巴中2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析全版1

祝各位通過考試第頁巴中2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明白（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展決定著訓(xùn)練目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)方法進(jìn)展與改革

2：以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國著名畫家齊白石的作品?（）

單項(xiàng)選擇題

A、《蝦》

B、《蟹》

C、《八駿圖》

D、《牽?；ā?/p>

3：社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的進(jìn)展水平之間的沖突運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

4：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的進(jìn)展起決定作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

5：若在數(shù)值單元格中消逝一連串的“#”符號(hào)，希望正常顯示則需要（）

單項(xiàng)選擇題

A、重新輸入數(shù)據(jù)

B、調(diào)整單元格的寬度

C、刪除這些符號(hào)

D、刪除該單元格

6：只要運(yùn)用正面勸告的訓(xùn)練方法，一切同學(xué)都能訓(xùn)練好。因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：老師對(duì)同學(xué)的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

8：通常人們所說的看法和欣賞屬于情感目標(biāo)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、反應(yīng)

B、接受

C、形成價(jià)值觀念

D、價(jià)值體系共性化

9：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉需要的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

10：在古代社會(huì)，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是老師的（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德形象

B、人格形象

C、財(cái)寶形象

D、文化形象

11：人們常說“聰慧早慧”“大器晚成”，這表明人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別差異性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、挨次性

12：按我國心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理進(jìn)展的劃分，少年期相當(dāng)于我國在校同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高校階段

B、高中階段

C、學(xué)校階段

D、學(xué)校階段

13：將“神舟七號(hào)”載人飛船成功送入太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。假如你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)當(dāng)查閱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《史記》

B、《漢書》

C、《唐書》

D、《清史稿》

14：班級(jí)常規(guī)管理需要建立反饋系統(tǒng)，實(shí)行的反饋方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別商量反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長反饋

15：范某在體育課上跑步時(shí)，突然昏倒使腦部受傷，經(jīng)檢查范某有先天性心臟病，班主任知道，但體育老師不知情，范某父母要求學(xué)校支付范某在醫(yī)院的住院費(fèi)。這種請(qǐng)求（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不合理

B、合理

C、只要在學(xué)校受傷，學(xué)校就應(yīng)支付住院費(fèi)用，所以該請(qǐng)求合理

D、體育老師雖然不知情，但是范某在體育課上摔倒或受傷，所以體育老師應(yīng)負(fù)責(zé)，讓學(xué)校支付不合理

16：認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為同學(xué)對(duì)信息加工方式的某種偏愛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：下列哪個(gè)國家不是聯(lián)合國平安理事會(huì)常任理事國?（）

單項(xiàng)選擇題

A、法國

B、印度

C、英國

D、俄羅斯

18：赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》被視作訓(xùn)練學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科韻開頭。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是（）。I2013年上中學(xué)1

單項(xiàng)選擇題

A、清明節(jié)

B、重陽節(jié)

C、端午節(jié)

D、元宵節(jié)

20：在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、編輯文檔

B、表格處理

C、圖形處理

D、數(shù)據(jù)庫管理

21：在老師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學(xué)問

C、富于激勵(lì)和想象的傾向性

D、超群的力氣

22：學(xué)校訓(xùn)練心理學(xué)商量的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

23：練習(xí)曲線的作用不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、表示練習(xí)的結(jié)果

B、關(guān)懷人們分析、考察動(dòng)作技能隨練習(xí)量的增加而改進(jìn)的一般趨勢(shì)

C、描述動(dòng)作技能隨練習(xí)時(shí)間的轉(zhuǎn)變

D、檢驗(yàn)同學(xué)的心理素養(yǎng)

24：對(duì)客觀事物作推斷時(shí)不易受外來因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立

B、自主性

C、場(chǎng)依存

D、深思型

25：以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、查找解決問題方法為目的的說課是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、商量性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評(píng)比性說課

26：下列選項(xiàng)對(duì)單組試驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單組試驗(yàn)法是在一個(gè)組或一個(gè)班、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校里進(jìn)行的試驗(yàn)

B、在單組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使測(cè)驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評(píng)斷

C、單組試驗(yàn)的時(shí)間沒有限制，可長可短

D、單組試驗(yàn)的試驗(yàn)效果易受同學(xué)年齡和學(xué)力的增長等因素的影響

27：在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導(dǎo)性的材料是（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)定勢(shì)

D、先行組織者

28：依據(jù)概念所反映的對(duì)象是否具有某種屬性，可將概念分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集合概念與非集合概念

B、實(shí)體概念與屬性概念

C、普遍概念與單獨(dú)概念

D、正概念與負(fù)概念

29：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

30：訓(xùn)練法律法規(guī)是以（）保證明施的行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)規(guī)范

