安縣小學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析版1

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)安縣小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括()的應(yīng)用。

多項(xiàng)選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

2：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練

C、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練

D、高等學(xué)校擴(kuò)招

3：老師所具有的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問(wèn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、條件性學(xué)問(wèn)

B、本體性學(xué)問(wèn)

C、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)

D、一般性學(xué)問(wèn)

4：全部向日葵都是向陽(yáng)的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結(jié)構(gòu)與以下哪項(xiàng)最為類(lèi)似?（）

單項(xiàng)選擇題

A、全部職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員，所以小李不穿釘鞋

B、全部納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人

C、全部法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警

D、全部鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不是鉛筆

5：（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)的教材設(shè)計(jì)

B、優(yōu)秀的老師

C、同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

D、正確的教學(xué)原則

6：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)的目的

B、的確測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫(xiě)下考試方案或細(xì)目表

E、針對(duì)方案測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

7：德育過(guò)程的沖突包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與教學(xué)過(guò)程的沖突

D、受訓(xùn)練者與德育內(nèi)容、方法的沖突

E、受訓(xùn)練者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

8：老師進(jìn)展自己，提高專(zhuān)業(yè)文化水平是老師訓(xùn)練權(quán)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)記就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、為人師表

B、終身學(xué)習(xí)

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、愛(ài)國(guó)遵遵守法律律

10：“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本”思想的提出是在黨的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

11：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、力氣測(cè)驗(yàn)

C、人格測(cè)驗(yàn)

D、智商測(cè)驗(yàn)

13：有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或擅長(zhǎng)言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

14：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問(wèn)她小明有沒(méi)有妹妹時(shí)，她卻回答沒(méi)有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項(xiàng)選擇題

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

15：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、意識(shí)和力氣

B、規(guī)章和技能

C、認(rèn)知策略

D、閱歷和方法

16：依據(jù)材料回答{TSE}題：某學(xué)校語(yǔ)文老師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫(xiě)課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫(xiě)課文一百遍作為懲處。{TS}李老師的做法對(duì)嗎?（）[單選題]

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、不對(duì)

17：小潘并非既懂德語(yǔ)又懂法語(yǔ)。假如上述斷定為真，那么下列斷定必定為真的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、小潘懂德語(yǔ)但不懂法語(yǔ)

B、小潘懂法語(yǔ)但不懂德語(yǔ)

C、小潘既不懂德語(yǔ)又不懂法語(yǔ)

D、假如小潘懂德語(yǔ)，小潘確定不懂法語(yǔ)

18：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、閱歷類(lèi)化說(shuō)

19：加涅的信息加工論將學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段，其中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

20：依據(jù)評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類(lèi)型主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、確定性評(píng)價(jià)

E、終結(jié)性評(píng)價(jià)

21：學(xué)校生道德情感進(jìn)展的轉(zhuǎn)折期在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、二班級(jí)

B、三班級(jí)

C、五班級(jí)

D、四班級(jí)

22：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱(chēng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

23：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

24：班主任訓(xùn)練工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在()。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性班級(jí)活動(dòng)

B、日常性班級(jí)活動(dòng)

C、課外班級(jí)活動(dòng)

D、校外班級(jí)活動(dòng)

25：歡樂(lè)教學(xué)法是上海特級(jí)老師倪谷音首先提倡的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：為了添置訓(xùn)練教學(xué)設(shè)備，某初級(jí)中學(xué)通過(guò)向同學(xué)推銷(xiāo)學(xué)習(xí)和生活用品獵取經(jīng)費(fèi)。學(xué)校的這種做法()。

單項(xiàng)選擇題

A、能促進(jìn)自身進(jìn)展,合情合理

B、能解決自身困難,情有可原

C、違反法律規(guī)定,應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任

D、違反法律規(guī)定,但可免于處理

27：對(duì)同學(xué)思想品德的形成和進(jìn)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

28：依據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）

單項(xiàng)選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

29：柯?tīng)柌裆塘康赖逻M(jìn)展的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自然觀看法

B、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對(duì)偶故事法

30：訓(xùn)練心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題不同．將老師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，一般來(lái)說(shuō)，新老師最關(guān)注的問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)情境有關(guān)問(wèn)題

B、自我生存有關(guān)問(wèn)題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)問(wèn)題

D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題

31：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

32：20世紀(jì)以后訓(xùn)練的主要特點(diǎn)有終身化、全民化、民主化、多元化和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、大眾化

