組伴奏

C組扮演

6、分段扮演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小伴侶，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧！

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

音樂(lè)教案－小蜻蜓4

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與老師范唱，引導(dǎo)同學(xué)專心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)心情，表現(xiàn)自己愛(ài)惜蜻蜓愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、能用打擊樂(lè)器精確?????地為歌曲伴奏

三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增加同學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，留意一字多音。

教學(xué)預(yù)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新奇空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）

2、簡(jiǎn)潔了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、師：“今日我們就先來(lái)熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多興奮啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺(jué)得歌曲的心情是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得嚴(yán)厲、抒情。留意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學(xué)懂得愛(ài)惜蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下嗎？

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。

4、分組表演

A組演唱

B組伴奏

C組表演

5、分段表演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小伴侶，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安靜，請(qǐng)愛(ài)惜我們身邊的生物吧！

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

音樂(lè)教案－小蜻蜓5

一、教材分析

《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)訓(xùn)練出版社出版的音樂(lè)教材一班級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲，是一首抒情美麗的兒童歌曲。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以伸展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蟲(chóng)忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，好像在炫耀小蜻蜓的驕傲，同時(shí)以確定的口吻告知同學(xué)，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓同學(xué)懂得愛(ài)惜蜻蜓、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓同學(xué)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；

2、力量目標(biāo)：同學(xué)能夠用美麗輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學(xué)會(huì)歌曲后能為樂(lè)曲伴舞，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以確定的態(tài)度讓同學(xué)知道小蜻蜓是益蟲(chóng)，要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)它。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、學(xué)會(huì)用美麗輕柔的聲音演唱歌曲

四、教學(xué)難點(diǎn)

嬉戲：小伴侶兩兩面對(duì)面坐好，在每個(gè)節(jié)奏的第一拍（重音）處相互擊掌。

⑤朗讀歌詞，師用鼓打節(jié)奏（強(qiáng)調(diào)歌詞由周康明所創(chuàng)）

⑥學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

a、師范唱（強(qiáng)調(diào)歌曲由鐘立民所創(chuàng)）；

b、同學(xué)隨琴小聲地唱；

c、隨琴演唱。（強(qiáng)調(diào)用美麗輕柔的聲音演唱）

4、創(chuàng)編活動(dòng)

①創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（同學(xué)先自由想象、發(fā)揮、后師進(jìn)行教育）；

②同學(xué)上臺(tái)表演。

5、下課，師生行禮道別。

音樂(lè)教案－小蜻蜓6

設(shè)計(jì)意圖

春天到了，正是踏春郊游的好季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生氣盎然的好景象，自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了，小伴侶能了解一些簡(jiǎn)潔的昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨魳?lè)美麗抒情，對(duì)幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂(lè)心情的同時(shí)了解小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，豐富孩子們的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲美麗抒情的音樂(lè)心情。

2、學(xué)會(huì)音樂(lè)《小蜻蜓》。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)美麗抒情的音樂(lè)心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

圖片預(yù)備、課件制作

活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入

小伴侶們，春天到了，天氣變溫和了。今日我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?/p>

走了這么久，小伴侶肯定累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！

春天來(lái)了，來(lái)到郊外（出示圖片）小伴侶們發(fā)覺(jué)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？

小伴侶：陽(yáng)光變溫和了，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)多了，花也開(kāi)了。

師：小伴侶說(shuō)得真好，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，天空中還飛來(lái)了小蜻蜓，大家看到了嗎？

2.初步傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的性質(zhì)

老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？那我們就一起來(lái)寧?kù)o地聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲）

這首歌曲怎么樣？（好聽(tīng)、美麗、浪漫、溫順）那這首歌是快還是慢呢？（慢）

小結(jié)：這首歌是一首舒緩美麗的兒童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。

（1）這首美麗的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看小蜻蜓究竟在做什么事情。

（2）理解歌曲內(nèi)容歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢？益蟲(chóng)就是愛(ài)護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，特地跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？蚊子身上帶有許多的細(xì)菌，飛到過(guò)許多不潔凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小伴侶的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。

（3）老師完整演唱，小伴侶們?cè)俅斡^賞歌曲，加深對(duì)唱曲的理解。

（4）引導(dǎo)幼兒用溫順，美麗的聲音演唱這是一首美麗好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小伴侶跟老師一起來(lái)哼唱一下。小蜻蜓是益蟲(chóng)，是小英雄，人們對(duì)他豎起了大拇指，都在表?yè)P(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用興奮的心情來(lái)唱歌。老師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小伴侶們唱歌。

4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

（1）小伴侶們，我們了解了小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，你們喜愛(ài)小蜻蜓嗎？（喜愛(ài)）那誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢？

（2）集體表演。小伴侶表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。（播放音樂(lè)）

5.活動(dòng)結(jié)束小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了，小蜻蜓飛來(lái)了，小蝴蝶也飛來(lái)了，我們?nèi)フ艺倚『?。（播放《去郊游》?/p>