B、國家強(qiáng)制力

C、黨的領(lǐng)導(dǎo)

D、社會(huì)主義價(jià)值觀

31：老師進(jìn)行師德評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)則和依據(jù)是《老師法》。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代訓(xùn)練（）特點(diǎn)的要求。

單項(xiàng)選擇題

A、大眾性

B、公正性

C、終身性

D、將來性

33：訓(xùn)練目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用。

34：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，“同學(xué)聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣慰”屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

35：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

36：訓(xùn)練商量首先必需遵守的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、倫理性原則

B、匿名原則

C、保密原則

D、自愿原則

37：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，價(jià)值的性格化屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、記憶領(lǐng)域

D、心因動(dòng)作領(lǐng)域

38：下列屬于教學(xué)信息輸出技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)觀看技能

B、口語表達(dá)技能

C、板書技能

D、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)技能

E、體態(tài)表達(dá)技能

39：實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、訓(xùn)練行政部門

C、政府

D、校長和老師

40：下列選項(xiàng)中，關(guān)于素養(yǎng)訓(xùn)練與考試關(guān)系的敘述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)試訓(xùn)練是提升同學(xué)學(xué)業(yè)水平的重要手段

B、考試的主要功能是甄別與選拔，有其存在的必要性

C、素養(yǎng)訓(xùn)練就是非考試的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)取消一切考試

D、素養(yǎng)訓(xùn)練不應(yīng)與考試對(duì)立

41：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題“教學(xué)相長”，“準(zhǔn)時(shí)而教”等訓(xùn)練思想最早出自我國的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《中庸》

B、《孟子》

C、《高校》

D、《學(xué)記》

42：發(fā)覺法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、布盧姆

D、維果茨基

43：教學(xué)起點(diǎn)的確定（）

單項(xiàng)選擇題

A、挺直關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)

B、與同學(xué)的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)沒有挺直的聯(lián)系

C、挺直關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性

D、與教學(xué)的有效性沒有挺直的關(guān)系

44：中國彩電行業(yè)正在山坡上，每一個(gè)奮力往上攀登的企業(yè)，都是身經(jīng)百戰(zhàn)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中殺出了血路才得以生存的，然而，再往高峰行進(jìn)的時(shí)候，淡薄的氧氣會(huì)使企業(yè)的生存更加困難，對(duì)于彩電行業(yè)來說，只有身體強(qiáng)壯，才能一覽眾山小。假如始終缺鈣，就只能墜落山腳，深陷整個(gè)行業(yè)虧損的泥潭。對(duì)“中國彩電行業(yè)正在山坡上”這一比方理解正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中國彩電行業(yè)正奮力進(jìn)展

B、中國彩電行業(yè)前行不易

C、中國彩電行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

D、中國彩電行業(yè)面臨生存困難

45：在單元格中，輸入分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)（）

單項(xiàng)選擇題

A、先輸入分?jǐn)?shù)，再輸入句號(hào)

B、先輸入0和空格后，再輸入分?jǐn)?shù)

C、先輸入斜杠，再輸人數(shù)值

D、挺直輸入分?jǐn)?shù)

46：現(xiàn)今在我國發(fā)覺的最早的成系統(tǒng)的文字是“甲骨文”，這種文字消逝于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、戰(zhàn)國

47：成人與幼兒對(duì)一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面意義。這反映的知覺特性是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理解性

B、選擇性

C、恒常性

D、整體性

48：訓(xùn)練學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把訓(xùn)練起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識(shí)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

49：德育過程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

50：能作為訓(xùn)練法律關(guān)系主體的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為

B、物

C、精神財(cái)寶

D、組織

E、人

51：訓(xùn)練與文化之間是一種什么關(guān)系?（）

單項(xiàng)選擇題

A、文化決定訓(xùn)練的進(jìn)展

B、訓(xùn)練決定文化的進(jìn)展

C、兩者相互依存相互制約

D、兩者沒關(guān)系

52：一個(gè)實(shí)足年齡為10歲的兒童，假如他的智齡是12歲，其智商是（）

單項(xiàng)選擇題

A、120

B、84

C、83

D、100

53：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

54：建立民主和法制意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神是（）方面的要求。

單項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)技術(shù)要求

B、德育

C、智育

D、體育

55：（）的把握和運(yùn)用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)記o

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)技能

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)學(xué)問

D、教學(xué)方法

56：同學(xué)文化的特征具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、過渡性、非正式性、多樣性

B、過渡性、非正式性、單一性

C、挺直性、非正式性、多樣性

D、過渡性、正式性、多樣性

57：訓(xùn)練單行法律是依據(jù)憲法和訓(xùn)練基本法制定和調(diào)整訓(xùn)練事業(yè)的某些方面或某一部分訓(xùn)練關(guān)系的法律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：認(rèn)為遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的，這是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化理論

