課題中期報告書范本

課題中期報告書范本中期檢查活動提示：中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細化。中期檢查活動建議由市級基礎(chǔ)教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負責(zé)組織實施，并盡可能向社會開放。一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。檢查時間：2014年1月13日檢查地點：民權(quán)縣__會議室主持人：__（民權(quán)縣__）評議專家：__（民權(quán)縣__）__（民權(quán)縣__）參與人員：__有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、邀請的教學(xué)專家、小學(xué)語文骨干教師代表，課題組全體成員。中期檢查活動情況：1、活動主持人__老師，介紹參加本次中期檢查活動的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和與會人員。2、民權(quán)縣__同志為本次中期檢查活動致辭。3、課題主持人__老師陳述《小學(xué)高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學(xué)有效性研究》課題中期階段性報告。4、課題組成員民權(quán)縣__老師、__老師、__老師，三人分別針對自己在具體的實施過程中的做法和得失向各位專家和領(lǐng)導(dǎo)進行了匯報發(fā)言。5、民權(quán)縣__和__分別就該課題的中期階段性報告進行了評估。6、課題主持人__老師誠摯地邀請各位參會人員對本課題的過程性研究提出意見或建議。7、民權(quán)縣__作了《__》的專題講座。8、最后，活動主持人__老師宣布本次課題中期檢查活動結(jié)束。二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預(yù)期成果等，限5000字以內(nèi)，（可加頁）。（說明：以下中期報告內(nèi)容是經(jīng)過專家評議、課題組修改確定，請多提寶貴意見。）小學(xué)高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學(xué)有效性研究一、核心概念的界定閱讀教學(xué)：課文是閱讀教學(xué)的主要表現(xiàn)形式。新課標(biāo)人教版教材把課文分為精讀課文和略讀課文兩大類。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。而略讀課文是精讀課文的延伸，也是文本內(nèi)容的遷移。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程。我們通過研究這兩類課文在語文課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和過程，使學(xué)生達到“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的目的。有效性：“有效”在《現(xiàn)代漢語詞典》中釋義“能實現(xiàn)預(yù)期目的，有效果”。有效性是指完成策劃的活動和達到策劃結(jié)果的程度。本課題中“有效性”是指“四環(huán)節(jié)”課堂上通過采用一定的方法和策略，提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績，突顯語文學(xué)科的特點，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，考得滿意。二、課題實驗進展情況2011年3月，我縣根據(jù)邱學(xué)華教授的嘗試教育理論和高效課堂的九大范式，結(jié)合中小學(xué)教學(xué)實際，經(jīng)廣泛論證整合出了“自學(xué)、研討、展示、檢測”（以下簡稱“四環(huán)節(jié)”）課堂教學(xué)模式。2011—2012學(xué)年度，教研室小學(xué)段試點實驗歷經(jīng)了動員、培訓(xùn)、啟動——嘗試運用——校本研究——學(xué)科座談交流——專家引領(lǐng)、名師示范——問題研究——修改完善等過程，初步轉(zhuǎn)變了教師觀念，改革了課堂的教學(xué)形式。2012年暑期中，教研室為新學(xué)年整體推進課改，在民權(quán)縣實驗小學(xué)多媒體功能廳開展了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的研修式培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要是針對整體推進的五年級課改教師，從小組建設(shè)和課堂流程兩個方面，采用現(xiàn)場上課的方式，讓教師充當(dāng)學(xué)生，親自感受“四環(huán)節(jié)”課堂的內(nèi)涵及操作要領(lǐng)。