音樂(lè)教案－小蜻蜓7

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情美麗的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，好像在炫耀小蜻蜓的驕傲。同時(shí)告知同學(xué)小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)惜蜻蜓、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、傾聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力和制造力。

３．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)之情，滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的審美訓(xùn)練。

重點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)參加音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，奇怪???的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)的`樂(lè)觀表現(xiàn)和制造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂(lè)，同學(xué)進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1．今日老師見(jiàn)到我們102班小伴侶一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特殊有精神，很想和你們交伴侶，你們情愿嗎？那么我們來(lái)拉勾勾做好伴侶吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動(dòng)嬉戲。

【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)頭了這節(jié)開(kāi)心的音樂(lè)課。】

2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好伴侶了，那我們相互來(lái)問(wèn)聲好吧！你們留意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老師問(wèn)好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友們下午好。

⑷生同上。

【設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起同學(xué)的愛(ài)好。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?/p>

三、謎語(yǔ)揭題，傾聽(tīng)旋律。

１．我發(fā)覺(jué)102班小伴侶不僅聰慧，而且特殊友愛(ài)。為了嘉獎(jiǎng)大家，老師準(zhǔn)備送一只很美麗很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小伴侶們是最喜愛(ài)小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀肯定會(huì)特別喜愛(ài)。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起同學(xué)的關(guān)注和愛(ài)好?！?/p>

２．那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓?。∠矏?ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的什么？

４．小蜻蜓今日來(lái)到我們班，特別快樂(lè)，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飄舞。〕同學(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

５．小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕獲蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，消失捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?！?/p>

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)當(dāng)稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓同學(xué)參加傾聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?！?/p>

四、傾聽(tīng)歌曲。

1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)潔律動(dòng)?！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕

２．聽(tīng)其次遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新奇美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飄舞。給同學(xué)帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很興奮。它剛才靜靜地跟我說(shuō)它更盼望聽(tīng)小伴侶們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?！?/p>

五、學(xué)唱歌曲。

１．按節(jié)奏讀歌詞。

師指著歌詞條領(lǐng)生讀，留意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來(lái)讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小伴侶一起伴樂(lè)讀。

２．唱歌詞。

⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕松美麗。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。（邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片）

３．打擊樂(lè)伴奏。

小伴侶唱得真好聽(tīng)！假如再配上打擊樂(lè)伴奏，肯定會(huì)更好聽(tīng)！今日老師為大家預(yù)備了一件打擊樂(lè)器，它叫碰鈴。

⑴師演示打擊方法。

⑵指名四人上臺(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲表演。

（一）學(xué)小蜻蜓飛。

１．小伴侶，你們知道小蜻蜓常常在什么地方飄舞嗎？它是怎樣飛的？

有的時(shí)候小蜻蜓喜愛(ài)在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜愛(ài)在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜愛(ài)在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀間或沾了一下水面，可淘氣了！有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

２．一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

（二）情景表演。

１．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱忱：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，小蜻蜓們可就有的忙了。今日老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小伴侶上來(lái)表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

２．導(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請(qǐng)小伴侶都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來(lái)表演，我們先來(lái)爭(zhēng)論一下。

３．進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

４．評(píng)議，再另請(qǐng)同學(xué)表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織同學(xué)通過(guò)合作對(duì)唱曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”。此時(shí)，同學(xué)的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融，同學(xué)跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向**。老師給同學(xué)供應(yīng)充分的表現(xiàn)空間，使同學(xué)的制造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和制造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，獲得了音樂(lè)的審美愉悅。】

學(xué)校音樂(lè)《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)

音樂(lè)教案－小蜻蜓8

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)同學(xué)用美麗輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的的仿照力和制造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情美麗的音樂(lè)心情；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想訓(xùn)練。

[課型]

綜合課

[教學(xué)重點(diǎn)]

體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[教學(xué)過(guò)程]

組織教學(xué)調(diào)整心情

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室讓同學(xué)把握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

運(yùn)用謎語(yǔ)激發(fā)愛(ài)好

用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”

細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四周旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。

簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，了解有關(guān)小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，初步滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)訓(xùn)練。

身體語(yǔ)言感受音高

當(dāng)音樂(lè)彈出“3-52--6-15--”和“3-32-31126--”的時(shí)候，同學(xué)身體仿照蜻蜓往低處飛；當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到“5-32-16-12--”和“5-12352-31--”的時(shí)候，身體仿照蜻蜓往高處飛。

利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的凹凸，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí).

巧用媒體感受節(jié)拍

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飄舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飄舞，另一只則胡亂飄舞。）

2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)仿照小蜻蜓飄舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）

3、啟發(fā)同學(xué)用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并依據(jù)同學(xué)的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓舞同學(xué)創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

巧用媒體，利用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使同學(xué)直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律