淺談“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 論文

淺談“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐摘要：在“雙減”背景下，作業(yè)如何減負(fù)增質(zhì)，成為小學(xué)英語(yǔ)老師亟待解決的問(wèn)題。為此，教師結(jié)合新課標(biāo)及學(xué)生需求創(chuàng)新英語(yǔ)作業(yè)方式，設(shè)計(jì)信息型、制作型、觀賞型、跨學(xué)科型的作業(yè)，將英語(yǔ)作業(yè)由被動(dòng)完成到主動(dòng)探索、由枯燥乏味變生動(dòng)有趣、由單一死板到各式各樣，這種作業(yè)方式積，有效提升了英語(yǔ)作業(yè)的質(zhì)量，積極培養(yǎng)了學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)的興趣，充分發(fā)揮了英語(yǔ)作業(yè)的綜合育人功能。關(guān)鍵詞：“雙減”，小學(xué)英語(yǔ)，創(chuàng)新，作業(yè)設(shè)計(jì)；一、“雙減”政策下作業(yè)要求隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念不斷深入人心。但受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式弊端明顯，學(xué)生壓力巨大，教學(xué)效率難以提升。隨著《安徽省進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案》的公布，給老師們指明了正確的教學(xué)方向。就校內(nèi)教學(xué)而言，要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師們應(yīng)健全作業(yè)管理機(jī)制，分類(lèi)明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，科學(xué)的利用課余時(shí)間，以求實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。二、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀英語(yǔ)，作為一門(mén)應(yīng)用極為廣泛的語(yǔ)言，在教學(xué)上備受關(guān)注和重視，在小學(xué)階段，有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)科比較陌生，尤其對(duì)英語(yǔ)作業(yè)抵觸。因此在“雙減”政策下，英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容，形式等備受老師們的關(guān)注，但經(jīng)調(diào)查得知，許多老師關(guān)注重心放在了教學(xué)過(guò)程，對(duì)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)考慮較少，英語(yǔ)作業(yè)情況可以用三個(gè)字概括：抄、讀、背。以下是三個(gè)不同學(xué)校、班級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)情況：圖1從上表來(lái)看，三個(gè)班級(jí)英語(yǔ)作業(yè)布置內(nèi)容枯燥，沒(méi)有新意；作業(yè)設(shè)計(jì)形式統(tǒng)一，只是機(jī)械的抄寫(xiě)、背誦；作業(yè)布置全班統(tǒng)一，沒(méi)有分層設(shè)計(jì)，沒(méi)有考慮學(xué)生自身英語(yǔ)狀況做到因材施教。這樣的作業(yè)較為傳統(tǒng)普通，這樣的作業(yè)忽視了學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，不僅學(xué)生也沒(méi)有達(dá)到知識(shí)鞏固的目的，還會(huì)使其產(chǎn)生討厭英語(yǔ)心理，教學(xué)效果會(huì)受到?jīng)_擊。因此，在“雙減”政策下，小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)更加注重設(shè)計(jì)創(chuàng)新的高質(zhì)量作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下完成英語(yǔ)作業(yè)，使作業(yè)環(huán)節(jié)為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)更加高效助力。三、“雙減背景”下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐1.利用信息介紹型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力英語(yǔ)的四項(xiàng)技能：listening,speaking,readingandwriting，speaking在英語(yǔ)中一直扮演著重要的角色，北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)系李教授的《英語(yǔ)教學(xué)法》中說(shuō)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際?！笨梢?jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要注重交際能力的培養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生自信，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。所以教師在教學(xué)中開(kāi)展了信息介紹型的作業(yè)并展開(kāi)實(shí)踐，讓學(xué)生在良好的情境下勇敢發(fā)言，游戲中交流。（1）Personalintroduction，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力