2012—2013學(xué)年度，我縣小學(xué)五年級全面進入課改，我們?yōu)槊课晃迥昙墝W(xué)生配發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，以輔助“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)。同時又開展了課改調(diào)研、課堂指導(dǎo)、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩、校際參觀等一系列的教研教改活動，有效的推動了“四環(huán)節(jié)”課堂的發(fā)展。2013年9月新學(xué)年伊始，我縣的“四環(huán)節(jié)”課改又擴展到了六年級，我所帶領(lǐng)的小學(xué)語文組和課題組不但組織一線優(yōu)秀實驗教師編寫了導(dǎo)學(xué)案，而且還在開學(xué)前以及學(xué)期中舉辦了以“四環(huán)節(jié)”課改為主題的各種形式的教研教改活動。下面是我?guī)ьI(lǐng)小學(xué)語文組和課題組所組織的各項教改活動回顧。1、8月28日，在民權(quán)縣藝術(shù)中心舉行了以“深化課程改革，實施素質(zhì)教育”為主題的課改研討會。研討會由民權(quán)縣教體局副局長岳英同志致詞。岳局長從國家對課改的要求、我縣近幾年課改的發(fā)展和具體做法、課改所注意的兩個關(guān)系以及教體局對新課改的期望等方面進行了具體地闡述和要求。接著，民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)賀建立校長，從五個方面詳細介紹了該校一年來在實施“四環(huán)節(jié)”課堂模式改革中的具體做法和成熟的經(jīng)驗。隨后，民權(quán)縣首屆教學(xué)新秀、外國語學(xué)校王科紅老師，從四個方面介紹了自己在“四環(huán)節(jié)”課堂中的具體做法、心得體會、收獲和疑慮，有較強的針對性和參考價值。最后，教研室于傳珍主任圍繞“教育，讓每一位學(xué)生健康成長”和“四環(huán)節(jié)課堂操作策略”兩個主題作了兩個多小時的專題講座。講座主要闡述了教育的思想、價值等方面的認識問題，以及我縣實施“四環(huán)節(jié)”課堂改革中如何建立相關(guān)的制度，在操作技術(shù)層面上糾結(jié)的問題和應(yīng)對策略，受到了校長和教師們的高度贊揚。2、9月5日，民權(quán)縣“名師工作室”成立大會在實驗小學(xué)多媒體功能廳隆重召開。民權(quán)縣教體局副局長岳英、教研室主任于傳珍、副主任朱劍鋒、單清水出席了本次活動。于傳珍主任首先宣讀民權(quán)縣教體局下發(fā)的《民權(quán)縣“名師（教學(xué)新秀）”考核辦法（試行）》。接著，由民權(quán)縣首屆教學(xué)新秀、民族學(xué)校袁昌環(huán)老師和外國語學(xué)校王科紅老師匯報了暑期中在貴州安順參加于永正思想高級研修班心得體會。然后，岳英副局長發(fā)表了熱情洋溢的講話，主要從目的意義、初步構(gòu)想、實施途徑、考核獎勵和寄予期望等方面，闡述了成立民權(quán)縣“名師工作室”的緊迫性和必要性。最后，我作為小學(xué)語文“名師工作室”召集人，主持召開了“名師工作室”第一次全體會議，主要商討了本學(xué)期工作室計劃、布谿每月一次的工作室活動等。3、9月11日—26日，我針對4個縣直學(xué)校和6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的“四環(huán)節(jié)”課改，進校入班進行了小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)跟蹤調(diào)研。采用調(diào)查訪問、現(xiàn)場聽課、座談交流等方式，指導(dǎo)教師真正理解“四環(huán)節(jié)”的內(nèi)涵，提高教師參與課改的積極性和主動性，共計聽課42節(jié)。4、9月17日，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員在民權(quán)縣實驗小學(xué)多媒體功能廳成功舉行了小學(xué)語文“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)觀摩會，它是民權(quán)縣教研室暑期課改培訓(xùn)的第二個階段。在觀摩課上，三位授課教師都能圍繞“自主、合作、探究”的理念精髓，突顯“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)操作流程、自學(xué)方法指導(dǎo)、學(xué)生參與探究、小組研討展示等內(nèi)容，通過小組合作、交流互動、教師點撥、質(zhì)疑點評等課堂形式，切實讓每位參會教師感受到“四環(huán)節(jié)”課堂對改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率的重要性和必要性。