安溪2022-2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析打印版

祝各位通過考試第頁(yè)安溪2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：確定的訓(xùn)練目的完全是由確定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》是我國(guó)訓(xùn)練的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單行法

B、一般法

C、基本法

D、行政法

3：當(dāng)同學(xué)取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

4：我國(guó)最早接受班級(jí)授課制的學(xué)校是（）

單項(xiàng)選擇題

A、京師高校堂

B、清華高校

C、京師同文館

D、蒙學(xué)院

5：一位家長(zhǎng)埋怨：李老師隔三岔五給家長(zhǎng)打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話。李老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、錯(cuò)誤，老師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)家長(zhǎng)公正

B、錯(cuò)誤，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)展負(fù)全責(zé)

C、正確，家長(zhǎng)要配合學(xué)校訓(xùn)練同學(xué)

D、正確，老師應(yīng)主動(dòng)尋求家長(zhǎng)支持

6：老師可通過（）等方法培育和樹立良好的班風(fēng)。

多項(xiàng)選擇題

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開班會(huì)

E、反復(fù)實(shí)踐

7：同輩群體與班集體、共青團(tuán)和同學(xué)會(huì)相比，缺乏正式規(guī)范的支配和組織原則的支配。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。

單項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

9：心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡(jiǎn)潔性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性

10：下列選項(xiàng)中屬于中學(xué)德育訓(xùn)練內(nèi)容的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、愛國(guó)主義訓(xùn)練

B、集體主義訓(xùn)練

C、社會(huì)主義訓(xùn)練

D、勞動(dòng)訓(xùn)練

E、理想訓(xùn)練

11：少年期的年齡階段指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14,15歲

C、14,15歲～17、18歲

D、17、18歲～25歲

12：資源管理策略包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)時(shí)間管理

B、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

C、學(xué)習(xí)努力和心境管理

D、學(xué)習(xí)工具的利用

E、社會(huì)性人力資源的利用

13：西方古代訓(xùn)練以埃及和雅典最為典型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：道德兩難指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現(xiàn)象被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)慣

B、功能固著

C、定勢(shì)

D、定向

16：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其轉(zhuǎn)變

C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性

D、具有靈敏性

E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性

17：被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鄧稼先

B、錢鐘書

C、袁隆平

D、吳階平

18：課堂教學(xué)的形式不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、集體實(shí)習(xí)

C、班內(nèi)分組教學(xué)

D、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

19：課間休息時(shí)，老師張某在教室吸煙，其行為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

B、正確，課間休息可以吸煙

C、錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)老師法》

D、錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人愛惜法》

20：特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目際

21：品德性問題行為的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、外顯性

B、內(nèi)隱性

C、挺直指向性

D、破壞性

E、叛逆性

22：訓(xùn)練功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、作用的對(duì)象

B、作用的方向

C、作用的呈現(xiàn)形式

D、作用的目的

23：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來源于三種需要，它們是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

E、外在嘉獎(jiǎng)

24：在班級(jí)管理中，班主任比較擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過程中，不是以挺直的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)同學(xué)。這是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的哪種類型?（）

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、溺愛型

C、放任型

D、民主型

25：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、訓(xùn)練目的

D、教學(xué)目標(biāo)

26：學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)遵循的原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、特定性原則

B、生成性原則

C、有效的監(jiān)控

D、內(nèi)化性原則

27：訓(xùn)練目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

28：對(duì)力氣一般的兒童而言，高焦慮能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課、提高智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：社會(huì)測(cè)量法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

31：（），訓(xùn)練部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》。

單項(xiàng)選擇題

A、2003年7月8日

B、2008年10月15日

C、2009年8月22日

D、2010年3月20日

32：同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題

A、說明的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

33：集中體現(xiàn)柏拉圖訓(xùn)練思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培育》

C、《理想國(guó)》

D、《訓(xùn)練漫話》

34：在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、訓(xùn)練

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

35：匯合同學(xué)作品樣本，呈現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、檔案袋評(píng)價(jià)法

B、專題作業(yè)法

C、測(cè)驗(yàn)法

D、試驗(yàn)法

36：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、組織策略

D、資源管理策略

37：常規(guī)管理是同學(xué)入校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量的保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：同學(xué)的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為格外。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：德育的功能不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、培育同學(xué)的品德

B、決定學(xué)校訓(xùn)練的性質(zhì)

C、進(jìn)展同學(xué)的體力，增加他們的體質(zhì)

D、影響社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)展

40：訓(xùn)練家第斯多惠說：“訓(xùn)練的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”這句話說得是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自主學(xué)習(xí)力氣指導(dǎo)

B、信息力氣指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

41：定勢(shì)是指先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)。【】

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：個(gè)體品德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

43：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

44：人類思維的高級(jí)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、求異性思維

B、集中性思維

C、制造性思維

D、發(fā)散性思維

45：廣告會(huì)潛移默化地影響我們對(duì)商品的選擇。依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)

B、才智技能的學(xué)習(xí)

C、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)

D、看法的學(xué)習(xí)

46：由于人的進(jìn)展的客觀條件不一樣，其進(jìn)展的過程與結(jié)果也有差異，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有的特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

