小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)方法研究

小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)方法研究

Summary：漢字是人們的第二張臉，因?yàn)閺臐h字書寫的好壞就可以判斷這個(gè)人的大致性格以及對事對物的態(tài)度。因此，從小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力是非常重要的環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)自己對小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出相應(yīng)的書寫教學(xué)方法，為各位同仁志士提供更優(yōu)質(zhì)的參考和幫助。Keys：小學(xué)語文；漢字書寫；教學(xué)方法引言：中國方塊字是表形的文字，每一個(gè)字的背后都蘊(yùn)含著一定的意義，同時(shí)，這樣的文字也是中華傳統(tǒng)文化的傳承，因此，作為一種藝術(shù)的教學(xué)，越來越多的教師和學(xué)校也對此產(chǎn)生了足夠的重視。這一次，筆者所在的縣城舉辦了漢字聽寫的大賽，并且，筆者所在的班級(jí)也獲得了較好的名次，具體到自己的教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)字，還需要規(guī)范的書寫，從而承載著弘揚(yáng)中華書法文化的重要使命，讓書寫行為和學(xué)習(xí)提升進(jìn)行緊密結(jié)合。主要總結(jié)起來有以下四點(diǎn)：一、語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字很多語文課堂都不太重視學(xué)生的書寫，但我堅(jiān)持認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行書寫的練習(xí)是有利于語文學(xué)科的教學(xué)，究其原因主要有以下四點(diǎn)：其一，中文是表意文字，在學(xué)習(xí)文字的時(shí)候進(jìn)行書寫，能夠讓學(xué)生加深印象；其二，寫字和訓(xùn)練的兩種姿勢能夠有效配合，讓學(xué)生進(jìn)行練字，不僅能讓學(xué)生對字的形狀印象深刻，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣；其三，書寫練習(xí)能夠讓學(xué)生擁有正常的審美能力，同時(shí)，為了達(dá)到更好的書寫層次，學(xué)生的道德品性還會(huì)得到有效的提升，而想要把文字寫的更加完善和周密，學(xué)生需要付出更多的努力，在此過程中，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和忍耐，由此，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力和專注的能力；其四，讓學(xué)生在書寫的過程中也能得到正向和積極的評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)學(xué)生更好地完成書寫的行為。二、寫字課上精講多練重糾正其實(shí)就筆者的調(diào)查來看，很多小學(xué)生在后期進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很容易出現(xiàn)一個(gè)問題，便是錯(cuò)別字增加，出現(xiàn)錯(cuò)別字增加的主要原因在于學(xué)生根本就沒有掌握相應(yīng)的文字，因此，將書寫練習(xí)與語文學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合，能夠減少學(xué)生對學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)態(tài)度，甚至還能幫助學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中減少錯(cuò)別字的形成。因此，在書寫課上，教師的講解不能超過十分鐘以上，因?yàn)闀r(shí)間太長，小學(xué)階段的學(xué)生對這種比較死板枯燥的講解方式會(huì)產(chǎn)生厭惡和抵觸。與此同時(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候不可少于25分鐘，因?yàn)樘痰臅r(shí)間無法讓學(xué)生的專注力提高，并且沉浸于書寫的練習(xí)，同時(shí)也是為了達(dá)到眼練、心練的目的。讓學(xué)生臨摹教師所示范的內(nèi)容，并根據(jù)自己眼睛正確讀帖，完成一個(gè)字的練習(xí)之后，在進(jìn)行類比，從而糾正自己不對的地方，而在這個(gè)過程中，教師需要在班級(jí)中進(jìn)行巡視，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該及時(shí)指出，從而讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，將錯(cuò)誤的書寫方法進(jìn)行糾正。三、重視筆畫和偏旁部首教學(xué)偏旁部首非常重要，而一筆一劃的順序也非常重要，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都會(huì)讓學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的時(shí)候錯(cuò)別字增加，因此，練好偏旁部首和筆畫是非常重要的書寫條件。最近這幾年，因?yàn)橛械慕處煂P順筆畫的要求越來越低，甚至?xí)榱俗非蠓謹(jǐn)?shù)而忽視學(xué)生在書寫過程中所出現(xiàn)的筆順筆畫問題，由此造成漢字書寫的錯(cuò)誤率提升，甚至小學(xué)階段的學(xué)生在記憶能力上會(huì)有所缺憾，因此，造成在書寫練習(xí)中的模糊行為，而學(xué)生為了完成教師所布置的任務(wù)，甚至?xí)绊憰鴮懙拿烙^性和學(xué)生書寫的速度。例如，在訓(xùn)練八字的書寫時(shí)，如果是先撇后捺，一定會(huì)水到渠成，但如果反過來寫，會(huì)讓人覺得特別別扭，如果從一開始書寫的時(shí)候，學(xué)生養(yǎng)成了錯(cuò)誤的筆順筆畫習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他具有同一個(gè)字根的字的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)很多的問題，甚至?xí)屨麄€(gè)字看起來根本就不像原來的那個(gè)字，出現(xiàn)這樣的問題，主要原因就是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，沒有正確的處理筆畫之間的關(guān)系，造造成書寫不夠美觀的現(xiàn)狀，影響后期語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。四、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣書寫行為是需要持之以恒的一種行為，因?yàn)橹挥袌?jiān)持，才能讓學(xué)生擁有良好的寫字意識(shí)，因此，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。教師在對教室環(huán)境布置上應(yīng)該盡可能體現(xiàn)書法的氣息。比如，在室內(nèi)貼標(biāo)語和格言，而這些內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成不同的書法字體，讓學(xué)生長時(shí)間處在一個(gè)藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境之中，也會(huì)想要產(chǎn)生將自己的字寫好的意識(shí)。與此同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)的時(shí)候，也需要具備幽默的語言，因?yàn)橛哪彩且环N教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)生在寫字的時(shí)候能夠因?yàn)橛哪恼Z言而活躍課堂的氛圍，由此更加積極的參與到寫字練習(xí)之中。比如學(xué)生在寫字的時(shí)候出現(xiàn)了問題，教師可以以人的身材或者物品的擺放等不同的形式進(jìn)行比喻，而這種幽默化的語言，可以讓學(xué)生在開懷大笑的同時(shí)，也能不斷糾正自己的問題和不足。另外，教師可以將書寫比較優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行傳閱和表揚(yáng)，讓更多的學(xué)生愿意參與到這樣的評(píng)比比賽之中。結(jié)語：綜上所述，針對小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，書寫教育也是極其重要的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生而言，是其進(jìn)入高階學(xué)習(xí)的重要基石和前提，并且寫字水平的高低也能夠展示學(xué)生自身文化知識(shí)掌握的高低，對于學(xué)生的寫字進(jìn)行有效教學(xué)，也是提升其綜合能力的重要手段。Re