最后，我做了總結(jié)發(fā)言，其目的在于激發(fā)興趣、點燃激情、堅定信心。通過授課內(nèi)容的點評，課改教師明晰了課堂實施流程，提高了教師實施“四環(huán)節(jié)”課改的積極性，同時也對課改教師提出了更高、更為具體的要求。5、10月8日—23日，我參加了“國培計劃（2013）”中西部項目——小學(xué)語文短期集中培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)中，我又非常有幸地聆聽了省教研室張琳老師《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》和《如何進行專業(yè)的聽評課》專題報告，這些深深地觸動著我的心靈，讓自己感到汗顏，同時又引發(fā)了我對小學(xué)語文教學(xué)的反思。6、每月最后一周的周四是小學(xué)語文名師工作室集中學(xué)習(xí)時間。每次集中學(xué)習(xí)時都圍繞一個主題，采用專題研討、課例展示、說課比賽、課堂問診、同課異構(gòu)、讀書交流、小課題研究等形式，靈活的、多樣的去逐步探討小學(xué)語文“四環(huán)節(jié)”教學(xué)中的各種問題和困惑，交流自己在教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗和具體做法。其中，10月31日集中學(xué)習(xí)活動時，于傳珍主任闡述了本學(xué)期開學(xué)以來，各校實施“四環(huán)節(jié)”課改中存在的主要問題，即學(xué)生自學(xué)不充分，導(dǎo)致研討、展示實效性不強，學(xué)生課上不積極主動。并隨后針對問題剖析了三點原因。1、學(xué)校對學(xué)科的管理和要求不適合“四環(huán)節(jié)”模式。2、學(xué)習(xí)評價幾乎沒有做。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不檢查、不評價、不激勵，學(xué)生肯定無積極性。3、小組建設(shè)、班級建設(shè)跟不上。7、11月—12月，我?guī)ьI(lǐng)小學(xué)語文組和課題組成員舉行了送課下鄉(xiāng)活動。本次活動共安排了4次，即11月6日城關(guān)鎮(zhèn)、14日龍?zhí)伶?zhèn)，12月5日野崗鄉(xiāng)、12日程莊鎮(zhèn)。一般相鄰近的兩三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中在一起，基本上覆蓋了全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。該活動由省、市優(yōu)質(zhì)課教師袁昌環(huán)、翟李莉、劉瑞華等人進行現(xiàn)場作課，以課例為載體，關(guān)注常態(tài)課堂，關(guān)注學(xué)生成長，根據(jù)學(xué)生個性差異，因材施教，達到了“真”和“實”教學(xué)效果。最后，我結(jié)合“四環(huán)節(jié)”課改的操作要點和實際內(nèi)涵對觀摩課進行了評析。8、12月2日—3日，我參與組織全縣各鄉(xiāng)校業(yè)務(wù)主任、小學(xué)校長和骨干教師一行62人赴山東省莘縣實驗小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。本次活動由縣教體局副局長岳英同志帶隊，主要從“學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)”“班級自主管理”“自主互助課堂”“師生素養(yǎng)提升”“陽光大課間”等方面，全方位、多視角、立體式的進行觀摩學(xué)習(xí)。9、12月14日—15日，我參與組織全縣中小學(xué)語文名師、骨干教師，赴睢縣參加由全國教育名家論壇舉辦的“高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”。在培訓(xùn)會上，特級教師趙志祥、韓軍親自做觀摩課和專題報告，并與大家互動交流，為其解疑釋惑。這樣零距離的接近大師、觀看他們的觀摩課例和聆聽他們的專題報告，使我們信心百倍，備受鼓舞。10、12月底，我參與了縣直小學(xué)課改常規(guī)督查，采用事先不通知學(xué)校，直接進校入班的方式進行。督查組每到一所學(xué)校，先從課程表上隨機指定兩名授課教師，按照學(xué)校作息時間直接進班聽隨堂課。聽課主要圍繞“四環(huán)節(jié)”課改，從授課進度、課堂設(shè)計、學(xué)生狀態(tài)等方面著眼。聽完課后，督查組又檢查了每位授課教師的教案備寫質(zhì)量、作業(yè)布谿批改等方面的情況，以及學(xué)校對于教學(xué)常規(guī)的檢查記錄。三、階段性成果1、4月底，我根據(jù)近兩個月“四環(huán)節(jié)”課改的調(diào)查研究，撰寫了《民權(quán)縣小學(xué)高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告》。