47：訓(xùn)練心理學(xué)思想“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”出自于（）

單項(xiàng)選擇題

A、《高?！?/p>

B、《禮記》

C、《學(xué)記》

D、《論語(yǔ)》

48：某同學(xué)認(rèn)為考試成功是自己學(xué)習(xí)力氣強(qiáng)，其歸因是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可把握的

B、外部、穩(wěn)定、不行控的

C、內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的

D、外部、不穩(wěn)定、不行控韻

49：同學(xué)間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B、深思型與沖動(dòng)型

C、內(nèi)向型與外向型

D、輻合型與發(fā)散型。

E、可控與不行控

50：探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、開放性

C、過程性

D、實(shí)踐性

E、規(guī)范性

51：經(jīng)常看到主語(yǔ)在句子的開頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

52：德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展功能

B、生存功能

C、激勵(lì)功能

D、享用功能

E、導(dǎo)向功能

53：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)懷的這種方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

54：系統(tǒng)地收集有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值推斷的過程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)測(cè)驗(yàn)

B、教學(xué)評(píng)價(jià)

C、教學(xué)測(cè)量

D、教學(xué)鑒定

55：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行為對(duì)抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、孤立

56：每個(gè)同學(xué)在所屬的班集體中都有確定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、群體意識(shí)

B、社交力氣

C、自我訓(xùn)練力氣

D、合作力氣

57：下列國(guó)家中，不屬于加勒比海地區(qū)的是（）。(2014年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、海地

B、牙買加

C、多米尼加

D、馬達(dá)加斯加

58：言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：德育體諒模式格外注重培育同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德意志

B、道德情感

C、道德認(rèn)識(shí)

D、道德行為

1：答案錯(cuò)誤

解析

2：答案C

解析1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》是我國(guó)訓(xùn)練的基本法。

3：答案D

解析

4：答案C

解析我國(guó)最早接受班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館，即北京高校的前身。

5：答案A

解析老師應(yīng)當(dāng)同家長(zhǎng)多溝通溝通，但這是在老師敬重家長(zhǎng)、同家長(zhǎng)公正溝通的基礎(chǔ)之上的。

6：答案A,B,C,E

解析老師培育和樹立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。

7：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

8：答案D

解析

9：答案A,B,E

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案B

解析

12：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案錯(cuò)誤

解析西方古代訓(xùn)練以古希臘的斯巴達(dá)和雅典最為典型。

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案B

解析

16：答案A,B,D

解析CE兩項(xiàng)與題意不符。

17：答案A

解析鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的商量、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論商量工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者。其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)核武器研制與進(jìn)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

18：答案B

解析依據(jù)教學(xué)目的的不同，班級(jí)授課制可以有不同的組織形式，包括全班上課、班內(nèi)分組上課、班內(nèi)個(gè)別上課。一對(duì)一上課不是班級(jí)授課制的組織形式，那是個(gè)別訓(xùn)練。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案D

解析新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人愛惜法》第三十七條規(guī)定：任何人不得在中學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。同時(shí)，對(duì)經(jīng)營(yíng)者向未成年人出售煙酒也做出了禁止性的規(guī)定。

20：答案C

解析

21：答案A,C,D,E

解析

22：答案C

解析

23：答案A,C,D

解析

24：答案D

解析班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：專制型、民主型、放任型。民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法，不以挺直的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)同學(xué)。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案B

解析教學(xué)大綱是編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的挺直依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量凹凸的重要標(biāo)準(zhǔn)。

26：答案A,B,C,D

解析

27：答案C

解析

28：答案錯(cuò)誤

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析

30：答案B

解析

31：答案C

解析2009年8月22日，訓(xùn)練部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

32：答案D

解析同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解可以由低到高分為字面理解、說明的理解、批判性理解、制造性理解四種水平。

33：答案C

解析

34：答案C

解析訓(xùn)練是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的格外環(huán)境，這就決定了它的格外作用，即在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用：(1)訓(xùn)練具有明確的目的性和方向性；(2)學(xué)校訓(xùn)練具有較強(qiáng)的方案性和系統(tǒng)性；(3)學(xué)校訓(xùn)練具有高度的組織性；(4)訓(xùn)練可以激發(fā)和進(jìn)展被訓(xùn)練者的潛能；(5)訓(xùn)練能對(duì)各種環(huán)境加以確定的把握和利用。

35：答案A

解析

36：答案D

解析時(shí)間是一種資源，資源管理策略就是關(guān)心同學(xué)管理可用環(huán)境和資源的策略。

37：答案正確

解析班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)?；顒?dòng)。通過規(guī)章制度的制定使班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊，以避開班級(jí)工作的盲目性，是提高學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量的保證。所以該命題是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

39：答案C

解析題目中C選項(xiàng)，進(jìn)展同學(xué)的體力，增加同學(xué)的體質(zhì)是學(xué)校體育所要達(dá)到的目的，而其余選項(xiàng)則是德育的基本功能。因此，正確答案選C。

40：答案A

解析

41：答案正確

解析定義：定勢(shì)是指先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案A

解析

43：答案B

解析皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展階段分為四個(gè)部分：感覺運(yùn)動(dòng)階段(誕生到2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7