小學(xué)英語樂學(xué)、會(huì)學(xué)、成習(xí)慣教學(xué)法

小學(xué)英語“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、成習(xí)慣”教學(xué)法

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的重要保證。我執(zhí)教的是低年級(jí)英語，低年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，所以我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為英語教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生健康發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、精心組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)工作中我主要運(yùn)用了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法：1.以游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣游戲是學(xué)生最喜聞樂見的活動(dòng)，特別是一些帶有信息性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，學(xué)生會(huì)樂此不疲，在玩中學(xué)英語，在玩中用英語，在玩中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在教數(shù)字的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的游戲：湊數(shù)。我把剪刀、石頭、布這個(gè)游戲做了改進(jìn)，兩個(gè)同學(xué)同時(shí)伸出手指，誰先說出兩個(gè)人的手指的個(gè)數(shù)，誰就贏了。在學(xué)十二個(gè)月份的時(shí)候我也用了這個(gè)游戲。如果學(xué)生湊的數(shù)是四，誰先說出四月April，誰就勝了，最后比賽誰贏得次數(shù)多。學(xué)習(xí)身體部位的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了指鼻子、指眼這個(gè)學(xué)生熟悉的游戲，一個(gè)學(xué)生快速說，另一個(gè)學(xué)生快速指。指錯(cuò)了的就得唱英語歌，或者是表演別的節(jié)目，然后被淘汰。當(dāng)然俗話說：把戲不可久玩。同樣的游戲玩得次數(shù)多了，學(xué)生也會(huì)失去興趣。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我仍要不斷地創(chuàng)新、探索和研究，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感興趣，時(shí)時(shí)有驚喜。創(chuàng)造令孩子們興奮的氛圍，激發(fā)他們的好奇心，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.用實(shí)物巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)物是最直觀的教學(xué)用具，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如我在教“It'sonyourdesk.”一課時(shí)，用了一些學(xué)生喜歡的玩具（小鳥、小狗、小貓、小兔子等），而且還帶著聲音，讓學(xué)生猜，然后讓他們說出這些玩具都在什么地方，只要學(xué)生猜對(duì)了，說對(duì)了就可以得到這個(gè)玩具，為了得到這個(gè)玩具學(xué)生會(huì)努力猜，努力表現(xiàn)自己，真的是為了玩具而“折腰”。實(shí)物教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)效果。如教學(xué)shopping一課時(shí)，我就用日常用品、文具書刊、食物水果等實(shí)物來教學(xué)，學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中，不知不覺運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。3.以肢體語吉激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)的學(xué)生英語儲(chǔ)備少，不能很好地理解所學(xué)的英語，讓他們只是干巴巴地記住英語單詞和句子，他們會(huì)不感興趣，而且過不了幾天就會(huì)忘了，而加上適當(dāng)?shù)闹w語言，他們會(huì)記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。像在學(xué)習(xí)各種職業(yè)的時(shí)候，我就是加上了肢體語言，司機(jī)開車，農(nóng)民種地，醫(yī)生帶聽診器，護(hù)士打針，教師在黑板上寫字；教學(xué)動(dòng)物，獅子，猴子，小鳥，小貓，小狗，都讓學(xué)生先模仿這些動(dòng)物的聲音，再一邊模仿動(dòng)作、一邊讀單詞。特別是在學(xué)習(xí)家庭成員時(shí)，我讓學(xué)生自己想象應(yīng)該怎樣表現(xiàn)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來，模仿得惟妙惟肖。后來只要做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說出單詞。4.以攀登英語與常規(guī)英語整合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了攀登英語的實(shí)驗(yàn)，我對(duì)常規(guī)英語和攀登英語進(jìn)行了有機(jī)整合，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相借鑒，攀登英語生動(dòng)的音像，合理的評(píng)價(jià)，有趣的迪士尼英語，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。同時(shí)把自己的學(xué)習(xí)興趣也移植到了常規(guī)英語的學(xué)習(xí)中。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，只解決了“學(xué)生樂于學(xué)習(xí)”的問題，教師還需引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生終生受益。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)在教學(xué)過程中持之以恒地逐一落實(shí)。1.我首先在課堂上進(jìn)行聽說、讀寫、背誦等基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語是從聽起步的，聽是說的前提。