平時(shí)的英語(yǔ)作業(yè)僅形式單一，多以單詞的死記硬背，對(duì)話的反復(fù)朗讀以及資料的機(jī)械書(shū)寫(xiě)，很少開(kāi)展以學(xué)生為中心的個(gè)人介紹的方式，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境。這兩年，電視中有項(xiàng)節(jié)目叫做：TalkShow(脫口秀)，這種節(jié)目打破了合作模式，表演者采用個(gè)人表演的方式表達(dá)自身觀點(diǎn)，所以備受歡迎。教師引用了TalkShow的表演方式與英語(yǔ)作業(yè)相結(jié)合，形成創(chuàng)新性個(gè)人信息介紹模式，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)這種的方式，勇敢介紹自己，這給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有這強(qiáng)大助力。教師可以提前一周布置信息介紹作業(yè)，圍繞課本單元主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，介紹自己的性格、介紹自己喜歡的食物、介紹自己喜歡的天氣等。PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit3whatwouldyoulike?學(xué)習(xí)的是個(gè)人喜好的主題，教師為學(xué)生提供了關(guān)于食物的主題，然后圍繞喜愛(ài)的食物開(kāi)展Personalintroduction。同時(shí)，多媒體展示介紹框架給有需要的同學(xué)。(如圖2)圖2 Personalintroduction不僅給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自身的舞臺(tái)，還能讓同學(xué)們之間互相了解，產(chǎn)生了多贏的效果。（2）Detectiveperformance，提升學(xué)生合作交流能力Detectiveperformance（偵探表演）是一個(gè)信息查找、匯集、揭秘等元素的英語(yǔ)調(diào)查表演形式。它為學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)賦予了樂(lè)趣，學(xué)生在偵探游戲處于主體地位，整個(gè)游戲過(guò)程學(xué)生在日常觀察中提升口語(yǔ)交流能力的同時(shí)小組合作能力也大大提高。教師可于學(xué)期初布置Detectiveperformance的作業(yè)，學(xué)生分小組完成偵探任務(wù)，在期中和期末時(shí)在班級(jí)中公開(kāi)評(píng)價(jià)，選出Best

Detective。如PEP五年級(jí)上冊(cè)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分別是關(guān)于人物的性格，活動(dòng)、及愛(ài)好。教師設(shè)計(jì)了“MyEnglishteacher”的主題，學(xué)生以觀察老師為中心，從日常生活中調(diào)查，收集老師的信息，整理并與最后課堂上揭秘?；顒?dòng)中，學(xué)生互相交流分配好任務(wù)，然后在日常生活中偵查老師的信息，在整個(gè)偵探活動(dòng)中，特別是在最后的總結(jié)匯總中，學(xué)生可以把書(shū)本上的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，思維得到了發(fā)散，也進(jìn)一步鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。2.利用制作類(lèi)作業(yè)，提升學(xué)生動(dòng)手能力及書(shū)寫(xiě)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)大大提升。所以教師根據(jù)生活中的所見(jiàn)所感設(shè)計(jì)制作類(lèi)作業(yè)，學(xué)生的興趣被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手能力有所提升，英語(yǔ)上的書(shū)寫(xiě)也得到改善。 （1）制作單詞卡片，提升學(xué)生的動(dòng)手能力

英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)詞匯學(xué)習(xí)與積累，詞匯學(xué)習(xí)始終貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，對(duì)于詞匯類(lèi)作業(yè)，一般采用抄寫(xiě)的方式，這種方式枯燥乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩心理，教師要探索有效的詞匯學(xué)習(xí)方法提高教學(xué)。PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit3weather的學(xué)習(xí)主題是天氣，在開(kāi)本單元教學(xué)前，教師為方便學(xué)生識(shí)記天氣布置了天氣卡片作業(yè)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯制成專(zhuān)屬氣象卡，學(xué)生在制作卡片的同時(shí)鞏固了課堂知識(shí)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的積極性。圖3是學(xué)生制作的天氣卡片。圖3 （2）制作節(jié)日手抄報(bào)，提升學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作能力

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)生能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文，能根據(jù)簡(jiǎn)單的人事物表達(dá)自己的看法。教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事物入手，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)施語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit3myschoolcalendar的是關(guān)于月份、節(jié)日的內(nèi)容。如何讓學(xué)生對(duì)這一單元內(nèi)容感興趣，老師設(shè)置了節(jié)日手抄報(bào)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系節(jié)日習(xí)俗創(chuàng)作。此項(xiàng)作業(yè)使書(shū)本知識(shí)與傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，學(xué)生真正做到了“做中學(xué)”專(zhuān)項(xiàng)習(xí)作能力大大提升了。圖4是一位學(xué)生的手抄報(bào)。圖43.利用觀賞型作業(yè)，提升學(xué)生的聽(tīng)力能力觀賞型作業(yè)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)學(xué)生有目的的開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種作業(yè)形式能夠幫助學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，幫助學(xué)生在娛樂(lè)中開(kāi)闊視野，化被動(dòng)的抄寫(xiě)為主動(dòng)探索。 （1）Englishmovie，提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

