二年級上數(shù)學(xué)教案認(rèn)識厘米

米數(shù)學(xué)》第計:析“”:“;體性”“體…”節(jié)教學(xué)內(nèi)性系列也富析:前,在課前我題察:題1:長該怎做?A﹑伸出手去量一;B量C﹑問別人D﹑用尺量題2:位A﹑尺B寸;C拃;D﹑一步;﹑米;米180﹪以上的學(xué)生回答為A﹑﹑2以上系統(tǒng)在游戲中有少數(shù)學(xué),對于大部分學(xué)生來說,長度單位的標(biāo):1.使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過體2.在活動中,使學(xué),初度米3.通過制作和使用軟尺，培養(yǎng)析:點:念度(米)。點:念;掌握用法(限整厘)。備:1頁

習(xí)本米)條分別計:則,密現(xiàn)則色,容計:1.談話導(dǎo)入師生共同欣賞件,課件演示福娃們用共同的小方塊量一本童話書的短法將小:生活,現(xiàn)在我們就量一量我們的練習(xí)本的1）第一次測量：用一2）第二次測量：用二號學(xué)具袋中的小正方塊量練習(xí)本的短邊，小組匯報結(jié)果。3）第三次測量：用帶為什么這3、師小結(jié)：我們在第三次測量時所用的帶格的紙條就相1、認(rèn)識尺子各部分的組成從從，0cm：長度單位厘米書“（）cm2、感受一厘米的長度，認(rèn)1）在尺子上找到一些一厘米。如數(shù)字1---2、32）在學(xué)具材料中找到2頁

3）在自己的小手上找到寬為一厘米的手指。4）用手勢比劃一厘米5）學(xué)生在尺子上找出一些其它的長度，如厘米5、156）學(xué)生估測課件所示的一些物品的長度。3、創(chuàng)作軟尺。1）學(xué)生將刻度尺與剛才測量時所用的紙條進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)它們的相似與不同之2）師引導(dǎo)學(xué)生想出辦法后，學(xué)生進(jìn)行操作，在紙條上填寫數(shù)字。師提醒學(xué)生考3）肯定學(xué)生的創(chuàng)作，大家制作了一根帶厘米刻度的軟尺。鼓勵學(xué)生用自制的軟4、自主探索測量方法。1）讓學(xué)生猜猜數(shù)學(xué)課上常用的小棒的長度。2）鼓勵學(xué)生用量的方法得到小棒的長度。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中正確與錯誤的5、鞏固測量方法：教師為1、貝貝用尺子量童話書的2、京京要量一枝鉛筆的長3、歡歡要和大家進(jìn)行測量文具

長度3頁

字典（長邊）橡皮鉛筆

（）厘米（）厘米（）厘米4、迎迎要用一根斷尺（沒13度去3，得到的結(jié)在測量時的05、妮妮給大家出示一些用（（1.數(shù)學(xué)知識是前人創(chuàng)造的。只此體會統(tǒng)一長度單位的必要性是本課的教學(xué)重第分克服了以2.軟尺的創(chuàng)作環(huán)節(jié)的設(shè)計是受學(xué)生