我把攀登英語的NoChinese教學(xué)原則運(yùn)用到常規(guī)英語教學(xué)中，堅(jiān)持至少放三遍錄音帶，讓學(xué)生先聽再說，多聽后說，要求學(xué)生靜心聽，認(rèn)真傾聽，聽清、聽準(zhǔn)。然后引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說，只要學(xué)生說英語我就給以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，給其所在的小組加分，如果能用英語說而不說，就給扣分，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。我培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生為領(lǐng)讀小先生，學(xué)了新知后，先讓領(lǐng)讀小先生領(lǐng)讀。當(dāng)學(xué)生較好地掌握新知后，再讓一些后進(jìn)生領(lǐng)讀，這些后進(jìn)生為了不出丑，當(dāng)然得認(rèn)真聽，努力學(xué)，后來也領(lǐng)讀得很好了。在教學(xué)中，對(duì)規(guī)范書寫、勤背誦等這些學(xué)習(xí)習(xí)慣我也是嚴(yán)格要求，常抓不懈。2.其次，我利用小組合作學(xué)習(xí)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)習(xí)慣和能力培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)最主要的是要注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性和高效性，因此我的做法是首先合理組建學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性、能力等進(jìn)行合理搭配。組里成員有明確分工，促使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體會(huì)、鍛煉和提高。其次強(qiáng)調(diào)小組合作精神，融合個(gè)體與群體的關(guān)系。再次改變小組評(píng)價(jià)方式，由簡(jiǎn)單的小組總評(píng)改為冠以各種名稱的稱號(hào)評(píng)價(jià)。由僅評(píng)小組改為評(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)小組成員合而有之。分層次評(píng)價(jià)，有教師評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、組員評(píng)價(jià)。做到了全方位的動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)。這樣就做到了，組員時(shí)時(shí)在組長(zhǎng)的監(jiān)督下，組長(zhǎng)也在組員的監(jiān)督下，互相監(jiān)督，互相督促，真正實(shí)現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性和高效性。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我以一個(gè)模塊為單位，分為讀單詞、讀課文、背課文、聽寫單詞、默寫課文、練習(xí)冊(cè)、大作業(yè)、測(cè)試這幾個(gè)部分。當(dāng)我跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)了單詞，課文之后，我就會(huì)把時(shí)間留給學(xué)生，讓小組長(zhǎng)組織本組的學(xué)生學(xué)習(xí)，按照我在黑板上列的表格，一項(xiàng)一項(xiàng)的做，找對(duì)應(yīng)的小組檢查，哪一項(xiàng)做完了，小組長(zhǎng)就到黑板上寫上小組的名次，然后進(jìn)入下一項(xiàng)的學(xué)習(xí)。從表格中我也能隨時(shí)得到反饋，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況一目了然。學(xué)生為了自己小組的榮譽(yù)會(huì)毫不偷懶地學(xué)，所有學(xué)生都自覺地投入到了學(xué)習(xí)中，每到周五，我都會(huì)總結(jié)本周的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)步驟和方法，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣。3.另外，我還通過恰當(dāng)布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外自學(xué)英語的好習(xí)慣他們最愛做的游戲是小老師在行動(dòng)：回家教弟弟、妹妹、家長(zhǎng)學(xué)英語，把所學(xué)的英文韻句，歌曲說唱給他們聽，并教會(huì)他們。這樣學(xué)生不但過足了當(dāng)老師的癮，而且還能得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。還有同伙伴一起做學(xué)過的英語游戲，欣賞《迪士尼神奇英語》《gogo學(xué)英語》等兒童英語電視節(jié)目。主要是口頭和活動(dòng)性的作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了課外自學(xué)英語的好習(xí)慣。三、運(yùn)用小組合作機(jī)制，切實(shí)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作班里的優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得快，要讓他們有事可做。我認(rèn)為應(yīng)在知識(shí)以外的能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面進(jìn)行培優(yōu)，發(fā)揮他們的幫帶作用，幫助老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生。我都是讓后進(jìn)學(xué)生自己選擇要跟誰學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，而且在他們之間展開比賽，看誰輔導(dǎo)的后進(jìn)生進(jìn)步大，優(yōu)秀學(xué)生就會(huì)同時(shí)得到表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。他們感到自己得到了重用，能體現(xiàn)自己的價(jià)值，非常愿意去完成。他們?cè)诓恢挥X中也得到了提高。我把后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定得稍低一點(diǎn)，讓他們一直體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)的信心，一步一步地趕上來。以上就是我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，提