B、公立化

C、公正化

D、現(xiàn)代化

33：學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教訓(xùn)練思想

B、按部就班教學(xué)思想

C、學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想

D、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想

35：懲處是一種有效的訓(xùn)練措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：老師在講課過(guò)程中聲音要響亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

37：我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)方案的基本特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、綜合性

C、普遍性

D、基礎(chǔ)性

E、格外性

38：《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》規(guī)定，國(guó)家對(duì)未成年人實(shí)行（）與愛(ài)惜相結(jié)合的原則。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練

B、敬重

C、疼惜

D、關(guān)懷

39：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連牛

D、鮑斯菲爾德

40：確定學(xué)校課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、愛(ài)好、愛(ài)好

D、想象力

41：在法律上，學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、干預(yù)與服從

B、責(zé)任與義務(wù)

C、訓(xùn)練與被訓(xùn)練

D、管理與被管理

E、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

42：老師所具有的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問(wèn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、條件性學(xué)問(wèn)

B、本體性學(xué)問(wèn)

C、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)

D、一般性學(xué)問(wèn)

43：一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力氣、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新力氣

B、學(xué)習(xí)力氣

C、拼搏精神

D、團(tuán)結(jié)精神

44：教學(xué)永久具有訓(xùn)練性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：依據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：我國(guó)古代訓(xùn)練家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習(xí)者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉?lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告訓(xùn)練

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實(shí)際熬煉

47：在Word的編輯狀態(tài)下，當(dāng)前輸入的文字顯示在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鼠標(biāo)光標(biāo)處

B、插入點(diǎn)

C、文件尾

D、當(dāng)前行尾

48：下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、千鈞一發(fā)忠貞不渝貽笑大方

B、執(zhí)迷不悟莫忠一是前仆后繼

C、自吹自擂其貌不洋病人膏育

D、意氣用事唉聲嘆氣冒然行事

49：《老師法》規(guī)定老師的基本權(quán)利包括

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)商量權(quán)

C、同學(xué)管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

50：有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

51：因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次笥

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

52：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、長(zhǎng)時(shí)記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

53：《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出，要將減輕巾學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為訓(xùn)練正作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以實(shí)行的措施有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、削減同學(xué)課外及校外活動(dòng)

B、加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

C、依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

D、調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

54：少先隊(duì)員在社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)中得到熬煉與成長(zhǎng)，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、組織性

B、訓(xùn)練性

C、實(shí)踐性

D、制造性

55：試驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)程度達(dá)到（）時(shí)，記憶效果最佳。

單項(xiàng)選擇題

A、50％

B、100％

C、150％

D、200％

56：傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)

B、校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)實(shí)踐

D、教學(xué)

57：被譽(yù)為“哥德巴赫猜想第一人”的是我國(guó)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華羅庚

B、陳景潤(rùn)

C、吳有訓(xùn)

D、侯德榜

58：張老師關(guān)懷上好每一堂課，關(guān)懷班級(jí)大小、時(shí)問(wèn)、壓力等問(wèn)題。依據(jù)富勒和布朗的理論，張老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展進(jìn)入了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注他人階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

59：“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。

單項(xiàng)選擇題

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

60：張老師在平常的教學(xué)活動(dòng)中格外留意觀看并記錄同學(xué)的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種狀況，并做深化的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)做好預(yù)備。張老師在這里擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者

B、同學(xué)進(jìn)展的指導(dǎo)者

C、同學(xué)與社會(huì)的中介者

D、訓(xùn)練實(shí)踐的商量者

1：答案A,B,C,D,E

解析略

2：答案A

解析馬克思提出人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消退階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展與個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

3：答案A

解析

4：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】只有D項(xiàng)跟題干的推理形式一樣。

5：答案D

解析教學(xué)原則是依據(jù)確定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，正確和靈敏地運(yùn)用教學(xué)原則，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

6：答案A,B,C,D,E

解析略。

7：答案A,D,E

解析德育過(guò)程的沖突是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

8：答案錯(cuò)誤

解析

9：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】B、C、D三項(xiàng)都屬于職業(yè)道德的共同特征，為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)記。

10：答案B

解析1985年《中共中央關(guān)于訓(xùn)練體制改革的決定》指出：“訓(xùn)練必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必需依靠訓(xùn)練?！?987年，黨的十三大進(jìn)一步提出“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本?！?/p>