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

59：在一套智力測(cè)驗(yàn)量表里，包括了三個(gè)分測(cè)驗(yàn)的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯坦?！燃{量表

B、推孟—比納量表

C、瑞文量表

D、韋克斯勒量表

60：把老師中的先進(jìn)典型加以大力宣揚(yáng)，其作用是（）

多項(xiàng)選擇題

A、用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)寬闊老師

B、把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化

C、弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律

D、對(duì)老師起到感染和激勵(lì)的作用

1：答案B

解析

2：答案C

解析齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，代表作有《蝦》《蟹》《牡丹》《牽牛花》等。《八駿圖》是著名畫家徐悲鴻的作品。

3：答案A

解析正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

4：答案C

解析格塞爾認(rèn)為，人的全部力氣都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的進(jìn)展起決定作用。

5：答案B

解析當(dāng)單元格中消逝一系列“#”號(hào)表示單元格的寬度不夠，增大單元格的寬度，單元格的內(nèi)容便可正常顯示。

6：答案錯(cuò)誤

解析在同學(xué)的思想品德訓(xùn)練中，勸告的方法作用的確很大，但勸告的方法不是萬能的，不是“一切”同學(xué)都能通過勸告的方法訓(xùn)練好，必需輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析略

11：答案A

解析個(gè)別差異性表現(xiàn)在不同兒童同一方面的進(jìn)展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人則“大器晚成”。

12：答案C

解析

13：答案C

解析唐末火藥開頭用于軍事。最早的火藥武器有突火槍、火箭、火炮等。宋朝為了抵抗遼、西夏和金的攻擊，軍事上廣泛用法火藥。據(jù)此可知火藥武器的最早記錄應(yīng)當(dāng)在唐朝。

14：答案A,B,C,D

解析

15：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》第九條第七款規(guī)定：同學(xué)有特異體質(zhì)，或者特定疾病，不宜參加某種訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未賜予必要的留意的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

16：答案正確

解析

17：答案B

解析聯(lián)合國平安理事會(huì)常任理事國是聯(lián)合國平安理事會(huì)中的五位創(chuàng)始成員國，分別是：中國、美國、俄羅斯、法國、英國。

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案C

解析略

20：答案D

解析Word的基本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等等。數(shù)據(jù)庫管理不是word的功能。

21：答案C

解析

22：答案D

解析

23：答案D

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析

26：答案C

解析

27：答案D

解析

28：答案D

解析本題考查的是概念的分類。依據(jù)概念所反映的對(duì)象是否具有某種屬性，可將概念分為正概念與負(fù)概念。正概念是指反映事物具有某種質(zhì)的規(guī)定性的概念，如成年人；負(fù)概念是指反映事物不具有某種質(zhì)的規(guī)定性的概念，如未成年人。

29：答案B

解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

30：答案B

解析訓(xùn)練法規(guī)是由國家制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證明施的行為規(guī)章。

31：答案錯(cuò)誤

解析

32：答案C

解析終身訓(xùn)練是從搖籃到墳?zāi)沟娜^程訓(xùn)練，“活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代訓(xùn)練終身性的特點(diǎn)。

33：答案C

解析

34：答案A

解析信號(hào)學(xué)習(xí)是心情反應(yīng)習(xí)慣的獲得，它能使同學(xué)對(duì)某種刺激或信號(hào)產(chǎn)生一般的集中性的心情反應(yīng)。

35：答案B,D

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案A

解析在進(jìn)行訓(xùn)練商量的過程中，商量者不僅有責(zé)任確保商量工作符合倫理要求，還應(yīng)當(dāng)確保合、商量助手、同學(xué)等對(duì)待被試的行為符合倫理要求。

37：答案B

解析情意領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)：接受、反應(yīng)、評(píng)估、組織、價(jià)值的性格化。

38：答案B,C,E

解析

39：答案D

解析校長和老師是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵，由于素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)踐者歸根結(jié)底是校長和老師。

40：答案D

解析考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量同學(xué)進(jìn)展的尺度之一，也是激勵(lì)同學(xué)進(jìn)展的手段之一。因此，素養(yǎng)訓(xùn)練不應(yīng)與考試對(duì)立。

41：答案D

解析《學(xué)記》中記載了“教學(xué)相長”，“準(zhǔn)時(shí)而教”的辯證關(guān)系。

42：答案B

解析

43：答案C

解析

44：答案B

解析“中國彩電行業(yè)正在山坡上”是一個(gè)比方句，聯(lián)系下文可知與彩電行業(yè)和山坡有關(guān)的句子為“然而，再往高峰行進(jìn)的時(shí)候，淡薄的氧氣會(huì)使企業(yè)的生存更加困難……”可知中國彩電行業(yè)前行不易。