2、8月份，我組織一線的優(yōu)秀實驗教師編寫了五、六年級的語文導(dǎo)學(xué)案，以供全縣五、六年級課改實驗學(xué)生、教師使用。3、9月份，我撰寫了論文《小學(xué)高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)策略》，于12月份發(fā)表在《讀寫算?教育教學(xué)研究》雜志第44期中。4、12月份，我輔導(dǎo)的民權(quán)縣外國語學(xué)校劉瑞華老師參加了“山東課改名校共同體”在青島舉行的同課異構(gòu)活動。劉老師執(zhí)教的二年級語文《回聲》，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的課程理念，深受參會教師的稱贊。5、課題組成員__在送課下鄉(xiāng)活動中多次做觀摩示范課。四、主要創(chuàng)新點原先我們課題組把“四環(huán)節(jié)”課堂中的精讀課文設(shè)計成三種課型指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即自學(xué)探究課、研討展示課、反饋提升課。以及把略讀課文設(shè)計為一種基本課型來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即創(chuàng)境—定標(biāo)—自主—合作—拓展。經(jīng)過我們一個學(xué)期的實驗，發(fā)現(xiàn)自學(xué)探究課和略讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步成型，學(xué)生在課堂中基本上能夠按照“四環(huán)節(jié)”課改的要求來進行自主學(xué)習(xí)和小組內(nèi)的自主合作學(xué)習(xí)。我認為：該課題的創(chuàng)新點應(yīng)該在研討展示課和反饋提升課這兩種課型中。如，學(xué)生怎樣展示才有效、采用哪些展示方法、展示哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容、展示中如何追問、質(zhì)疑；課后反饋包括哪些內(nèi)容、反饋有哪些形式、課外延展到什么程度等，都應(yīng)該是我們在下階段實驗中所要思考和研究的新問題。五、存在問題隨著課題研究的不斷深入，我們欣喜的看到不單只有學(xué)生在成長，同時課題組成員也都在不斷地進步，但也存在一些問題。1、研究還不夠深入,資料少,實際操作時有較大的困難。2、語文課堂上缺少了讀書聲，缺少了寫字練習(xí)，更缺少了語文的積累運用。3、課堂上教師只是機械的運用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，一堂課平均分配時間、平均使用力量，走馬觀花，熱熱鬧鬧，浮光掠影，不深不透等，語文課效率低下，學(xué)生每堂課的收獲太少。因此，我們在下階段的課題實驗研究中要加強理論與實踐的探索，進行個案研究，進行多種形式的課例實錄的實踐和研究。關(guān)注課堂上出現(xiàn)的新問題，并著力去逐步解決，同時也期待得到語文專家和同仁們的引領(lǐng)和幫助。六、重要變更我們在課題開題報告書中的“研究內(nèi)容”列出了2個方面，經(jīng)過上一階段的實驗研究，其中第1方面中的“自學(xué)探究課”和第2方面“略讀課文的課型”已經(jīng)初步成型，學(xué)生在課堂中基本上能夠按照“四環(huán)節(jié)”課改的要求來進行自主學(xué)習(xí)和小組內(nèi)的自主合作學(xué)習(xí)。因此，我們接受專家的評估建議把重點放在第1方面中的“研討展示課”和“反饋提升課”上，多角度、多形式、立體式的潛心實驗研究這兩種課型。主要從學(xué)生的角度來反思如何上好這兩種課型，如何有效地設(shè)計這兩種課型的教學(xué)流程，如何在課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何真正落實“自主、合作、探究”的課程理念等。這也為突破我們目前語文課堂教學(xué)中的瓶頸起著至關(guān)重要的作用。同時又能夠為一線教師設(shè)計“四環(huán)節(jié)”語文課堂流程起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。調(diào)整以后的“研究內(nèi)容”更加明晰，更加有利于我們集中解決“四環(huán)節(jié)”教學(xué)中新問題。我們既然要做課題，就一定要扎扎實實，不虛假、不浮夸，真正能為我縣的“四環(huán)節(jié)”語文課堂增添一股新鮮活力。七、下一步計劃1、繼續(xù)開展多樣化的教研活動，加強讀書交流活動，讓讀書成為習(xí)慣，把讀書當(dāng)作生存的一種方式，從而促進教師教育理念的不斷更新。2、舉行小學(xué)語文“四環(huán)節(jié)”課改優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)論文等評比活動，加強教師間的聯(lián)系，互相合作、取長補短，共同進步。