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案C

解析心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測(cè)驗(yàn)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，人格測(cè)驗(yàn)包括多相人格調(diào)查表、愛(ài)好測(cè)驗(yàn)、成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)、看法量表等。

13：答案C

解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人擅長(zhǎng)言辭。

14：答案A

解析

15：答案B

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，由規(guī)章和技能構(gòu)成。

16：答案B

解析

17：答案D

解析正確答案為D項(xiàng)，并非……既……又，說(shuō)明否定的是兩個(gè)條件同時(shí)成立，換句話說(shuō)，這兩個(gè)條件中只有一個(gè)條件是成立的，如此題就應(yīng)當(dāng)是，假如小潘懂德語(yǔ)，那他就不懂法語(yǔ)；假如小潘懂法語(yǔ)，那他就不懂德語(yǔ)。所以答案D項(xiàng)是正確的。

18：答案B

解析

19：答案B

解析概括階段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移；回憶階段進(jìn)行信息的檢索；操作階段同學(xué)通過(guò)作業(yè)表現(xiàn)其操作活動(dòng)；反饋階段證明預(yù)期，獲得強(qiáng)化．。

20：答案B,C,E

解析

21：答案B

解析學(xué)校三班級(jí)是道德情感進(jìn)展的轉(zhuǎn)折期。

22：答案B

解析

23：答案A,B,C,D,E

解析略。

24：答案B

解析班級(jí)的組織管理，是通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。依據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間分布．可以將班級(jí)活動(dòng)分為日常性和階段性?xún)纱箢?lèi)。班主任訓(xùn)練工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常性班級(jí)活動(dòng)管理上。故選B。

25：答案正確

解析

26：答案C

解析《義務(wù)訓(xùn)練法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向同學(xué)推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的．由縣級(jí)人民政府訓(xùn)練行政部門(mén)賜予通報(bào)批判；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)挺直負(fù)責(zé)的主管人員和其他挺直責(zé)任人員依法賜予處分。該校通過(guò)向同學(xué)推銷(xiāo)學(xué)習(xí)和生活用品獵取經(jīng)費(fèi)，違反法律規(guī)定．應(yīng)當(dāng)沒(méi)收違法所得。并對(duì)挺直負(fù)責(zé)的主管人員和其他挺直責(zé)任人員依法賜予處分。

27：答案C

解析道德情感對(duì)思想品德的形成和進(jìn)展起動(dòng)力作用，在于道德情感的核心作用，道德情感貫穿于道德認(rèn)識(shí)、道德意志和道德行為之中。

28：答案A

解析

29：答案C

解析柯?tīng)柌裆塘康赖逻M(jìn)展的主要方法是兩難故事法。

30：答案B

解析老師從新手到專(zhuān)家的成長(zhǎng)歷程依次經(jīng)受三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。其中，新老師最關(guān)注自我生存有關(guān)問(wèn)題。

31：答案A

解析以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于技術(shù)小組。

32：答案D

解析當(dāng)代訓(xùn)練的主要特點(diǎn)有全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化、終身化。

33：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般不是通過(guò)強(qiáng)制性的要求實(shí)現(xiàn)的。

34：答案D

解析

35：答案錯(cuò)誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴(yán)格避開(kāi)。

36：答案A

解析老師在講課過(guò)程中聲音要響亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。

37：答案A,C,D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

38：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》第五條規(guī)定：“愛(ài)惜未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)；(二)適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)；(三)訓(xùn)練與愛(ài)惜相結(jié)合。”

39：答案A

解析略。

40：答案C

解析

41：答案C,D

解析學(xué)校和同學(xué)是訓(xùn)練與被訓(xùn)練，管理與被管理建立起來(lái)的一種社會(huì)關(guān)系，稱(chēng)為訓(xùn)練法律關(guān)系，主要由訓(xùn)練法調(diào)整。

42：答案A

解析條件性學(xué)問(wèn)，即認(rèn)識(shí)訓(xùn)練對(duì)象、開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)和商量所需的訓(xùn)練學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能，如訓(xùn)練原理、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級(jí)管理、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)等。

43：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新力氣已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力氣、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

44：答案正確

解析

45：答案正確

解析略。

46：答案B

解析從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是訓(xùn)練者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)確定的情境，對(duì)受訓(xùn)練者進(jìn)行主動(dòng)影響使其耳聞目睹，心靈受到感化的一種方法。

47：答案B

解析