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《靜夜思》教學(xué)思《靜思代著名詩白寫的學(xué)生在幼兒園時就能背誦自如一上當我揭示題時學(xué)生在下說開甚至就誦起夜思種情況，止了原先學(xué)安排，而是題一，問生你能站起來背背你所知道的古詩嗎？”這下教里可鬧了學(xué)生紛舉起來一背，但了幾個同后現(xiàn)他背的是課中學(xué)的古這樣情況我又笑著學(xué)生能背一些師沒介紹，你沒有文中過的詩嗎”這舉起小手少了些，不一就有學(xué)生蠢欲了有學(xué)生站了背解《靜思》等局限書本學(xué)過詩句中沈言同站起了背了一同學(xué)都沒聽過詩經(jīng)的詩,但釋不來只能照所有課外念有些不認識,再加不理,解釋的讓一頭,都聽,學(xué)生!針對這的情,系到平時主動看課書的況問學(xué)個候，最想是什么？紛紛“后回都看書本外的識，加自的知識，豐自己課外識，么下就可在課上侃談了此時教育能比時空的說，空的要看半小時課書的力更、效更佳接下，我針對生的況讓生自地讀靜夜看著學(xué)生頭晃的誦著詩著學(xué)瑯瑯朗讀我想句的思
學(xué)生懂要再按照備好課講呢？后我定摒教案上的西生在找朋詩句意思礎(chǔ)上安排學(xué)生自己找朋友，備表《靜思事先我作了說明怎么表演，一組三人，一人背古詩在旁講解還一人表演李白的情如在一生頭晃的誦中責(zé)釋詩意思同學(xué)邊上始合節(jié)拍一一句解釋此時李也在上表開了會舉頭望明，一會頭思鄉(xiāng)等生準備時熱情前高人都積極參與，出謀策實現(xiàn)了新的學(xué)生主與把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生1一謙虛；見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛?！x覺哉
半解的人多不2、人若勇敢就是自己最好的朋友。3、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明?！?、功有所不全，力有所不任，才有所不足?！?/p>
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