3、按照修訂后的課題研究方案繼續(xù)開展研究活動，在實施過程中引導(dǎo)教師邊實驗、邊學(xué)習(xí)、邊反思，實踐中不斷的認識自我，超越自我，發(fā)展自我。4、制定新學(xué)期“四環(huán)節(jié)”課改活動計劃，督查落實課題組成員的各種活動材料，認真做好下階段課題實驗的材料整理和匯總，以及課題結(jié)題時的研究報告和鑒定報告等各項工作。八、可預(yù)期成果1、3月份，調(diào)研報告〃內(nèi)容主題：關(guān)于課題研究情況的問診與對策2、4月份，小學(xué)高年級語文“四環(huán)節(jié)”課改展示觀摩課，有課例光盤、課例實錄、活動照片、課例課件等。3、5月份，研究報告《小學(xué)高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學(xué)有效性研究》和課題結(jié)題鑒定報告。課題負責(zé)人簽名年月日三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限3000字以內(nèi)，（可加頁）?！倦A段性成果】1、《民權(quán)縣小學(xué)高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告》調(diào)研報告2013年4月底真實地反映了目前我縣小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對準(zhǔn)確的選擇課題有一定的促進意義。2、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版五年級、六年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案裝訂成冊2013年8月成為“四環(huán)節(jié)”課改的抓手，為學(xué)生、教師提供了自主學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。3、《小學(xué)高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)策略》論文發(fā)表于2013年12月《讀寫算〃教育教學(xué)研究》雜志第44期總結(jié)了上一階段的有關(guān)實驗情況，通過自己的反思形成了有針對性的論文，以供“四環(huán)節(jié)”實施過程中進行參考。4、《回聲》（人教版二年級語文上冊）“山東課改名校共同體”同課異構(gòu)活動觀摩展示民權(quán)縣外國語學(xué)校__老師執(zhí)教2013年12月青島體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的課程理念，深受參會教師的稱贊。5、《新型玻璃》（人教版五年級上冊）送課下鄉(xiāng)活動觀摩展示民權(quán)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)__老師執(zhí)教2013年11月—12月城關(guān)鎮(zhèn)、龍?zhí)伶?zhèn)、野崗鄉(xiāng)、程莊鎮(zhèn)《伯牙絕弦》（人教版六年級上冊）送課下鄉(xiāng)活動觀摩展示民權(quán)縣民族學(xué)校__老師執(zhí)教2013年11月—12月城關(guān)鎮(zhèn)、龍?zhí)伶?zhèn)、野崗鄉(xiāng)、程莊鎮(zhèn)為農(nóng)村教師展示“四環(huán)節(jié)”課堂上的教學(xué)設(shè)計，起到了引領(lǐng)、輻射和帶動的作用。四、專家評估要點：側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)性評估，調(diào)整研究計劃建議等，限1000字以內(nèi)，（可加頁）通過召開中期報告會的評估形式，經(jīng)專家認定：該課題組在課題研究中，重視實驗過程和材料的收集、整理，正確面對課題研究過程中的困難和問題，大膽創(chuàng)新，勇于探索，能按照課題研究程序，做好如下工作：一、過程實施1、將課題實驗的總目標(biāo)逐級分解、層層落實，確定每位成員的工作目標(biāo)；2、分階段制定實驗計劃，并認真抓好落實；3、經(jīng)常對照研究目標(biāo)要求，對實驗工作及時進行回顧，并積極組織課題研究工作交流與研討；4.注意分析、研究課題實驗過程中遇到的困難和問題，分析實驗的成功與不足，及時調(diào)整研究對策、措施，保證實驗方向，推進研究工作；二、資料管理1、注意收集與課題實驗有關(guān)的一切資料，包括：課題申報評審表、課題實驗方案及分階段實施計劃、階段性實驗工作小結(jié)、結(jié)題報告，反映實驗研究活動開展情況的有關(guān)圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，并認真加以整理和歸檔；2、設(shè)立課題研究工作記錄簿，對研究過程中的有關(guān)會議、活動、學(xué)習(xí)等進