義務(wù)教育中以三年級(jí)為英語(yǔ)起點(diǎn)，英語(yǔ)對(duì)剛接觸的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇又陌生的。除課堂學(xué)習(xí)外，小學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，有優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必不可少。觀看英語(yǔ)影片就可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的語(yǔ)言氛圍，這是傳統(tǒng)課堂上所不具備的，影片渲染了一個(gè)個(gè)栩栩如生的場(chǎng)景、故事的發(fā)展人與之間的對(duì)話，都可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，故事中的情節(jié)、對(duì)話一般貼近生活。學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用的時(shí)候，英語(yǔ)能力自然而然提高了。PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit4Weloveanimals介紹了各種小動(dòng)物，如坐貓、狗、獅子等，學(xué)生對(duì)這些感興趣，所以老師結(jié)合此單元內(nèi)容布置觀賞電影作業(yè)，讓學(xué)生從電影中了解各種動(dòng)物，開(kāi)闊眼界。圖5（2）Englishmusic,加深對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶

在學(xué)生低年級(jí)段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法除了培養(yǎng)濃厚的興趣就是不斷的擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)單詞、句子的儲(chǔ)備量等。歌曲的特點(diǎn)是有節(jié)奏、反復(fù)重復(fù)、旋律優(yōu)美等，所以英文歌是取得良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大助力，英文歌曲中包含著大量的詞匯，有趣的句子組合，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，在清晰反復(fù)的歌詞、朗朗上口的旋律中，學(xué)生豐富娛樂(lè)的同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解與記憶。學(xué)生們的單詞積累量?jī)?yōu)異的語(yǔ)感、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間接觸歌曲中得到鍛煉。4.利用跨學(xué)科作業(yè)，提升學(xué)科的綜合素養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)當(dāng)下，更要應(yīng)對(duì)未來(lái)，不僅要學(xué)會(huì)用本學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題還要具備不同領(lǐng)域的知識(shí)和跨學(xué)科素養(yǎng)。更要在問(wèn)題的解決和探索中創(chuàng)造新知識(shí)?？鐚W(xué)科型的作業(yè)方式是全面提高英語(yǔ)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率、及綜合和素質(zhì)的需要，把其他學(xué)科的內(nèi)容遷移至英語(yǔ)作業(yè)過(guò)程中得以運(yùn)用，理解和延伸，這無(wú)疑是更好的利用了學(xué)習(xí)資源，抓住了實(shí)踐機(jī)會(huì)，跨學(xué)科的英語(yǔ)作業(yè)，也將更加貼近學(xué)生的生活，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外延充分展開(kāi)，創(chuàng)造輕松愉快的英語(yǔ)作業(yè)氛圍。 （1）與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，提升學(xué)生的數(shù)字思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中運(yùn)用廣泛。若把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)科密切聯(lián)系，能有效提升學(xué)生的思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4Whenistheartshow?中有序數(shù)詞和基數(shù)詞的學(xué)習(xí)是重中之重，而這些單詞的識(shí)記與區(qū)分無(wú)疑是一大難點(diǎn)，于是教師布置了英語(yǔ)計(jì)算的趣味作業(yè)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)英語(yǔ)計(jì)算數(shù)學(xué)題目，極大的增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。圖6是教師設(shè)計(jì)的英語(yǔ)計(jì)算作業(yè)。圖6 （2）與語(yǔ)文學(xué)科融合，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀

新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能通過(guò)不同渠道以不同形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師把英語(yǔ)與語(yǔ)文學(xué)科相融合，提高學(xué)生的興趣度和參與度，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。例如PEP五年級(jí)下冊(cè)第三單元和第四單元的學(xué)習(xí)都滲透著國(guó)家節(jié)日文化，為了更好的學(xué)習(xí)，教師布置了與語(yǔ)文學(xué)科相融合的作業(yè)，收集英文古詩(shī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)感受到了英文下古詩(shī)詩(shī)意的美。圖7四、總結(jié)總之，為落實(shí)“雙減”政策，精準(zhǔn)施策，扎實(shí)行動(dòng)，“作業(yè)革命”在校園中已悄然發(fā)生。創(chuàng)新性的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，優(yōu)化了作業(yè)的方式，發(fā)展每一位學(xué)生，借助作業(yè)激發(fā)學(xué)生的興趣與認(rèn)知，在有趣作業(yè)